Počas školského obdobia majú deti tendenciu tráviť veľa času mimo svojich rodičov. S cieľom informovať rodinu o tom, ako ich deti prežívali a rozvíjali sa vo chvíľach diaľky, existuje individuálny študentský posudok.
O vzdelávanie detí, deti sú prostredníctvom ludových aktivít inštruované, aby cvičili svoje emocionálne, sociálne, fyzické a motor. Toto je tiež fáza skúmania, experimentovania a objavov.
pozrieť viac
Vzdelávanie mládeže a dospelých (EJA) je opäť federálnou prioritou
Výkon učiteľa je kľúčovým faktorom pre úplné začlenenie študentov…
Individuálna správa študenta pomáha rodičom lepšie sledovať svoje deti. Týmto spôsobom je možné pochopiť, či dieťa dosiahlo všetky ciele očakávané vo vzdelávacej fáze.
Skontrolujte niektoré nižšie individuálne šablóny študentských správ vo vzdelávaní v ranom detstve v druhom semestri:
O (meno študenta) je to študent, ktorý málo rozpráva, no vždy si uvedomuje, čo sa okolo neho deje. Pri hre väčšinou zostáva sám a najradšej sa zabáva s modelínou.
Keďže je so svojimi materiálmi veľmi opatrný, nie vždy ich rád zdieľa s ostatnými kolegami. Ťažkosti prejavuje pri realizácii aktivít s ostatnými žiakmi.
Pracujeme na tomto bode, prinútime ho zúčastňovať sa na väčších interakciách a pri oslovovaní spolužiaka ukazuje zlepšenie.
V čase vysvetľovania venuje veľkú pozornosť, ale zvyčajne nie je participačný. Napriek tomu vyniká hlavne v cvičeniach s číslami, vie zarecitovať do 50, s pomocou pri výmene niekoľkých desiatok.
Všeobecne, (meno študenta) je veľmi pracovité dieťa, no napriek tomu má problémy s komunikáciou s ostatnými rovesníkmi, pričom väčšinu času uprednostňuje samotu.
O (meno študenta) je to študent, ktorý má dobrý vzťah so spolužiakmi, s každým sa hrá a rozpráva. Napriek tomu sa nechá ľahko rozptýliť vysvetľovaním, iniciovaním paralelných rozhovorov, no nič, čo by bránilo jeho výkonu.
Pri aktivitách zvyčajne preberá iniciatívu vo chvíľach, ktoré si vyžadujú účasť žiakov. Tým sa ostatné deti končia povzbudzovaním.
O (meno študenta) je veľmi dobrý v čítaní a s malými problémami vie recitovať abecedu. Pokiaľ ide o písanie, rád to robí správne a rozčúli sa, keď dostane nejaké opravy.
V tomto semestri sa (meno študenta) sa podarilo vyvinúť v činnostiach, ktoré pracujú s číslami. Napriek tomu stále predstavuje trochu ťažkosti, ale vždy je ochotný sa učiť.
Stručne povedané, (meno študenta) je veľmi komunikatívny a participatívny študent, no pri vysvetľovaní vždy iniciuje paralelné rozhovory. Napriek tomu vo svojej činnosti zaznamenala pokrok.
O (meno študenta) Je to veľmi milý a veselý študent. Napriek tomu nerád venuje pozornosť vysvetľovaniu, prejavuje ťažkosti pri vykonávaní činností, najmä tých, ktoré zahŕňajú čítanie.
Študent vyniká v tom, čo zahŕňa umenie. Či už je to čas na kreslenie, alebo príprava na prezentácie, prejavuje veľa kreativity a rád prezentuje nové nápady.
O (meno študenta) nestará sa o svoje materiály. Vždy ich stratí a musí si ich požičiavať od iných kolegov. Okrem toho neustále zabúda doma zošity a knihy.
Celkovo možno povedať, (meno študenta) je veľmi komunikatívny študent, ale s málo interakciami v triede. Na vyučovanie zvykne meškať a máva aj veľké absencie, čo treba v ďalšom semestri zlepšiť.
V tomto semestri sa (meno študenta) preukázala veľký pokrok vo svojej činnosti. Viac komunikuje s kolegami, zapája sa do aktivít a dokonca ukazuje ľahkosť v cvičeniach, či už ide o čítanie alebo čísla.
O (meno študenta) prejavuje tiež talent, pokiaľ ide o vykonávanie pohybových aktivít, pričom je väčšinou na prvom mieste v pretekoch alebo hrách na lane.
Okrem toho, (meno študenta) je veľmi súťaživý a nie vždy akceptuje prehru. Ba čo viac, nerád sa delí s ostatnými kolegami a opravy neakceptuje ľahko. Keď je privolaný do jeho pozornosti, rozčúli sa a stiahne sa.
Stručne povedané, (meno študenta) je veľmi komunikatívne dieťa, ktoré prezentuje vývoj vo svojich aktivitách. Napriek tomu sa musí naučiť deliť sa s ostatnými kolegami a prijímať opravy.
O (meno študenta) preukázali skvelé využitie aktivít v triede. Keďže je veľmi komunikatívny a participatívny, rád vyjadruje svoj názor na vyučovaný obsah.
Napriek tomu sa prejavuje ako neposedné dieťa. Keďže sa s kolegami ľahko komunikuje, činnosti zvyčajne robí rýchlo, aby sa vedel porozprávať. To brzdí ich vlastný rozvoj a rozvoj ostatných študentov.
O (meno študenta) ľahko číta texty vyučované v triede, ale má trochu problémy s interpretáciou. Okrem toho sa vie veľmi dobre vyjadrovať.
V oblasti matematiky má očakávaný výkon pre danú fázu, bez veľkých ťažkostí s asimiláciou vyučovaného obsahu. Prejavuje nezáujem o to, čo zahŕňa maľovanie, strihanie a lepenie.
Pozri tiež:
