Education for all people
Zavrieť
Ponuka

Navigácia

  • 1 Rok
  • 5. Roč
  • Literatúry
  • Portugalskom Jazyku
  • Slovak
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Zavrieť

Objektívne cvičenia na Kingdom Plantae

Dobytie suchozemského prostredia nebolo pre rastliny jednoduchou úlohou, bolo potrebných niekoľko úprav, aby to mohla byť úspešná zmena.

Mohlo to trvať milióny rokov!

pozrieť viac

Učiteľ biológie vyhodený po vyučovaní na chromozómoch XX a XY;…

Kanabidiol nachádzajúci sa v bežnej rastline v Brazílii prináša nový pohľad...

To však umožnilo rastlinám diverzifikovať a dnes kráľovstvo plantae je jednou zo skupín s najväčším počtom rôznych druhov.

Objektívne cvičenia – Kingdom Plantae

1)(FASB) Nahosemenné a krytosemenné rastliny sú cievnaté rastliny, ktoré majú korene, stonky a listy. Spoločným znakom iba pre tieto dve skupiny rastlín je prítomnosť:

a) rhizoid, základná štruktúra pripojenia a základná pre kolonizáciu suchozemského prostredia.
b) ovocie, štruktúra, ktorá chráni semená a môže pomôcť rozptýliť tieto skupiny rastlín.
c) semená, ktoré poskytujú ochranu embryu a môžu byť vystavené alebo chránené v plodoch.
d) vodivé cievy, tvorené špecializovanými bunkami, ktoré transportujú vodu a fotoasimiláty.
e) spóry, ktorých klíčením postupnými mitózami vzniká mnohobunkový gametofyt.

2) (UECE) S cieľom vyriešiť problém erózie na svojom pozemku si farmár zakúpil sadenice rastlín odporúčané biológom. Tieto sadenice majú fascikulované korene, paralelné žily a trojpočetné kvety, preto sú predstaviteľmi:

a) strukoviny.
b) paprade.
c) cykasy.
d) trávy.

3)(UFMG) Hmyzožravé alebo mäsožravé rastliny vo všeobecnosti žijú v pôdach chudobných na živiny. Na základe týchto informácií a iných poznatkov na túto tému je NESPRÁVNE tvrdiť, že hmyzožravé rastliny:

a) môže vykonávať bunkové dýchanie.
b) sa považujú za prvovýrobcov.
c) využiť organickú hmotu zo svojej koristi na fotosyntézu.
d) pri metabolizme využívajú živiny z koristi.

4) (UFRN) Aby sa zvýšila produkcia plodov s jemnejšou a sladšou dužinou, farmár zasadil semená zo stromov, ktorých plody mali tieto vlastnosti. Avšak neočakávaným efektom, ktorý farmár pozoroval, bola nízka výška rastlín zrodených z týchto semien. Jedným z vysvetlení tohto javu môže byť:

a) inhibícia negatívneho geotropizmu koreňov.
b) zvýšenie doby klíčenia semien.
c) nižšia citlivosť buniek na pôsobenie auxínov.
d) zvýšenie účinku etylénu na klíčky.

5)(UFABC-SP) Toxické rastliny Niektoré okrasné rastliny môžu spôsobiť problémy, ak ich požijú zvieratá a ľudia. Pozrite si niekoľko príkladov:

  • Nikto so mnou nemôže (dieffenbachia picta): Má široké listy s bielymi škvrnami a sieťovitou žilnatinou. Listy sa zvažujú
    toxický.
  • azalka (Rhododendron sp.): vytvára biele a farebné kvety (ružové, červené a fialové). Listy a kvety produkujú toxické látky.
  • Divoká papraď (Pteridium aquilinum): vytvára letáky s výtrusnicami, s podzemkom a náhodnými koreňmi toxickými pre dobytok.
  • zobák papagája (Euphorbia pulcherrima) vytvára červenožlté, biele alebo ružové listene obklopujúce malé kvety. Vytvára toxický latex.

Dá sa povedať, že všetky rastliny uvedené v texte:

a) produkujú plody a semená.
b) cez deň vykonávať fotosyntézu a v noci dýchať.
c) tvoria strobili a sori.
d) sú rôznych druhov a patria do toho istého kráľovstva.
e) majú tkanivá vedúce šťavu a tvoria dlhotrvajúci protalus.

6)(UFPR) V súčasnosti v suchozemskom prostredí dominujú krytosemenné rastliny. Na tento účel si tieto rastliny počas evolučného procesu vyvinuli vlastnosti, ktoré im umožnili kolonizovať rôzne suchozemské biómy. Identifikujte v charakteristikách uvedených nižšie tie, ktoré boli dôležité pre vývoj súčasného reprodukčného procesu krytosemenných rastlín.

