O opisný názor študenta pozostáva z neustáleho záznamu, ktorý umožňuje pozorovať podloženým spôsobom pokroky študenta. Dokument zaznamenáva dráhu učenia sa študenta: čo sa naučil, ako a čo sa ešte musí naučiť. Tým sa stanovia miesta príchodu pre každé hodnotiace obdobie.
Pri písaní popisného stanoviska musí pedagóg venovať pozornosť niektorým bodom. Po prvé, každý študent je iný, takže každý dokument musí byť napísaný individuálne. Okrem toho je dôležité pokryť všetky body s transdisciplinárnym vzhľadom. To znamená, popísať, v ktorých oblastiach žiak ako-tak vyniká.
pozrieť viac
Vzdelávanie mládeže a dospelých (EJA) je opäť federálnou prioritou
Výkon učiteľa je kľúčovým faktorom pre úplné začlenenie študentov…
Stojí za zmienku, že opisné stanovisko sa použije pri príprave študijného záznamu študenta. Preto je potrebné venovať pozornosť použité výrazy, od výrazov až po úsudky či nejasnosti.
Skontrolujte teraz niektoré šablóny popisných stanovísk pre vzdelávanie v ranom detstve.
Počas tohto semestra bolo možné pozorovať pokrok o
(meno študenta). V súčasnosti sa podľa toho, čo sa uplatňovalo v triede, zaznamenalo jeho dobré využitie pri osvojovaní si čítania a písania.
O (meno študenta) vie čítať s ľahkosťou, ale stále potrebuje zásah učiteľa pri dlhších vetách. Navyše to rozšírilo jeho písanie. Napriek niektorým chybám už vie tvoriť vety.
Pri kolektívnych aktivitách preukazuje rešpekt voči kolegom a učiteľom, navyše ľahko prijíma podnety.
O (meno študenta) Prispieva tiež k rastu skupiny, preukazuje silného vodcovského ducha, najmä prostredníctvom preberania iniciatív.
Podľa výkonu (meno študenta), niektoré body sa vyvinuli, no na iných treba ešte popracovať. Vaša úroveň čítania je v očakávanom rozsahu, rovnako ako vaša úroveň písania.
Napriek tomu potrebuje rozvíjať zručnosti v oblasti matematiky. Vaše vedomosti o číslach sa zvýšili, ale stále potrebujete pomôcť s niekoľkými desiatkami.
Pokiaľ ide o tímovú prácu, (meno študenta) uprednostňuje autonómiu vo svojich postojoch a zabúda na ostatných kolegov v skupine. Okrem toho, že nemá vo zvyku riadiť sa pokynmi pedagógov.
Na hodine sa zvyčajne zúčastňuje, keď je o to požiadaný, ale pri mnohých príležitostiach sa pristihne, že premýšľa o iných veciach a neabsorbuje vyučovaný obsah.
Na základe vykonaných hodnotení bolo možné overiť, že (meno študenta) splnila ciele stanovené pre túto fázu učenia.
Vaša úroveň čítania a písania je na očakávanej úrovni, rovnako ako vaše matematické schopnosti. Okrem toho, (meno študenta) často pomáha kolegom, ktorí majú problémy.
To dokazuje, že má silného vodcovského ducha, pomáha tímu a motivuje svojich kolegov. Ba čo viac, bez problémov vyhovuje usmerneniam pedagógov.
V triede je participatívny a pozorný. Vždy, keď má pochybnosti, pýta sa, kým si nie je istý, že sa dozvedel, čo bolo vysvetlené.
V tomto semestri sa (meno študenta) pokročil v niektorých aspektoch, najmä vo vzťahu k matematike. O desiatkach je málo pochybností.
Napriek tomu je stále potrebné pracovať v oblasti portugalského jazyka. O (meno študenta) stále potrebuje pomoc pri vytváraní slov a neustále zabúda niekoľko písmen abecedy.
So zvykom rozprávať sa takmer so všetkými kolegami často na hodinách nevenuje pozornosť. Ale pokiaľ ide o tímovú hru, vždy sa ujme vedenia.
Počas vyučovania, dokonca aj s pochybnosťami, sa zvyčajne nepýta. Aby sme pochopili ich výkon, je potrebné, aby pedagóg pri vykonávaní aktivít pozoroval.
V tomto semestri bolo možné pozorovať, že (meno študenta) je to rozmarné a tvorivé dieťa. V maliarskych činnostiach sa ukazuje ako veľmi ľahký, čím viac a viac rozvíja svoju jemnú motorickú koordináciu.
Z hľadiska organizácie sú jej materiály dobre zachované a málokedy sa na nich v triede zabúda. Okrem toho neváha pomáhať učiteľom organizovať triedu.
Napriek tomu, (meno študenta) ešte treba popracovať na portugalskom jazyku. Žiak vie ľahko tvoriť slová, ale potrebuje pomoc pri zhode viet.
V oblasti matematiky však veľké ťažkosti nemá, ráta aj bez pomoci do desiatok. Okrem toho sa ľahko naučil používať znamienka plus a mínus.
Pozri tiež:
