Začal sa školský rok a s ním spojené správy pre stretnutia rodičov a učiteľov, ktoré sú nevyhnutné tak na začiatku, ako aj na konci každej etapy. Každý profesor si musí zvoliť na toto stretnutie text, ktorý zodpovedá realite jeho pracovného návrhu (keď je stretnutie na začiatku školského semestra) alebo ktorá identifikuje fázu oneskorenia, chyby, úspechy alebo dokonca ukazuje rodičom, čo chcete pre kontinuitu práce, ktorá je v rozvoja. Pri výbere textu má učiteľ svoju vlastnú citlivosť, aby ho správne uviedol. Prístup v podobe dobrého textu môže rodičom poskytnúť záruku dobrého profesionála, v ktorého osobe dôverovali svojmu najväčšiemu pokladu - svojim deťom!
Ďalej som vybral pekné texty, ktoré je možné úspešne použiť! Stačí si usporiadať a zdokonaliť svoju prezentáciu.
autonómne deti, šťastné deti
Samostatne zárobkovo činné deti, šťastné deti. Rodičia vychovávajú svoje deti autonómne, keď ich učia, čo je potrebné urobiť, spôsobom, ktorý považujú za správny, umožňujúci im život a nenechávať ich na svoje vlastné zariadenia. Nie je potrebné sa obávať, kedy ich prepustiť, pretože budú chodiť po vlastných nohách a robiť všetko, čo ich naučili. Pri nabíjaní skontrolujte, čo sa asimilovalo, a postupujte podľa pokynov, ktoré podľa vás chýbajú. Pamätajte však na toto: Základom pre rozvoj autonómie je učenie vašich detí hodnotám, ktoré považujete za správne, a stanovenie vhodných pravidiel. A tiež objasnite, čo od nich očakávate. Rodičia, ktorí sú schopní vzdelávať svoje deti, vedia, ako im dať zodpovednosť, vedia, ako ďaleko od nich môžu požadovať, a nevyžadujú ani viac, ani menej; nejdú cez palubu alebo nevynechajú a majú oprávnenie zaviesť potrebnú disciplínu. Ak chcete byť dobrým otcom alebo dobrou matkou, musíte sa - a môžete - naučiť toto všetko robiť. Pár je trénovaný na úlohu byť otcom a matkou prostredníctvom mnohých dialógov, veľkého záujmu, veľkej trpezlivosti a odhodlania. Výsledok vždy stojí za to. Rodičia musia mať oprávnenie. Získava sa s rešpektom, postavením, hodnotou a odhodlaním. Deti spoznajú niekoho s autoritou a poslúchajú hlas povelu. Ak deťom necháte slobodu robiť si, čo chcú, urobíte ich neistými, bezcieľnymi a nešťastnými. Inak sú tu tí, ktorí ich vedú a ovládajú, deti sú vo všeobecnosti stratené, nevedia, čo majú robiť. V takom prípade je otvorená cesta, ktorá by pravdepodobne mohla viesť k tomu, že sa z vašich detí stanú problémové deti. Biblia hovorí, že naše deti sú ako šípy v ruke lukostrelca. Musíte vedieť, kam ich hodiť, pretože ak ich hodíte náhodne, bez mierenia, skončia kdekoľvek a zvyčajne nikdy nepôjdu tam, kam by ste chceli.
