Деятельность интерпретация, адресованные учащимся восьмых классов, текста Затемнение. В нем писатель Паула Пеппер размышляет об электричестве, взяв за отправную точку вопрос, заданный его учителем классической гитары во время длительного затемнение в классе… Автор сравнивает жизнь людей в безветренное время с жизнями людей, потребляющих электричество… Поехали отражать? Затем прочтите текст, а затем погрузитесь в его содержание, отвечая на различные вопросы толкования!
Это упражнение на португальском языке доступно для загрузки в виде редактируемого шаблона Word, готового к печати в формате PDF, а также в виде завершенного упражнения.
Загрузите это упражнение для португальского языка по адресу:
ШКОЛА: ДАТА:
ПРОФИЛЬ: КЛАСС:
НАЗВАНИЕ:
Читать:
«Знаете ли вы, что электричество в Бразилии существует всего 100 лет?» Это был вопрос, который мой учитель по классической гитаре задал мне в середине длительное отключение электроэнергии - неисправность генератора, сгоревшего какой-то молнией - заставило класс перейти в другой темп, полностью импровизированный, но не менее выгодно.
Не. Я никогда не думал об этом. Точно так же, как дети в 21 веке не знают, каково жить без компьютера, я родился, и все, что я делаю, зависит от электрического света. Я не могу представить себя без горячей ванны, холодной газировки, компьютера, лампы и многих других недостатков комфорта, о которых мы даже не подозреваем, что они существуют только из-за электричества.
Это правда, что во времена нормирования мы все время помним о сокращении его потребления, но никогда не должны полностью отказываться от него. Я сомневаюсь, что какой-либо фанатичный фанат не следит за Brasileirão по радио или телевидению. Я также сомневаюсь, что холодным утром кто-то решится принять холодный душ. И я, признаюсь, не перестаю включать фен и пользоваться интернетом, и я отказываюсь выходить на улицу со смятой одеждой... Электричество, действительно, необходимо.
Но помимо пользы света вопрос моего учителя заставил меня задуматься о том, как жили люди 100 лет назад. Готов поспорить, что то, что нам кажется невозможным, они восприняли буквально. Терпения и времени было намного дольше. И романтика тоже.
Чтобы отправить письмо, нужно было написать его от руки, отнести к почте, подождать, подождать, дождаться, пока получатель получить, принять решение ответить, пойти на почту, подождать столько же, а потом да, узнать, что он думает о том, что вы хотели сказать. В наши дни после стольких ожиданий тема устарела. А недостаток терпения и чрезмерная тревожность больше не позволяют этой роскоши. Теперь все делается по электронной почте, и как только она будет отправлена, мы хотим получить ответ.
Чтобы видеть ночью, нужно было использовать свечи и лампы. Люди уходили на пенсию раньше, больше разговаривали и гуляли под лунным светом, не боясь насилия, которое, должно быть, зародилось одновременно с электричеством.
Слушать музыку, только если она была живая. Серенады, вечера, оркестры на площади… Может быть, поэтому в прошлом у людей было больше музыкальных способностей. С раннего возраста их поощряли «сочинять музыку», в отличие от сегодняшнего дня, когда мы находим ее готовой на любой радиостанции.
Все привычно. Еще несколько лет назад я прекрасно жил без компьютера и мобильного телефона. Теперь, если я проведу день без, я так чувствую. Люди начали пользоваться им и забыли о тишине действительно темной ночи.
Когда наконец снова загорелся свет, мой урок уже закончился. Привыкнуть к свету было намного труднее, чем приспособиться к его отсутствию. Загорелись глаза, люди перестали быть спонтанными, исчезла романтика свечей.
Возможно, тех 100 лет ночного света было не так уж мало, поскольку их было достаточно, чтобы заставить нас забыть о пользе, которую приносит его отсутствие. Лучше всего использовать отговорку нормирования, выключить все огни и изменить темп жизни, прежде чем более сильный яркий свет необратимо ослепит наше зрение. И заставит забыть, что импровизация свечи может загореться намного больше ...
(ПЕРЕЦ, Паула. «Увлечен словами». Белу-Оризонти: Под ред. Гутенберга, 2015.)
Вопрос 1 - Текст выше относится к жанру:
Новости
б) хронический
в) рассказ
г) авторская статья
Вопрос 2 - Тот, кто рассказывает текст, также является персонажем рассказа. Найдите отрывок, подтверждающий это:
а) «И я, признаюсь, не прекращаю включать фен и пользоваться интернетом [...]»
б) «Чтобы отправить письмо, нужно было написать его от руки […]»
в) «Люди начали пользоваться им и забыли спокойствие одной ночи […]»
г) «Загорелись глаза, люди перестали быть спонтанными, романтика свечей исчезла».
Вопрос 3 - Укажите на то, что послужило мотивом для повествования:
а) вопрос учителя классической гитары об электричестве.
б) длительное затемнение в музыкальном классе.
в) удобство, обеспечиваемое электричеством.
г) возвращение света в музыкальный класс.
Вопрос 4 - Автор текста излагает мнение во фрагменте:
а) «[…] неисправность генератора, сгоревшего от удара молнии […]»
б) «Так же, как дети 21 века не знают, что значит жить без компьютера […]»
в) «Электроэнергия действительно необходима».
г) «Чтобы видеть ночью, нужно было использовать свечи и лампы».
Вопрос 5 - «Может быть, поэтому в старину у людей было больше музыкальных способностей». На что ссылается автор текста?
А.
Вопрос 6 - В отрывке «[…] но, чтобы быть полностью без нее, никогда», местоимение «она» заменяет:
а) «электричество»
б) «телевидение»
в) "Интернет"
г) «помятая одежда»
Вопрос 7 - Подчеркните глаголы, составляющие этот сегмент:
«Люди раньше уходили на пенсию, больше разговаривали и гуляли при лунном свете […]»
В контексте выше они указывают:
а) редкие факты из жизни людей в период отсутствия электричества.
б) гипотетические факты из жизни людей без электричества.
в) вероятные факты из жизни людей в период отсутствия электричества.
г) постоянные факты из жизни людей в то время, когда нет электричества.
Вопрос 8 - Отметьте предложение, в котором выделенная фраза выражает идею времени:
) "В виде Дети 21 века не знают, каково жить без компьютера […] »
б) «[…] только существующие из-за электричество."
в) «Теперь все делается по электронной почте, и, как только он отправлен […] "
г) «[…] не так уж мало, учитывая, что было достаточно, чтобы заставить нас забыть о хорошем […] "
Вопрос 9 - В исходном фрагменте кавычками выделены:
а) вопрос, который мотивировал написание текста.
б) наиболее важная часть текста.
в) речь, не принадлежащая рассказчику текста.
г) вопрос рассказчика текста.
Вопрос 10 - Можно сделать вывод, что автор написал приведенный выше текст по адресу:
а) критиковать читателя.
б) информировать читателя.
в) взволновать читателя.
г) заставить читателя задуматься.
Автор: Дениз Лаге Фонсека - дипломированный специалист по иностранным языкам, специалист по дистанционному образованию.
В ответы находятся по ссылке над шапкой.
пожаловаться на это объявление