Education for all people
Zavrieť
Ponuka

Navigácia

  • 1 Rok
  • 5. Roč
  • Literatúry
  • Portugalskom Jazyku
  • Slovak
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Zavrieť

Výklad textu: Rondonovo dedičstvo

Činnosť interpretácia textu, zameraný na študentov piateho ročníka základnej školy, o Rondonovom dedičstve. On bol zodpovedný za spojenie niekoľkých miest vo vnútrozemí krajiny prostredníctvom telegrafných vedení. Dozvieme sa viac o tomto a ďalších počinoch maršala Rondona? Prečítajte si preto pozorne text! Potom odpovedzte na rôzne navrhované interpretačné otázky!

Túto aktivitu s porozumením textu si môžete stiahnuť v upraviteľnej šablóne Wordu pripravenej na tlač do PDF a tiež v aktivite odpovedí.

Stiahnite si toto tlmočenie textu z:

  • Slovo: Výklad textu: Odkaz Rondonu - 5. ročník - Upraviteľná šablóna
  • PDF: Výklad textu: Odkaz Rondonu - 5. ročník - Tlačiť
  • Šablóna: Výklad textu: Odkaz Rondonu - 5. ročník - S odpoveďami

ŠKOLA: DÁTUM:

PROF: TRIEDA:

NÁZOV:

Čítať:

Rondonské dedičstvo

Rondon bol zodpovedný za spojenie niekoľkých miest vo vnútrozemí krajiny prostredníctvom telegrafných vedení. Uskutočnil geografický prieskum 50 000 lineárnych km pevniny a vody, určil 200 geografických súradníc a na mapu Brazílie zahrnul 12 riek, čím korigoval priebeh ostatných.

Okrem toho pomáhal vymedzovať brazílske územie, cestoval alebo koordinoval výpravy, ktoré vymedzili 17 000 km našich hraníc. Urobilo to bez vytvorenia konfliktov s jedinou krajinou.

Bol tiež zodpovedný za mierové riešenie diplomatického konfliktu medzi Peru a Kolumbiou o oblasť Leticia. Bolo to v roku 1934, keď stál na čele Spoločnej komisie Spoločnosti národov.

Ale najväčším prínosom Rondonu je možno jeho boj na obranu domorodých práv. Keďže mal predkov Bororo, Terena a Guaná, hlboko sa stotožňoval s pôvodnými obyvateľmi a v polovici 40. rokov verejne prevzal svoju identitu Bororo.

Za všetko, čo pre krajinu urobil, získal v roku 1955 v Poslaneckej snemovni titul maršala, čo je najvyššia hodnosť brazílskej armády. Mestá podľa neho dostali meno, rovnako ako štát Rondônia. A dokonca aj Nobelovu cenu za mier, ktorú citoval - nie raz, ale dvakrát!

Fragment „maršala Rondona“.
Dostupné v: .

Otázky

Otázka 1 - Znova prečítajte tento odsek z textu:

"Vykonal geografický prieskum 50 000 lineárnych km pevniny a vody, určil dvesto geografických súradníc a na mapu Brazílie zahrnul 12 riek [...]"

V tejto pasáži text uvádza:

() Rondonove dokončené akcie.

() nedokončené akcie Rondonu.

() Rondonove sporadické kroky.

Otázka 2 - V „[...] pomohol ohraničiť brazílske územie […] ”, podčiarknuté sloveso znamená:

( ) "označiť".

( ) "obnoviť".

() „transformovať“.

Otázka 3 - V segmente „A urobil že bez vytvárania konfliktov s jednou krajinou. “, zvýraznený výraz:

() získa informácie.

() oznamuje informácie.

() dopĺňa informácie.

Otázka 4 - Podľa textu bol Rondon „zodpovedný za mierové riešenie diplomatického konfliktu medzi Peru a Kolumbiou v regióne Leticia“ v roku:

( ) 1934.

( ) 1940.

( ) 1955.

Otázka 5 - V časti „[...] som predpokladal hlbokú identifikáciu verejne jeho Bororo identita […] ”, podčiarknuté slovo vyjadruje:

() miesto.

().

() čas.

Otázka 6 - V „[…] titule maršala, najvyššia hodnosť brazílskej armády, v Poslaneckej snemovni. “, zvýraznený výňatok má:

() uzavrieť.

() vysvetliť.

() príklad.

Otázka 7 - Pozerať:

"A dokonca aj Nobelova cena za mier, ktorú citoval - nie raz, ale dvakrát!"

Za touto vetou v texte sa použil výkričník, ktorý vo vzťahu k skutočnosti naznačuje pocit:

() úľava.

() šťastie.

( ) obdiv.

Za Denyse Lage Fonseca

Vyštudoval jazyky a špecialista na dištančné vzdelávanie.

Ezoicnahlásiť tento inzerát
5. ročAktivita s porozumením textu 5. ročníkatlmočnícka činnosť textu 5. ročAktivita v portugalskom jazyku 5. ročníkPortugalská činnosť 5. ročníkCvičenie s porozumením textu 5. ročníkacvičenie tlmočenia textu 5. ročCvičenie z portugalského jazyka 5. ročníkcvičenie portugalského 5. ročtlmočenie textu so spätnou väzbouInterpretácia textu s odpoveďamitlmočenie textu do tlačeInterpretácia textu PDFhodina výkladu textu 5. ročníkOtázky čítania s porozumením v 5. ročníkuOtázky tlmočenia textu 5. ročníkapiaty rokÚloha tlmočenia textu 5. ročníka
Camila Pereira de Farias, autorka v Accesse
Camila Pereira de Farias, autorka v Accesse
on Jul 22, 2021
Camila Pereira de Farias, autorka v Accesse
Camila Pereira de Farias, autorka v Accesse
on Jul 22, 2021
Camila Pereira de Farias, autorka v Accesse
Camila Pereira de Farias, autorka v Accesse
on Jul 22, 2021
1 Rok5. RočLiteratúryPortugalskom JazykuMyšlienková Mapa HubyMyšlienková Mapa BielkovinyMatematikaMaterská IiHmotaŽivotné ProstredieTrh PráceMytológia6 RokovPlesneVianoceNovinkyNovinky KlystírNumerickéSlová S CParlendasZdieľanie AfrikyMysliteliaPlány Lekcií6. RočPolitikaPortugalčinaPosledné Príspevky Predchádzajúce PríspevkyJarPrvá Svetová VojnaHlavný
  • 1 Rok
  • 5. Roč
  • Literatúry
  • Portugalskom Jazyku
  • Myšlienková Mapa Huby
  • Myšlienková Mapa Bielkoviny
  • Matematika
  • Materská Ii
  • Hmota
  • Životné Prostredie
  • Trh Práce
  • Mytológia
  • 6 Rokov
  • Plesne
  • Vianoce
  • Novinky
  • Novinky Klystír
  • Numerické
Privacy
© Copyright Education for all people 2025