Lekčný plán o odpade a recyklácii

téma:

• odpad a recyklácia

Ciele:

Študenti si tým prejdú triedny plán o odpade a recyklácii učiť sa:

• Spolupracujte v skupinách, aby ste sformulovali svoj najlepší odhad toho, ako dlho môžu niektoré odpadky vydržať na skládke;
• dozvedieť sa o environmentálne dôsledky v prípade, že recyklácia.

Požadovaný materiál:

• plechovka sódy
• banán
• bavlna
• sklenená fľaša
• kožená čižma
• ohorok cigarety
• plastový sáčok
• papierový sáčok
• polystyrénový pohár
• vlnená ponožka
• konzerva zeleniny

(Vyššie uvedený zoznam napíšte na tabuľu)

Úvod:

Pred ukážkou lekcie skopírujte zoznam vyššie uvedených položiek na tabuľu.

Upútajte pozornosť študentov na predmety, ktoré ste zhromaždili. Môžete sa opýtať: Čo majú všetky položky spoločné? Ak sú vaši študenti príliš mladí na to, aby našli odpoveď, podeľte sa s nimi o tom, že každá z položiek pravdepodobne skončí na skládke.

Potom sa opýtajte: Čo sa stane s týmito predmetmi, keď skončia na skládke? Čo myslíte, ako dlho tam vydržia? Okamžite zmiznú / rozpadajú sa / degradujú? Alebo budú aj naďalej zaberať priestor na skládkach? Nechajte študentov voľne diskutovať o týchto otázkach.

Vývoj:

Nasmerujte pozornosť detí na zoznam na tabuli. Požiadajte študentov, aby skopírovali zoznam. Potom ich požiadajte, aby:

• Zamyslite sa sami nad tým, ako dlho môže každá z položiek na zozname vydržať, keď je zakopaná na skládke.
• Znova vytvorte zoznam a napíšte každú položku v poradí podľa toho, ako dlho by podľa nich mohla vydržať na skládke. Študenti by mali začať svoje zoznamy položkou, o ktorej si myslia, že sa degraduje najrýchlejšie, a skončiť tou, ktorá vydrží najdlhšie.

Potom usporiadajte študentov do malých skupín. (Najlepšie budú fungovať skupiny 4-5 študentov.) Nechajte študentov zdieľať svoje zoznamy a diskutovať o tom, čo považujú za správne poradie. Požiadajte každú skupinu, aby dospela ku konsenzu o správnom poradí položiek.

Teraz je čas, aby sa skupiny podelili o svoje zoznamy. Najprv zavolajte skupine a podeľte sa o svoje odpovede. Požiadajte ich, aby pomenovali postupnosť, pre ktorú sa rozhodli. Urobte to isté s ostatnými skupinami. Po dokončení tejto aktivity upozornite žiakov na nezrovnalosti v grafe. Napríklad, prečo niektorí ľudia zaraďujú igelitové vrecko pred banán? Na záver diskusie povedzte študentom, že správne poradie je nasledovné:

• banán
• papierový sáčok
• bavlna
• ohorok cigarety
• vlnená ponožka
• kožená čižma
• konzerva zeleniny
• plechovka sódy
• Plastový sáčok
• polystyrénový pohár
• sklenená fľaša

Teraz poskytnite študentom nasledujúcu tabuľku a požiadajte ich, aby vedľa nej pripísali čas, počas ktorého každá položka vydrží.

Potom, čo študentom poskytnete údaje o tom, ako dlho vydržia zobrazené položky, prediskutujte nasledujúce otázky: Pokračujú v degradácii položiek a vytvárajú priestor pre nový odpad? Alebo sa tie skládky nakoniec zaplnia? Hovoria nám tieto údaje niečo o dôležitosti recyklácie?

hodnotenie:

Požiadajte študentov, aby napísali odsek, v ktorom vysvetlia, čo sa naučili o skládkach a dôležitosti recyklácie.

Súvisiaci obsah:

• Školský projekt recyklácie
• Plán lekcií o ohrozených ekosystémoch
• Dynamika životného prostredia