LEKCIA MOTÝĽOV
Jedného dňa sa v kukle objavil malý otvor. Muž sedel a niekoľko hodín sledoval motýľa, ako sa usilovne snažil dostať svoje telo cez ten malý otvor. Potom to vyzeralo, že prestala robiť akýkoľvek pokrok. Cítil som, že zašla tak ďaleko, ako len mohla, a nemohla ísť ďalej. Muž sa rozhodol motýľovi pomôcť: vzal nožnice a ostrihal zvyšok kokónu. Motýľ potom ľahko vyšiel. Ale jeho telo bolo scvrknuté a malé a krídla pokrčené. Muž naďalej sledoval motýľa, pretože očakával, že sa jeho krídla každú chvíľu otvoria a roztiahnu, aby boli schopné podoprieť telo, ktoré sa včas presadí. Nič sa nestalo! V skutočnosti motýľ strávil zvyšok života plazením sa okolo so scvrknutým telom a scvrknutými krídlami. Nikdy nebola schopná lietať. Čo muž vo svojej láskavosti a ochote pomôcť nepochopil, bolo to, že tesný zámotok a úsilie potrebné na to, aby motýľ prešiel malým otvorom to bol spôsob, akým Boh spôsobil, že telesná tekutina motýľa šla na krídla, aby bol pripravený lietať, akonáhle bude bez zámotok. Niekedy je úsilie práve to, čo vo svojom živote potrebujeme. Keby nám Boh dovolil prejsť našimi životmi bez akýchkoľvek prekážok, nechal by nás ako motýľa. Nebudeme takí silní, ako sme mohli byť. Nikdy by sme nemohli lietať... Nech je život večnou výzvou, pretože iba tak bude možné skutočne lietať. (Autor neznámy)
svetlí rodičia
-Plačte so svojimi deťmi a objímte ich. To je dôležitejšie ako to, že im dávate šťastie alebo im dávate kopu kritiky.
- Netvorte hrdinov, ale ľudské bytosti, ktoré poznajú svoje hranice a svoju silu. - Urobte z každej slzy príležitosť na rast.
- Podporujte svoje dieťa v dosahovaní cieľov.
- Pamätajte: rozhovor hovorí o svete okolo nás.
- Dialóg hovorí o svete, v akom sme.
- Objímaj sa, bozkávaj, hovor spontánne.
- Rozprávanie príbehov. - Výsev nápadov.
- Povedzte nie bez strachu. - Nepodľahnite vydieraniu. - Pri vzdelávaní je potrebná trpezlivosť.
Augusto Cury
Vážení rodičia
Neboj sa byť so mnou pevná. Mám to tak radšej. Vďaka tomu sa cítim bezpečnejšie. Nerozmaznávaj ma Viem, že by som nemal mať všetko, čo chcem. Len zažívam vás chlapci. Nedovoľte mi, aby som sa dostal do zlých návykov. Závisím od teba, aby si vedel, čo je správne alebo zlé. Neopravujte ma v hneve alebo v prítomnosti cudzincov. Ak budete hovoriť pokojne a súkromne, dozviem sa oveľa viac. Nechráň ma pred následkami svojich činov. Niekedy sa radšej učím najdrsnejším spôsobom. Neberte moje malé bolesti príliš vážne. Potrebujem, aby si získali potrebnú pozornosť. Nebuď otravný, keď ma opravuješ. Ak tak urobia, budem schopný to urobiť v rozpore s tým, o čo ma požiadajú. Nedávajte mi sľuby, ktoré už nebudete môcť dodržať. Pamätajte, že to ma nechá hlboko sklamaným. Neskúšajte moju čestnosť, ale naučte ma byť pravdivý; lebo som ľahko v pokušení klamať. Neukazuj mi namrzeného, pomstychtivého Boha. Toto ma od neho vezme. Nehovor, keď sa pýtam, inak budem hľadať na ulici odpovede, ktoré som doma nemal. Neukazujte mi dokonalých a neomylných ľudí. Keď odhalím tvoju chybu, budem nesmierne šokovaný. Nehovorte, že moje obavy sú hlúpe, ale áno, pomôžte mi ich pochopiť. Nehovor, že ma nemôžeš ovládať. Budem súdiť, že som silnejší ako ty. Neberte ma ako človeka bez osobnosti. Pamätajte, že mám svoj vlastný spôsob bytia. Nežite poukazovaním na chyby ľudí okolo mňa. Toto by vo mne odmalička vytváralo netolerantného ducha. Nezabudnite, že rád zažívam veci na vlastnej koži. Nechcú ma všetko učiť. Nevzdávaj sa toho, že ma budeš dobre učiť, aj keď sa zdá, že sa neučím. V budúcnosti vo mne uvidíš ovocie toho, čo si zasial.
