Činnosť interpretácia textu, zameraná na študentov siedmeho ročníka základnej školy, o imelo. Podľa textu oni dosahujú vetvy rastlín lietaním, alebo skôr stopovaním s vtákmi. Poďme vedieť, ako sa táto kuriózna skutočnosť deje? tak si prečítaj text Odkiaľ pochádza meno? Potom odpovedzte na rôzne navrhované interpretačné otázky!
Túto aktivitu s porozumením textu si môžete stiahnuť v upraviteľnej šablóne Wordu, ktorá je pripravená na tlač do formátu PDF, ako aj v dokončenej aktivite.
Stiahnite si toto tlmočenie textu z:
ŠKOLA: DÁTUM:
PROF: TRIEDA:
NÁZOV:
Prečítať text. Potom odpovedzte na navrhované interpretačné otázky:
Burina sa na vetvy rastlín dostane lietaním, alebo skôr stopovaním s vtákmi. Je to tak, že vtáky jedia bobule imela, keď pristanú na iných stromoch. Po určitom čase sa požité semená vylučujú stolicou alebo sa vracajú - zvracajú (
hm!). Najzaujímavejšie je, že semená imela sú zabalené do imela, lepkavej lepkavej látky, ako je guma, ktorá im umožňuje pevne sa držať vetiev rastlín. Uspejú iba semená, ktoré sa podarí prichytiť o konár hostiteľskej rastliny, napríklad stromu manga. vyvíjať sa až do dospelosti a vytvárať ďalšie plody imela, ktoré môžu jesť vtáky.Imelo nájdete aj na drôtikoch a šnúrach na prádlo. Je to preto, že tieto rastliny sú schopné klíčiť na neživých povrchoch. Musíte si však dať pozor, aby sa z nich nestala nová rastlina, pretože nebudú mať kde nasávať živiny.
Časopis „Ciência Hoje das Crianças“. Vydanie 222. Dostupné v: .
Otázka 1 - Na aký názov v texte „Odkiaľ pochádza názov?“ Sa odkazuje?
A:
Otázka 2 - V pasáži „Imely sa dostávajú na vetvy rastlín lietaním, alebo lepšie povedané jazdiť s vtákmi. “, zvýraznený výňatok naznačuje:
() spôsob, akým sa imelo dostáva k konárom rastlín.
() spôsob, akým sa imelo dostáva do konárov rastlín.
() čas, s ktorým sa imelo dostane do konárov rastlín.
Otázka 3 - „[...] požité semená sú vylučované výkalmi alebo opakované - zvracané (hm!)”. Dá sa povedať, že „regurgitovaný“ znamená:
() „Požité“.
() „Vypustené“.
() „Zvracali“.
Otázka 4 - Prečítajte si znova túto časť textu:
„[...] imelo, lepkavá lepkavá látka ako guma [...]“
V tejto časti textu autor:
() definuje „imelo“.
() Hodnotí „imelo“.
() dopĺňa „imelo“.
Otázka 5 - Vo výňatku „[...] umožňujúce bezpečné pripojenie [...]“ sa slovo „oni“ obnovuje:
A:
Otázka 6 - Vo vete „[…] uspeje rozvíjať až do dospelosti […] “, podčiarknutý slovný prejav by sa dal nahradiť:
( ) "podarilo sa".
( ) "môcť urobiť".
() „Uspeje“.
Otázka 7 - Vo fragmente „Iba semená, ktoré sa dokážu pripútať k vetve hostiteľskej rastliny, ako je napríklad strom manga […]“, bolo slovo „ako“ použité na:
() vyjadriť príčinu.
() označte príklad.
() vykonať porovnanie.
Otázka 8 - Podľa textu imelo „je schopné klíčiť na neživých povrchoch“. Identifikujte neživé povrchy uvedené v texte:
A:
Otázka 9 - V časti „Ale musíte mať podozrenie, že sa nestanú […]“, „Ale“ vyjadruje:
() kontrast.
() jedna výhrada.
() kompenzácia.
Otázka 10 - Autor textu uvádza v pasáži názor:
() „Je to tak, že vtáky jedia plody imela, keď pristávajú na iných stromoch.“
() „Najzaujímavejšie je, že semená imela sú zapojené [...]“
() „Iba semená, ktoré sa dokážu zafixovať na konári hostiteľskej rastliny [...]“
Za Denyse Lage Fonseca
Vyštudoval jazyky a špecialista na dištančné vzdelávanie.
nahlásiť tento inzerát