V školách je takmer zovšeobecnený vplyv detí a dospievajúcich, ktorí sú digitálnymi domorodcami. Najnovšie generácie základných a stredných škôl tvoria žiaci, ktorí sa narodili s technologickým pokrokom a existenciou internetu s vysokými nárokmi.
Aj keď počet žiakov narodených pred novou technológiou v triede zabral, školy sú stále v procese adaptácie na ich prijatie. A alfa generácie, čo sú tí, ktorí sa narodili od roku 2010, ako aj generácia Z, pričom tí, ktorí sa narodili v rokoch 1996 až 2010, stále nemajú potreby zahrnuté vo všetkých inštitúciách.
pozrieť viac
Mladí ľudia v režime väzenskej poloslobody budú mať prístup k…
Pozrite si hlavný postoj rodičov, ktorý podkopáva šťastie…
Je to niečo skutočne kuriózne a vysvetľujúce, ako sa riadi tvorcom pojmu „generácia alfa“, Markom McCrindle, poukazujúc na to, že deti, ktoré sú v škole, sa nezmestia do metód učenia, ktorým sa venujú iné generácie. Ľudia narodení v digitálnom veku sa už nespoliehajú na tradičné učenie založené na sluchových metódach. Tieto deti sa narodili v priamom kontakte so sociálnymi médiami a na učenie potrebujú metódu, ktorá je príťažlivá, rovnako ako to, čo sa deje so sociálnymi médiami.
Návrh by mohol byť interaktívny, atraktívny a interaktívny. Prednášky sa stávajú neefektívnymi pre obe generácie, čo negeneruje pozitívny vplyv na vyučovací akt. Je tu niečo, čo treba zmeniť, aby obe generácie mali efektívne školské vzdelanie.
V roku 1996 bola metóda Lumiar predstavená generácii Z a naprogramovaná s brazílskymi a zahraničnými učiteľmi. Pôvodne myšlienka navrhovala, aby sa škola so 100 študentmi mohla zamerať na výcvik autonómnych študentov, rozvoj vedomostí a zručností. Metóda bola aplikovaná prvýkrát v roku 2003 a dostala sa do krajín ako Portugalsko, Anglicko, Holandsko, Spojené štáty americké, India a Nigéria.
Projekt myslel na denné vzdelávanie, od 8. do 15.30 h, s bilingválnym vyučovaním. Študenti sa učia rozvíjať zručnosti a kompetencie rozdelené medzi myslenie, tvorenie, skúmanie, cítenie, spájanie, vyjadrovanie, pohyb, konanie a pozorovanie. Metodológia podporuje autonómiu študentov.
Táto metóda je podľa UNESCO jediným účastníkom vzdelávacích transformácií v Latinskej Amerike a OECD ju uznala za jednu z najväčších metodík na svete.
Vzdelávanie sa spolieha na participáciu študentov na projektoch, na ktorých chcú pracovať, s využitím sociálneho kontextu, do ktorého je škola vložená. Napríklad každé tri mesiace sa študenti rozhodujú, čo sa chcú naučiť. Učitelia a tútori musia sledovať rozvoj študentov prostredníctvom učebných osnov.
Týmto spôsobom sa rozumie, že súčasné generácie, ktoré sú v triede, majú interaktívny obsah a návrhy, ktoré môžu zapadať do ich sociálneho kontextu, ako už bolo uvedené v Národnej spoločnej kurikulárnej základni (BNCC).
Milovník filmov a seriálov a všetkého, čo kinematografiu patrí. Aktívny zvedavec na sieťach, vždy pripojený k informáciám o webe.