(Neznámy autor)
DETI SÚ AKO LODE
Keď sa pozeráme na loď v prístave, predstavujeme si, že je na svojom najbezpečnejšom mieste chránenom silnou kotvou. Netušíme, že je v príprave, dodávkach a zabezpečení, aby sa vypustila do mora, cieľového miesta, pre ktoré bola vytvorená, a ktorá bude čeliť vlastným dobrodružstvám a rizikám. Podľa toho, čo si pre neho pripraví prírodná sila, sa možno bude musieť odchýliť od trasy, vystopovať iné cesty alebo hľadať ďalšie prístavy. Určite sa vráti posilnený získaným učením, ďalej obohatený rôznymi kultúrami, ktoré prešli. A v prístave bude veľa ľudí, ktorí si na vás radi počkajú. To je spôsob, akým DETI sú. Títo rodičia majú svoje bezpečné útočisko, kým sa osamostatnia. Pre väčšiu bezpečnosť, pocity zachovania a údržby, ktoré môžu cítiť pri sebe rodičia sa narodili, aby sa plavili po moriach života, riskovali a žili podľa seba dobrodružstvá. Určite si vezmú príklady rodičov, to, čo sa naučili, a vedomosti o škole - ale hlavné ustanovenie, okrem materiálu, bude vnútri každého z nich: KAPACITA, KTORÁ MÁ BYŤ ŠŤASTNÁ. Vieme však, že neexistuje žiadne pripravené šťastie, niečo, čo sa uchováva v úkryte, aby sa mohlo darovať, preniesť na niekto. Najbezpečnejšie miesto na lodi môže byť v prístave. Ale nemal tam zostať. Rodičia si tiež myslia, že je to bezpečné útočisko pre ich deti, ale nemôžu zabudnúť na povinnosť pripraviť ich na plavbu po mori. vo vnútri a nájsť si svoje vlastné miesto, kde sa cítia bezpečne, isté, že musia byť v inom čase tým prístavom pre ostatných bytosti. Osud detí nemôže nikto vystopovať, musí si však uvedomiť, že v batožine musia mať zdedené HODNOTY, ako napr. POKORA, ĽUDSTVO, ČESTNOSŤ, DISCIPLÍNA, VĎAČNOSŤ A GENEROSITA.Deti sa rodia od svojich rodičov, ale musia sa stať OBČANMI SVET. Rodičia môžu chcieť, aby sa ich deti usmievali, ale nemôžu sa za ne usmievať. Môžu si želať a prispievať k šťastiu svojich detí, ale nemôžu byť šťastní za ne. ŠŤASTIE spočíva v tom, že má ideál, a v istotu podniknutia prvých krokov v ceste hľadania. Rodičia by nemali ísť v šľapajach svojich detí. ani to nesmie spočívať v tom, čo dosiahli otcovia. Deti musia sledovať miesto, kam dorazili ich rodičia, z ich prístavu a podobne ako lode sa vydať na vlastné výboje a dobrodružstvá. Na to však musia byť pripravení a milovaní, s istotou, že „KTO MÁ RÁD VZDELÁVAŤ.“ „AKO ŤAŽKÉ JE ZTRACENIE UCHOVÁVANIA“
(Içami Tiba)
OTEC A MATKA…
- Plač so svojimi deťmi a objím ich.
To je dôležitejšie ako to, že im dávate šťastie alebo im dávate kopu kritiky.
- Netvorte hrdinov, ale ľudské bytosti, ktoré poznajú svoje hranice a svoju silu.
- Vytvorte z každej slzy príležitosť na rast.
- Podporujte svoje dieťa v dosahovaní cieľov.
- Pamätajte: rozhovor hovorí o svete okolo nás.
- Dialóg hovorí o svete, v akom sme.
- Objímaj sa, bozkávaj, hovor spontánne.
- Rozprávať príbehy.
