Education for all people
Zavrieť
Ponuka

Navigácia

  • 1 Rok
  • 5. Roč
  • Literatúry
  • Portugalskom Jazyku
  • Slovak
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Zavrieť

Výklad textu: Odpadky na pláži

činnosť interpretácia textu, zameraný na žiakov piateho ročníka ZŠ, o odpadkoch na pláži. Budeme sa lepšie informovať o dôsledkoch vyhadzovania odpadkov na pláž? Takže pozorne čítajte text! Potom odpovedzte na rôzne navrhované interpretačné otázky!

Túto aktivitu na porozumenie textu si môžete stiahnuť v editovateľnej šablóne Word, pripravenú na tlač do PDF a tiež aktivitu s odpoveďami.

Stiahnite si toto cvičenie čítania s porozumením na:

  • Slovo: Výklad textu: Odpadky na pláži – 5. ročník – Upraviteľná šablóna
  • PDF: Výklad textu: Odpadky na pláži – 5. ročník – Na tlač
  • Spätná väzba: Výklad textu: Odpadky na pláži – 5. ročník – S odpoveďami

ŠKOLA: DÁTUM:

PROF: TRIEDA:

NÁZOV:

Čítať:

Prečo by sme nemali hádzať odpadky na pláž?

Tyčinky od nanukov, plechovky, uzávery na nealkoholické nápoje, poháre, obaly na sušienky, slamky, fľaše, zvyšky jedla, klince, drôty a iné materiály. Spoznali ste všetok tento odpad? Áno, zoznam je dlhý a väčšina z nich sa dá nájsť na plážovom piesku.

Odkiaľ pochádza toľko odpadu? Keď nabudúce pôjdete na pláž, odložte na chvíľu svoje hry a sledujte: niekto saje nanuk, piť sódu, jesť sušienky a na jeho prekvapenie hádzať obaly od týchto produktov piesku. Aká hrôza, čo?!

Robia to ľudia, pretože vedia, že smetiar príde okolo a na konci dňa všetko pozbiera? Možno, ale nie vždy to problém vyrieši. Ten drôt alebo nejaký kúsok skla z fľaše, ktorý sa rozbil a bol zahrabaný v piesku, môže zraniť niekoho, kto hrá s loptou, stavia hrad alebo sa jednoducho prechádza po pláži. Zvyšky jedla priťahujú holuby, muchy a dokonca aj potkany, zvieratá, ktoré môžu prenášať celý rad chorôb. Príliv môže tiež stúpať a vynášať všetky tieto odpadky na more, privádzať ich späť do piesku s prichádzajúcimi a odchádzajúcimi vlnami a dokonca ich odnášať na iné pláže.

Ale jeden z najhorších problémov s odpadkami, ktoré zostali na piesku, nastáva práve vtedy, keď ich vlny nevrátia na súš a skončia na šírom mori. Tisíce zvierat, ako sú korytnačky, delfíny a čajky, si môžu myslieť, že plávajúce odpadky sú potravou a hltajú ich. To zvyčajne zabije veľa chýb!

Čo tak urobiť svoju časť? Každý si musí uvedomiť, že je zodpovedný za odpad, ktorý vyprodukuje. Nenechávajte nanukovú tyčinku, vrecko s keksíkmi, ktoré ste zjedli, a všetky ostatné obaly produktov, ktoré skonzumujete, v piesku. Pred odchodom z pláže ich pozbierajte a vyhoďte do odpadkového koša. Rozšírte tento zvyk a pustite sa do práce. Čistá pláž je predsa moja, tvoja, naša pláž!

Fabio Vieira de Araujo.
Časopis „Veda dnes pre deti“. Vydanie 255.
Dostupné v: .

Otázky

Otázka 1 - V pasáži „Áno, zoznam je dlhý a väčšinu z neho možno nájsť v piesku na pláži.“ text odkazuje na zoznam:

Otázka 2 – V časti „Môže byť, ale nie niekedy tým je problém vyriešený.”, podčiarknutý výraz vyjadruje:

( ) miesto.

