Vzdelávanie učiteľov by malo byť viac orientované na prax a kompetencie prezentované návrhy zahrnuté do Spoločnej národnej základne pre prípravu učiteľov základného vzdelávania pre Ministerstvo školstva (MEC).
Základňa by mala usmerňovať prípravu profesorov v učiteľských stupňoch a kurzoch pedagogiky na všetkých vysokých školách, univerzitách a verejných a súkromných vzdelávacích inštitúciách v krajine.
pozrieť viac
Program „Atlânticas“ privádza čierne, domorodé a quilombolské ženy do…
Potvrdené: Samsung skutočne vyrába skladacie obrazovky pre…
Podľa základne by od prvého semestra mali mať budúci učitelia praktickú činnosť v škole aspoň raz týždenne. Každá vysoká škola alebo vzdelávacia inštitúcia musí byť spojená s jednou alebo viacerými školami základného vzdelávania.
Model je inšpirovaný lekárskym pobytom a pobytom iných zdravotníkov. Pedagogický pobyt zahŕňa supervíziu učiteľa z vysokoškolského a podporného kurzu stálych zamestnancov skúsených odborníkov zo školy alebo vzdelávacieho prostredia, v ktorom bydlisko.
Okrem praktických aktivít budú musieť obyvatelia pozorovať, analyzovať a navrhovať intervencie v škole. Aj bydlisko musí byť upravené vlastnými pravidlami.
Základná línia tiež naznačuje, že učenie sa učiteľov je orientované na kompetencie. Podľa MEC je kompetencia súbor domén. „Učiteľom nestačí mať koncepčné vedomosti alebo prenosovú kapacitu, potrebujú si rozvíjať vzťahové majstrovstvo, schopnosť žiť v rozmanitosti situácií v triede a venovať sa svojej profesionálnej práci,“ hovorí text.
Budúci učitelia by mali byť vyškolení na základe 10 všeobecných zručností, vrátane „pochopenia a používania historicky vytvorených vedomostí, aby boli schopní učiť realitou so zapojením sa do vzdelávania študentov a do ich vlastného učenia, spoluprácou na budovaní spravodlivejšej, demokratickej a inkluzívnej spoločnosti“ a „výskumom, skúmať, reflektovať, vykonávať kritickú analýzu, využívať kreativitu a technologické riešenia na výber, jasnú organizáciu a plánovanie náročných, koherentných a efektívnych pedagogických postupov významný“.
Okrem všeobecných zručností sa v dokumente spomínajú aj špecifické zručnosti, ktoré je potrebné rozvíjať: odborné znalosti, odborná prax a profesionálna angažovanosť.
Podľa Spoločnej národnej základne pre prípravu učiteľov základného vzdelávania po nástupe do škôl učitelia nováčikov by mali sprevádzať skúsenejší, ktorí budú mať úlohu mentorov, usmerňovať a pomáhať nováčikovia.
Na opustenie skúšobnej fázy bude musieť učiteľ preukázať zvládnutie určitých zručností a kompetencií stanovených v základnej škole. Musí predložiť portfólio a byť hodnotený mentorom a vedením školy.
Ďalším návrhom je, aby profesori pokračovali vo vzdelávaní aj po ukončení vysokej školy. Toto školenie bude prebiehať na troch úrovniach: v školských sieťach, kde budú manažéri organizovať kurzy a plánovať školiace aktivity; externe, s účasťou na vzdelávacích podujatiach, kurzoch a postgraduálnych kurzoch; a v rámci samotných škôl, ktoré by mali organizovať školiace aktivity s učiteľmi.
MEC navrhuje, aby učitelia postupovali vo svojej kariére podľa rozvoja určitých zručností a schopností. K dispozícii budú štyri úrovne odbornosti: počiatočná, pre vysokoškolákov; skúšobná, pre začiatočníkov; vysoko efektívne pre tých, ktorí sú na pokročilej úrovni svojej kariéry a musia preukázať komplexné zručnosti; a vodca, ktorý bude na najvyššej úrovni a bude mať širšie zodpovednosti a záväzky.
Návrh kariérneho plánu a sústavného vzdelávania treba podľa ministerstva prerokovať s reprezentatívnymi subjektmi štátov a samospráv.
V krajine s kontinentálnymi rozmermi „je nevyhnutné, aby sa vytvorila národná koordinácia meradlá kvality a sledovanie opatrení na rôznych úrovniach vlády“, dodáva MEC. Zámerom je ponúknuť nástroj riadenia, „ktorý presahuje pozície a platy“.
Základňa prináša návrhy na úpravu Národnej výkonnostnej skúšky študentov (Enade) tak, aby bola každoročná a slúžila ako kvalifikácia na výučbu. Enade hodnotí vysokoškolákov na konci ich prípravy. V súčasnosti sa skúška aplikuje každý rok na rôzne skupiny kurzov a ten istý kurz sa hodnotí každé tri roky. Navrhuje sa, že všetci, ktorí končia štúdium, musia absolvovať skúšku.
Podľa základne mohli študenti bakalárskeho štúdia absolvovať skúšku počas promócie alebo po jej ukončení a v prípade schválenia by sa mohli kvalifikovať ako pedagógovia. Podľa návrhu MEK by skúška mohla slúžiť aj ako súčasť prihlasovania sa do verejných súťaží. Zložka sa domnieva, že návrh ešte potrebuje diskusiu a úpravu.
Dokument tiež navrhuje vytvorenie národného inštitútu pre akreditáciu a prípravu odborníkov v oblasti vzdelávania, ktorý sústreďuje všetky akcie, dnes v rôznych sektoroch MEC, ako je akreditácia kurzov počiatočnej odbornej prípravy, formulovanie politík odbornej prípravy, hodnotenie a monitorovanie.
Spoločná národná základňa pre odbornú prípravu učiteľov základného vzdelávania bude postúpená Národnej rade pre vzdelávanie (CNE) a pred schválením prejde diskusiou.
Potom bude musieť byť homologovaný MEC, aby nadobudol platnosť. Z dokumentu budú musieť vzdelávacie inštitúcie pripraviť vlastné učebné osnovy a pripraviť učiteľov, ktorí budú zodpovední za prípravu budúcich učiteľov.
Spoločná národná základňa pre odbornú prípravu učiteľov základného vzdelávania je súčasťou série zmien, ktoré by v Brazílii mali nastať od materských škôl po stredné školy. Koncom minulého roka MEK schválila Národný spoločný učebný plán pre materské školy a základné vzdelávanie. Dokument stanovuje minimum, ktoré sa musí vyučovať na všetkých školách v krajine, verejných aj súkromných.
Začiatkom tohto mesiaca Národná rada pre vzdelávanie (CNE) schválila Národnú spoločnú osnovu pre stredoškolské vzdelávanie, ktorú by malo v najbližších dňoch ratifikovať MEC.
Základom prípravy učiteľov je podľa MEC prispôsobiť to, čo sa vyučuje na univerzitách, tomu, čo by noví učitelia mali aplikovať v triedach. Nová základňa by mala hovoriť o rezolúcii, ktorú schválilo aj CNE a ratifikovalo MEC v roku 2015. Okrem iného sa v uznesení stanovuje, že príprava učiteľov bude dlhšia a viac zameraná na prax v triede.