- Sejacie nápady.
- Povedz bez strachu nie.
- Nepodľahnite vydieraniu.
- Na vzdelávanie potrebujete trpezlivosť.
Augusto Cury
Výchovná úloha rodičov
Výchova dieťaťa sa nezameriava iba na afektívnu oblasť; ide tiež o jeho uvedenie do života, pomoc s prispôsobením sa požiadavkám praktického života a umožnenie rozvoja jeho spoločenského života. Má prenášať meno, rodovú líniu, kultúrne a vzdelávacie dedičstvo: správanie, odkazy, nápady, systém hodnôt.
Má to tiež povzbudiť ich skúsenosti, podnietiť ich zvedavosť poznávať a konať, rozvíjať ich kritický zmysel a pomáhať im pri plnení ich povinností; pomôcť mu mať úctu k sebe a k ostatným, naučiť sa zvládnuť svoju spontánnu agresiu, vždy sa vedieť brániť a bojovať proti ťažkostiam existencie.
Z tohto dôvodu nie je nič lepšie ako príklad vašich rodičov, starých rodičov a ďalších ľudí vo vašom okolí.
Rodičia odovzdávajú svojim deťom všetko, čo vedia, čo sa dozvedeli od rodičov a čo najviac potom uvažujú o tom, že im umožnia dospieť, nájdu si svoje vlastné centrá záujmu a svoje vlastné hodnoty. Dá sa povedať, že rodičia boli úspešní vo vzdelávaní svojho dieťaťa, keď sa im podarilo naučiť ho žiť bez nich. Nie je dobré, aby sa rodičia príliš sústredili na vzdelávanie svojich detí a túžili po tom, aby sa z nich stali dokonalí mladí ľudia. Je to dusivé pre deti aj pre samotných rodičov.
Rodičia uspokojujú svoje osobné túžby a vyzývajú svoje deti, aby splnili svoje. toto je príkladom potešenia zo života!
Ďalším dôležitým prvkom je vzťah rodič - dieťa, ktorý sa nadväzuje prostredníctvom komunikácie, či už verbálnej alebo neverbálnej.
Pamätajme, že dialóg je privilegovaným nástrojom. Krízy a nedorozumenia sa vždy spájajú okolo nevypovedaných a nedorozumení.
Ďalším podstatným bodom je dohoda rodičov o základných výchovných princípoch, či už žijú alebo nie. Mnoho rozdielov, či už ideologických alebo morálnych, necháva mladého človeka rozdeleného, pretože sa nemôže ubrániť stranám. Odsúdenie alebo znehodnotenie jedného z rodičov vyvoláva narušenie identifikácie, pocit viny a úzkosti, ktoré vedú mladého človeka k ústupu alebo blokovaniu jeho vývoja. ale ak niekto spochybňuje rozhodnutia druhého, mladý človek zažije rozdiely v predstavách, pozíciách a rozdiel medzi rolami každého z nich, čo je veľmi štruktúrované.
Ako to robí s autoritou, mladý muž tiež testuje toto spojenectvo a podrobuje sa výchovnému testu svojich rodičov a občas robí z rozporu skúšku psychickej pevnosti všetkých. Mladý človek je často v pokušení vytvoriť koalíciu s jedným rodičom proti druhému. Toto je v bezvedomí až ambivalentné. Hľadá toto spojenectvo a bojí sa ho súčasne, pretože ak dôjde k uskutočneniu, je to veľmi nepríjemné. Môže sa stať, že sa rodičia hádajú a bojujú, čo je horšie. Dôležitou vecou v týchto prípadoch je táto pravda, povedať svojimi slovami, čo cítite, pretože je našou úprimnosťou, že mladý človek je najviac v núdzi.
Calire Garbar a Francis Theodore - rodina mozaík
Vzdelávanie detí pre ich život.
Bolo by skvelé, keby autonómia detí bola prirodzeným procesom a prebiehala v priebehu času. Ale vieme, že to závisí od vzdelania, sily a odvahy rodičov.