( ) režim.

( ) čas.

Otázka 3 – Identifikujte pasáž, ktorá obsahuje názor autora:

( ) "Odkiaľ pochádza toľko odpadu?"

( ) "Aká hrôza, čo?"

( ) "To zvyčajne zabije veľa zvierat!"

Otázka 4 – Sledujte:

„Zbytky jedla priťahujú holuby, muchy to je dokonca aj potkany, zvieratá, ktoré môžu prenášať sériu chorôb.”,

Zvýraznené slovo znamená:

( ) súčet.

( ) opozícia.

( ) striedanie.

Otázka 5 – Podčiarknite slová použité na obnovenie „odpadu, ktorý zostal v piesku“:

"Ale jeden z najhorších problémov s odpadkami, ktoré zostali na piesku, nastáva práve vtedy, keď ich vlny nevrátia na súš a skončia na šírom mori."

Otázka 6 – V segmente „Tisíce zvierat, ako sú korytnačky, delfíny a čajky si môžu myslieť, že plávajúci odpad je potravou a prehltnúť ho.“, slovo „ako“:

( ) poukazuje na príčiny.

( ) uvádza príklady.

( ) spustí porovnanie.

Otázka 7 – Prečítaj si ešte raz posledný odstavec. V tejto časti textu autor:

( ) dáva rozkazy.

( ) vydáva varovania.

( ) sa snaží zvýšiť povedomie.

Autor: Denyse Lage Fonseca
Vyštudoval literatúru a špecialista na dištančné vzdelávanie.


5. ročníkAktivita čítanie s porozumením 5. ročníkaAktivita čítanie s porozumením 5. ročníkaAktivita portugalského jazyka 5. ročníkaPortugalská aktivita 5. ročníkaCvičenie na čítanie s porozumením pre 5. ročníkCvičenie na čítanie s porozumením pre 5. ročníkCvičenie z portugalského jazyka 5. ročníkPortugalské cvičenie 5. ročníkainterpretácia textu so spätnou väzbouInterpretácia textu s odpoveďamiinterpretácia textu na tlačInterpretácia textu PDF5. ročník hodina čítania s porozumenímOtázky 5. ročníka na čítanie s porozumenímOtázky 5. ročníka na čítanie s porozumenímOtázky z portugalského jazyka 5. ročníkaPortugalské otázky 5. ročníkaÚloha čítanie s porozumením pre 5. ročník
Výklad textu: Špagetová omáčka babičky Dino
Výklad textu: Špagetová omáčka babičky Dino
on Jul 22, 2021
Portugalská aktivita: čiarka
Portugalská aktivita: čiarka
on Jul 22, 2021
Výklad textu: Režim psa
Výklad textu: Režim psa
on Jul 22, 2021
1 Rok5. RočLiteratúryPortugalskom JazykuMyšlienková Mapa HubyMyšlienková Mapa BielkovinyMatematikaMaterská IiHmotaŽivotné ProstredieTrh PráceMytológia6 RokovPlesneVianoceNovinkyNovinky KlystírNumerickéSlová S CParlendasZdieľanie AfrikyMysliteliaPlány Lekcií6. RočPolitikaPortugalčinaPosledné Príspevky Predchádzajúce PríspevkyJarPrvá Svetová VojnaHlavný
  • 1 Rok
  • 5. Roč
  • Literatúry
  • Portugalskom Jazyku
  • Myšlienková Mapa Huby
  • Myšlienková Mapa Bielkoviny
  • Matematika
  • Materská Ii
  • Hmota
  • Životné Prostredie
  • Trh Práce
  • Mytológia
  • 6 Rokov
  • Plesne
  • Vianoce
  • Novinky
  • Novinky Klystír
  • Numerické
Privacy
© Copyright Education for all people 2025