1. Znížená mužská gametofytická fáza.
2. Prítomnosť tracheálnych prvkov, ako sú cievne prvky a príslušné perforačné platne.
3. Prítomnosť kutikuly – povlakovej štruktúry –, čo je mastná látka so zložitým chemickým zložením.
4. Produkt pohlavného rozmnožovania je chránený plodom.
5. Vývoj kvetinovej štruktúry, súbežne s procesom biotického opeľovania.

Označte správnu alternatívu.

a) Iba tvrdenia 1, 2 a 4 sú pravdivé.
b) Iba tvrdenia 1, 3 a 5 sú pravdivé.
c) Iba tvrdenia 1, 4 a 5 sú pravdivé.
d) Iba tvrdenia 2, 3 a 4 sú pravdivé.
e) Iba tvrdenia 2, 3 a 5 sú pravdivé.

7)(UFG) Pokiaľ ide o riasy, možno konštatovať, že:

a) Sú výlučne vodné a môžu žiť v sladkej alebo slanej vode

b) Medzi sinicami sú druhy viažuce dusík

c) Faeofyty sú väčšinou jednobunkové, aj keď existujú koloniálne a vláknité formy

d) Chlorofyty sa vyznačujú tým, že majú vo svojich chromatofóroch dva pigmenty proteínovej povahy, fykobilíny: fykoerytrín a fykocyanín

e) Takzvané rozsievky tvoria skupinu s ekonomickým významom, pretože produkujú veľké množstvo hydrokoloidov.

8)(FEI - SP; upravený) Mechy, dievčina, cycas a citrónovník tvoria:

a) krytosemenné, nahosemenné, pteridofyty a machorasty
b) machorasty, nahosemenné rastliny, pteridofyty a krytosemenné rastliny
c) machorasty, pteridofyty, nahosemenné a krytosemenné
d) pteridofyty, nahosemenné rastliny, machorasty a krytosemenné rastliny
e) žiadna z vyššie uvedených možností

9) Zvážte nasledujúce organizmy:

i. morské riasy
II. machorasty
III. pteridofyty
IV. krytosemenné rastliny

Bičíkovité samčie gaméty, ktoré potrebujú vodu na nájdenie samičích gamét, sa nachádzajú LEN v:

a) I a II
b) III a IV
c) I, II a III
d) I, III a IV
e) II, III a IV

10) Veľký úspech fanerogamných rastlín (nahosemenných a krytosemenných) možno okrem iného pripísať dvom dôležitým adaptáciám týchto organizmov na suchozemské prostredie, ktoré pozostávajú z:

a) Rozmnožovanie pomocou plodov a semien.
b) nezávislosť od vody pri rozmnožovaní a rozmnožovaní semenami.
c) nezávislosť od vody pri rozmnožovaní a rozmnožovaní plodmi.
d) rozmnožovanie pomocou spór a rozmnožovanie semenami.
e) rozmnožovanie pomocou gamét a pomocou spór.

spätná väzba:

  1. w
  2. d
  3. w
  4. w
  5. B
  6. w
  7. B
  8. w
  9. w
  10. B

Skontrolujte tiež:

  • Diskurzívne cvičenia – Kingdom Plantae
  • Zoznam cvičení – Kingdom Animalia
  • Zoznam cvikov – Kingdom Fungi
  • Cvičenia o Kráľovstve Monera
INEP zverejňuje výsledky opätovnej analýzy Revalida
INEP zverejňuje výsledky opätovnej analýzy Revalida
on Aug 03, 2023
Encceja dostáva nové registrácie do piatku
Encceja dostáva nové registrácie do piatku
on Aug 02, 2023
Študentské štipendium sa odovzdáva rodinám zapísaným v CadÚnico
Študentské štipendium sa odovzdáva rodinám zapísaným v CadÚnico
on Aug 03, 2023
1 Rok5. RočLiteratúryPortugalskom JazykuMyšlienková Mapa HubyMyšlienková Mapa BielkovinyMatematikaMaterská IiHmotaŽivotné ProstredieTrh PráceMytológia6 RokovPlesneVianoceNovinkyNovinky KlystírNumerickéSlová S CParlendasZdieľanie AfrikyMysliteliaPlány Lekcií6. RočPolitikaPortugalčinaPosledné Príspevky Predchádzajúce PríspevkyJarPrvá Svetová VojnaHlavný
  • 1 Rok
  • 5. Roč
  • Literatúry
  • Portugalskom Jazyku
  • Myšlienková Mapa Huby
  • Myšlienková Mapa Bielkoviny
  • Matematika
  • Materská Ii
  • Hmota
  • Životné Prostredie
  • Trh Práce
  • Mytológia
  • 6 Rokov
  • Plesne
  • Vianoce
  • Novinky
  • Novinky Klystír
  • Numerické
Privacy
© Copyright Education for all people 2025