Štúdia UNESCO ukazuje, aká náročná je cesta boja za rodovú rovnosť na trhu práce. Podľa prieskumu len 28 % výskumníkov na celom svete v oblasti vedy, techniky, inžinierstva a matematiky tvoria ženy. Štúdia tiež odhaľuje, že ženy majú najnižší počet ocenení.
Údaje boli zozbierané „Prelomenie kódu: vzdelávanie dievčat a žien vo vede, technike, inžinierstve a matematike“. Štúdia však tiež ukazuje, že nepomer nesúvisí s intelektuálnou kapacitou, ale so sociálnymi konštrukciami, ktoré vzďaľujú predstaviteľky týchto oblastí. Stavby, tieto, upevnené v škole aj v samotnej rodine.
pozrieť viac
Toyota oznamuje v Brazílii novú Corollu s NEUVERITEĽNOU cenou; pozri
ÚŽASNÉ: Vedci našli „pravekého“ tučniaka živého v New…
Autorkou štúdie je odborníčka Sekcie vzdelávania pre inklúziu a rodovú rovnosť UNESCO Theophania Chavatzia. V rozhovore s Agênciou Brasil poukazuje na to, že polovica produkcie a potenciálu sa nevyužije, ak bude tento typ vylúčenia pokračovať. Výskumník posilňuje uznanie dôležitosti STEM (akronym, ktorý predstavuje uvedené oblasti) pre riešenie problémov našej generácie.
Theophania spomína, že rodové stereotypy odrádzajú dievčatá od tejto oblasti už od útleho veku. Záver je podporený výsledkami získanými v Tretej regionálnej porovnávacej a vysvetľujúcej štúdii (Terce) Latinskoamerického laboratória pre hodnotenie kvality vzdelávania. Zo správy vyplýva, že dievčatá v 4. ročníku ZŠ dosahujú o 15 bodov lepšie výsledky ako chlapci.
V 7. ročníku sa však tieto pozície obrátia a chlapci začínajú mať rovnakú výkonnostnú prevahu oproti dievčatám. Stáva sa to preto, že ako vyrastajú, strácajú záujem o STEM a zameriavajú sa na iné oblasti a vyberajú si iné povolania. Dospievajú k presvedčeniu, že táto oblasť nie je pre nich vhodná, je to veľmi zložitá situácia.
Nedeje sa to však vo všetkých krajinách. V krajinách, kde rozdiel medzi chlapcami a dievčatami v STEM nie je významný, dosahujú ženy asi trikrát lepšie výsledky ako muži. Podľa International Study of Mathematics and Science v krajinách, kde chlapci vynikajú viac ako dievčatá, je rozdiel vo vede osem bodov. V regiónoch, kde je to naopak, je rozdiel 24 bodov.
Z tohto dôvodu Theophania zdôrazňuje potrebu vytvoriť verejné politiky, ktoré zabránia dievčatám odkloniť sa od STEM. Sú to oblasti ovplyvnené rodovými stereotypmi a je potrebné povzbudzovať ženy, aby do nich vstupovali a poskytovali im príležitosti. Uvádza príklad Austrálie, ktorá investuje milióny do propagácie STEM vzdelávania pre dievčatá prostredníctvom štipendií.
Výskumník sa vyjadruje k rizikám, ktoré svetu hrozí pri strate dievčat v oblastiach STEM. V rozhovore pre Agênciu Brasil poznamenáva, že vynechanie polovice populácie znamená, že polovica nepríde s riešeniami. A predsa, „ak považujeme STEM za prácu budúcnosti s lepšími mzdami a uznaním a vylúčime ženy, posilňujeme nerovnosti“.