V každej vývojovej fáze získava dieťa zručnosť, kým nezvládne niekoľko. Je na rodine, aby podporila proces, ktorý sa deje prostredníctvom zásahov a zmeškaní. Týka sa to vyzliekania plienky, chôdze, stravovania, ukladania hračiek, školských úloh, samostatného pitia atď. Každý vykonaný krok vedie k sebavedomiu, ktoré vidíme napríklad vtedy, keď sa dvojročné dieťa snaží obliecť, a vo veku 3 rokov takmer nepotrebuje žiadnu pomoc, potom by mali rodičia tieto úspechy oslavovať a nemali by opustiť dohľad. Spánok je ďalšou výzvou, pretože v noci sa objavujú obavy a väčšina žiada o spoločnosť svojich rodičov alebo skočí do postele, takže stojí za to zaviesť afektívne postupy, skombinovať počet príbehov, ktoré sa majú spočítať, dôležité je, že si zvyknú spať samy, vďaka čomu bude v dospievaní schopná regulovať odpočívaj.
Autonómia je proces, ktorý sa buduje postupne a rodičia si to často neuvedomujú, pretože nedostatok autonómie ovplyvňuje dospievanie, kde vznikajú problémy, a nie je to tak. súvisí s tým, že sme hodiny robili pre nich, príliš chránené, ako keď sa dieťaťu nechce vstávať skoro a matka ho oblečie a zobudí ho až v blízkosti školy, aby mohlo spať o niečo dlhšie.
Takéto skutočnosti bránia autonómnemu rastu a tajne vysielajú správu, že si môže robiť, čo chce. Máme teda otravné, podráždené a závislé deti. Vzdelávanie zamerané na autonómiu neznamená všeobecnú slobodu, sloboda sa tiež učí. Pojem limit je rovnako potrebný ako náklonnosť. Pretože ak si dieťa asociuje, že miluje stále počúvať áno, bude si tento vzor v budúcnosti reprodukovať reagujú negatívne na akékoľvek „nie“ prijaté a nezískajú potrebnú flexibilitu rokovania. Takto bude ovplyvnená vaša schopnosť robiť správne rozhodnutia, čo sťažuje napríklad: urobiť a diétu alebo odmietnuť drogy, pretože nikdy nezažil frustráciu z detstva, ani neprijal negatívne žiadosti.
Slovné spojenie autora Aratangyho „s ilúziou, že dieťa je naše, sa každodenne a v dospievaní ničí. Preto je lepšie vzdelávať ich po celý život “. Ich.
Spolupráca: Maria Gladys Ricardi Vera - psychologička
Výprask učí?
Stále si rodičia kladú otázku, či je platné naplácať učiť dieťa rešpektovať hranice? Nepochybujem: výprask učí. Ale nie presne to, čo chcú rodičia.
Dieťa, ktoré je bité, sa učí byť: agresívne, pretože si uvedomuje, že udrieť druhého je spôsob, ako vyriešiť problém; cynické, pretože rozvíja schopnosť necítiť sa ponížený; klamárka, pretože sa dozvedá, že určité správanie spôsobuje bolesť a klamstvo ju môže zbaviť konfrontácie; zbabelo, lebo útek je tvoja jediná šanca na víťazstvo.
Ďalšou nevýhodou tejto pedagogickej metódy je, že je založená na fyzickej nadradenosti rodičov - a to ženy. Pretože deti pribúdajú každý deň a rodičia prestali rásť, bolo by potrebné zachovať rovnakú výhodu, osloviť čoraz ťažšie doplnky, od ruky po papuču, od metly po metlu atď. proti.
Facková pedagogika ďalej vytvára hanebné vedľajšie produkty. Tu je niekoľko príkladov:
1) „Uvidíš, keď príde tvoj otec!“ - Touto vetou matka otrávi puto medzi otcom a synom a demoralizuje sa, pretože sama o sebe dáva najavo, že je závislá na sile svojho partnera.
