Výklad textu, vhodný pre študentov 1. ročníka stredných škôl, umožňuje zdokonalenie rozmanitých čitateľských schopností. Otázky vychádzajú z reflexívneho textu Mier sa buduje v každej chvíli.
Túto aktivitu v portugalčine si môžete stiahnuť v upraviteľnej šablóne Wordu, ktorá je pripravená na tlač vo formáte PDF, a tiež v aktivite, na ktorú ste odpovedali.
Stiahnite si túto aktivitu z:
ŠKOLA: DÁTUM:
PROF: TRIEDA:
NÁZOV:
Čítať:
Mnoho mužov vie, že mier nebol nastolený navždy a navždy. Takže veľa premýšľajú o všetkom, čo je potrebné urobiť, aby sme to postavili a vyhli sa vojne.
Mier je možné zasievať kdekoľvek a stále. Je to budované, keď sa učíme dejiny sveta, keď vedieme dialóg s tými, ktorí majú iné predstavy, keď reagujeme na nespravodlivosť.
V škole veľkí vydierajú malých. Jeden zo študentov sa bude rozprávať s riaditeľom, aby ukončil toto vydieranie: tento študent nezatvára oči pred tým, čo sa deje, reaguje, buduje mier. Režisér hľadá profitujúcich, trestá ich a vysvetľuje, prečo sú trestaní: buduje mier.
V novinách sa objavuje článok, ktorý navrhuje zákaz vysielania futbalových zápasov v televízii. Tisíce ľudí reagujú a uverejňujú články, v ktorých tvrdia, že nesúhlasia: pomáhajú budovať mier.
Vedúci predstavitelia všetkých svetových náboženstiev sa stretávajú, aby hovorili o tom, čo majú spoločné, o všetkom, čo je podobné ich viere, o dôležitosti života. Ukazujú, že je možné viesť dialóg; aj keď sa na všetkom nezhodnú: budujú mier.
Muži sa rozhodnú nezabudnúť na minulosť: spoločne si spomínajú na koniec starodávnej vojny. Jedného dňa starší vo svojich rodinách alebo komunitách povedia mladým ľuďom, ako sa začala vojna, aký bol vtedajší život a čo mohli urobiť, aby sa tomu zabránilo: budovali mier.
Napríklad vo viacerých mestách v Európe, aby si pripomenuli koniec druhej svetovej vojny, muži stavali pamätníky na počesť tých, ktorí padli v boji. Ľudia teda nezabúdajú na to, že vojna existuje a že je potrebné venovať pozornosť tomu, aby sa nevrátila.
Na školách učitelia učia dejepis. A spolu so študentmi sa snažia pochopiť, prečo vypukajú vojny po celom svete. Spoločne uvažujú a pýtajú sa: môžu sa stať znova? Čo možno urobiť, aby sa im vyhlo? Pritom budujú mier.
Brigitte Labbé a Michel Puech. vojna a mier. São Paulo: Scipione, 2002.
Otázka 1 - Čítaním textu môžeme povedať, že:
a) Mier sa deje prirodzene.
b) Rôzne postoje uplatňované každý deň môžu zasiať mier.
c) Mier je definitívne ustanovený v okamihu, keď je dobytý.
d) Vojny sú minulosťou.
Otázka 2 - Účelom textu je:
a) informovať o historických faktoch.
b) diskutovať o každodenných situáciách.
c) predstaviť koncept „vojny“.
d) presvedčiť ľudí o názore.
Otázka 3 - Označte pasáž, ktorá bola nesprávne prepísaná, pokiaľ ide o slovnú regentnosť:
a) "Mnoho mužov vie, že mier nebol nastolený raz a navždy a navždy."
b) „[...] Ukazujú, že je možné viesť dialóg [...]“
c) „[...] spoločne si spomínajú na koniec starej vojny.“
d) „Ľudia teda nezabúdajú, že vojna existuje a že je nevyhnutná […]“
Otázka 4 - „A spolu so študentmi sa snažia pochopiť prečo vojny vypukli po celom svete. “. Vysvetlite úlohu, ako je zvýraznené v tomto výňatku:
Otázka 5 - „Spoločne uvažujú a pýtajú sa sami seba: bude to tak oni môžu sa opakovať? Čo je možné urobiť, aby sa zabránilola?”. Identifikujte referenta podčiarknutých pronominálnych foriem:
Otázka 6 - V časti „Takto konať oni budovať mier. “, podčiarknuté zámeno nahrádza vzhľadom na kontext:
a) vodcovia všetkých svetových náboženstiev.
b) najstarší.
c) muži.
d) učitelia a študenti.
Otázka 7 - „Vedúci predstavitelia všetkých svetových náboženstiev sa zhromažďujú, aby hovorili o čom má spoločné […]". Zdôvodnite použitie prízvuku háčika vo zvýraznenom slovese:
Denyse Lage Fonseca - Vyštudoval jazyky a špecialista na dištančné vzdelávanie.
O odpovede sú v odkaze nad hlavičkou.
