Zvyčajne, keď učitelia hovoria o testoch, študenti sú veľmi znepokojení. Stáva sa to v dôsledku neistoty, najmä v predmetoch, ktoré študenti považujú za ťažšie.
Niektorí učitelia preto radšej adopciu metódy hodnotenia že namiesto odchodu sa študent zameral len na dôkazy, majú prednosť hodnotenia žiaka podľa školského poriadku.
pozrieť viac
Vzdelávanie mládeže a dospelých (EJA) je opäť federálnou prioritou
Výkon učiteľa je kľúčovým faktorom pre úplné začlenenie študentov…
To je možné okrem iného prostredníctvom skupinovej práce, ústnych výkladov, textových produkcií.
Hodnotenie musí prebiehať prirodzene. V etapách školského roka si pedagóg musí byť vedomý obsahu, ktorý si žiaci osvojili. Preto, na rozdiel od toho, ako to bolo predtým, hodnotenie nespočíva len v aplikácii testov a úspešnom alebo neúspešnom študentovi.
Pri hodnotení by nemal existovať konkrétny týždeň alebo plánované dátumy. Proces musí byť každodenný a známka musí zodpovedať testom, testom, skupinovej práci a dokonca aj správaniu.
Niektoré hodnotiace techniky môžu byť skupinové testy s výskumom, riešením problémov, aby sa neobmedzovali na tradičnejšie formy.
Je potrebné pochopiť, že hodnotenia nepozostávajú len z testov a známok, ale z kontinuálne vzdelávacie procesy, s úmyslom opraviť chyby a definovať nové poznatky.
Ak ako pedagóg pozorujete, že väčšina triedy v hodnoteniach nedopadla dobre, pokúste sa pochopiť, či boli študenti schopní asimilovať to, čo sa predtým učilo.
Okrem toho sa s triedou porozprávajte o tom, aké postupy používajú pri štúdiu a zaznamenajte, ako sa obsah skúmal v triede. V prípade potreby sa vráťte k obsahu.
Pozri tiež: Pedagogické línie: Spoznajte rôzne typy škôl a vzdelávania