2) „Nezasiahni svojho brata, pretože je menší ako ty!“ - Vyhlásenie sprevádzané hlasným klepnutím na agresor brat, je to do očí bijúce popretie logiky, dospelý, ktorý bije, nie je väčší ako dieťa, ktoré chytiť?
3) „Toto ma bolí viac ako teba!“ - Žiadne dieťa nemá zdroje na to, aby pochopilo, čo od nej tento dospelý očakáva. Chce dospelý, aby sa cítila vinná za bolesť, ktorú spôsobuje svojej matke?
4) „Správne zadaná facka učí viac ako tisíc slov ...“ - Aj keď je možné definovať „dobre zadanú facku“, žiadna facka neučí viac ako jedno slovo (ne) vyslovené vyrovnaným a presvedčivým spôsobom.
4) „Jedného dňa budeš vďačný za tie výprasky!“ - Verí niekto tomu, že sa stal lepším za to, že dostal facku? Za prijaté tapas nie je potrebné zadržiavať zášť, ale poďakovanie je už príliš veľa! Nikto, s rozumom, neverí, že výprask učí deti byť štedré, dôstojné, lojálne alebo dôverovať. A neexistujú dôležitejšie hodnoty ako tieto.
Stáva sa to v najlepších rodinách. Facka dieťaťom, s ktorým máte pevné puto náklonnosti a dôvery, nie je smrteľný hriech. Rodičia sú koniec koncov ľudia. Niekedy si život vyžaduje príliš veľa, nie vždy to najvhodnejšie správanie. Táto facka, ktorá praská bez toho, aby človek presne vedel, odkiaľ pochádza, akoby si ruka vzala život sama a odišla bez príkazu, poskytuje základnú informáciu: že rodičia nie sú dokonalí, sú to smrteľníci, ktorí robia, čo môžu, nie čo chcieť.
Dôležité je uvedomiť si, že facka vždy vychádza zo slabosti, z nemožnosti ovládať sa a udržiavať dialóg. Hriech je pokrytectvo premeny tejto ťažkosti na pedagogickú prácu.
Lidia R.Aratangy - časopis Viver - január 2002.
O domácej úlohe: rozhovor s rodičmi
Pre mnohých rodičov môže načasovanie domácich úloh ich detí nastoliť niekoľko otázok, napríklad:
S týmto vedomím sme sa rozhodli predstaviť tento súhrn na objasnenie a pochopenie cieľov a úlohy rodičov vo vzťahu k predmetu.
Cvičenie vykonávania domácich úloh podľa typu hodiny je určené na podporu situácií pre študenta:
Rodina
Domáce úlohy umožňujú rodine zdieľať časť vedomostí, ktoré si ich deti počas svojej práce budujú. Prejavenie záujmu o školské životné známky dieťaťa, o vzdelanie študenta, dôležitosť, ktorú rodina prikladá štúdiu.
Pokiaľ ide o domáce úlohy, je pozoruhodné, že študent musí túto úlohu vykonávať sám. Kolégium je vždy opatrné pri plánovaní aktivít, pri ktorých môže pracovať nezávisle, okrem a čas vyhradený v školskej rutine na prezentáciu a vysvetlenie navrhovanej úlohy, ktorá sa má urobiť doma.
Rodičia musia v čase dokončenia monitorovať vykonávanie domácich úloh alebo si vyhradiť denný alebo týždenný čas na:
skontrolovať, či sa lekcia uskutočnila alebo nie, a posilniť prístup k dodržiavaniu zodpovednosti;
sledujte, či je to dobre vykonané alebo nie (rozmar, organizácia, čistota atď.);
chváliť, motivovať a povzbudzovať ich úsilie a dosiahnuté výsledky, hovoriť o úspechoch a chybách.
Všeobecné pokyny pre dobrý rozvoj pri výkone činnosti doma.
Mali by rodičia pomôcť svojim deťom s domácimi úlohami alebo nie?
Záujem, účasť a pomoc, ktorá umožňuje dieťaťu pracovať čoraz samostatnejšie, sú vždy vítané!
10 prikázaní domácich úloh
1 - Nikdy nerobte svojmu dieťaťu domáce úlohy ani to nedovolte iným (starí rodičia, slúžka, starší brat, priateľ). Majte jasno v tom, že lekcia je pre vaše dieťa a nie pre vás, takže má záväzok a nie vy. Nechajte ho na jeho úlohu a choďte urobiť niečo svoje. Musí cítiť, že načasovanie úlohy je jeho.
2 - Zorganizujte mu primeraný priestor a čas na vykonávanie svojich úloh.
3 - Vymieňajte si nápady alebo kladte otázky, ktoré vám pomôžu pri premýšľaní, ale iba na požiadanie. Nedávajte odpovede, nepýtajte sa, provokujte k uvažovaniu.
5 - Vždy buďte regulovaní časom štúdia, pamätajte: kvantita nie je kvalita;
4 - Vyslovte sťažnosť „skúste to znova“. Znova. Začať odznova. Ak si vaše dieťa uvedomí, že sa nemýlilo, povzbuďte ho, aby hľadalo správnu odpoveď alebo novú odpoveď. Ukážte na príkladoch, že to často robíte. v takom prípade sú predchádzajúce položky platné na posilnenie tejto položky.
6 - Vytvorte chybu konštruktívne. Robiť chyby je súčasťou procesu učenia sa (a života!). Porozprávajte sa a zdôraznite dôležitosť rozpoznávania našich chýb a učenia sa z nich. Rozprávajte príbehy, ktoré súvisia s nedorozumeniami.
7 - Pamätajte, že súčasťou školských úloh sú dve etapy: výučba a štúdium zamerané na preskúmanie obsahu. Školské povinnosti sa nekončia, keď žiak dokončí domácu úlohu. Prehĺbenie a kontrola obsahu je nevyhnutná.
8 - Nemiešajte veci. Lekcia a štúdium sú školské úlohy. Umývanie riadu, upratovanie miestnosti a ukladanie hračiek sú všetko domáce práce. tieto dve diela sú však diela rôznej povahy. Neprepájajte jednu prácu s druhou a posudzujte iba povinnosti v domácnosti.
9 - Nehodnoťte povahu, náročnosť alebo relevantnosť domácich úloh. Domáce úlohy sú súčasťou procesu, ktorý sa začal v učebni a tým by sa mal skončiť. Ak nerozumieš alebo nesúhlasíš, choď do školy a zisti to. Váš úsudok môže vaše dieťa demotivovať a dokonca diskvalifikovať učiteľa a následne aj domáce úlohy a ciele.
10 - Ukážte, že svojmu dieťaťu dôverujete, rešpektujete jeho iniciatívy a jeho limity a poznáte jeho možnosti. vytvorte v rodine ovzdušie kamarátstva a povedomia, nezabudnite však stanoviť limity a byť prísni v prípade relapsov a nezodpovednosti.
Isabel Cristina Parolin, autorka knihy Pais Educadores - É Proibido Proibir? Vydanie Mediation.
Desať prikázaní otca dobrého študenta
Existuje niekoľko základných pravidiel pre vás, ktorí chcú, aby sa vaše dieťa stalo dobrým študentom nerob mu väčšie problémy (lebo nejaké, malé, vždy budeme mať!) vo vzťahu k škole a štúdie. Otec dobrého študenta:
Páčilo sa ti to? Zdieľajte tento príspevok na svojej sociálnej sieti
RODINNÁ SADA NA ZRAZ RODIČOV
PROGRAM PRE ZASADNUTIE RODIČOV
Správa pre pedagogické stretnutie s učiteľmi
ČINNOSTI TÝKAJÚCE SA OBČIANSTVA
ČINNOSTI V PRIAMEJ A NEPRIAMEJ REČI
Nedisciplinovaná správa študentov Rade pre poručníctvo
Táto stránka používa Akismet na zníženie spamu. Zistite, ako sa spracovávajú vaše údaje o komentároch.