O opisný názor študenta Je to záznam, ktorý umožňuje pozorovanie pokroku študentov. Dokument popisuje ich trajektóriu učenia, okrem toho, že stanovuje cieľové body pre každé hodnotiace obdobie.
Pri príprave dokumentu musí pedagóg opísať vývoj každého dieťaťa, zdôrazniť jeho pokroky a úspechy. Okrem toho je potrebné odhaliť, aké zásahy by sa mali vykonať počas procesu učenie.
pozrieť viac
Vzdelávanie mládeže a dospelých (EJA) je opäť federálnou prioritou
Výkon učiteľa je kľúčovým faktorom pre úplné začlenenie študentov…
Je dôležité zdôrazniť, že dokument bude integrovaný do školského záznamu študenta. Pozor však na pejoratívne výrazy resp nejasnosti.
Skontrolujte teraz niektoré príklady opisných názorov študentov.
V posledných mesiacoch sa (meno študenta) zdalo sa byť viac v pohode s prostredím. Pri čítaní rozprávok je veľmi pozorný a veľmi sa zabáva na riekankách.
V čase občerstvenia si na tanieri zvyčajne necháva zvyšky, najmä ovocie a zeleninu. Je dôležité zdôrazniť, že zdravá strava je pre túto fázu rastu nevyhnutná. S tým premýšľame o stratégiách, ako zaviesť tento zvyk u detí.
Počas rekreačných aktivít sa (meno študenta) aktívne sa zúčastňuje s ostatnými kolegami, čím preukazuje dobrý rozvoj ich motorickej koordinácie.
V triede, (meno študenta) uprednostňuje aktivity, ktoré zahŕňajú maľovanie a nie vždy sa venuje kolážovým cvičeniam.
Všimnite si, že pokrok v (meno študenta) počas tohto obdobia bola pozitívna. Spočiatku sa v prostredí cítil nepríjemne, vyvolával malé potýčky so spolužiakmi.
V súčasnosti je k ostatným študentom srdečnejší, okrem toho, že si vypestoval zvyk deliť sa. V čase občerstvenia sa dobre naje a málokedy necháva jedlo na tanieri.
Pri vykonávaní triednych aktivít demonštruje ľahkosť pri spájaní písmen a číslic. Okrem toho je veľmi precízny, pokiaľ ide o kresbu a maľbu, vždy sa snaží spájať maľbu s realitou.
Vo chvíľach oddychu sa ich tímový duch stále viac rozvíjal. V mnohých situáciách sa nakoniec ujme vedenia v skupine a rozdelí, čo by mal každý člen robiť.
Pozorovanie výkonu (meno študenta), možno skonštatovať, že prejavuje veľkú úctu ku kolegom a učiteľom, okrem toho, že sa s ním veľmi ľahko pracuje v skupinách.
O (meno študenta) Veľmi sa zapája do rekreačných aktivít a maximálne sa venuje dosahovaniu dobrých výsledkov. Okrem toho vo chvíľach histórie rád povie svoj názor a dokonca vytvára nové verzie príbehov.
V triede má tendenciu byť rozptyľovaný ľahkosťou navrhovaných aktivít, iniciovaním paralelných rozhovorov s ostatnými spolužiakmi. Výsledkom je, že niektoré cvičenia skončia neúplné.
Okrem toho si veľmi váži hudbu. O (meno študenta) texty pesničiek sa väčšinou naučí veľmi ľahko a dokonca ho opraví, keď kolega spieva zle.
O (meno študenta), sa v posledných mesiacoch ukázalo ako dieťa, ktoré málo rozpráva a radšej trávi čas osamote, je hanblivejšie.
Jeho adaptačný proces sa stále vyvíja (meno študenta) stále plače kvôli neprítomnosti rodičov a keď má chuť sa hrať, radšej robí niečo, čo si nevyžaduje veľa komunikácie.
Pri skupinových aktivitách len robí svoju časť, alebo ju dokonca neplní. To zahŕňa cvičenia navrhované v triede, ako aj rekreáciu.
Pracujeme na tom s (meno študenta), ale chápeme, že každý študent má svoje chvíle, aby sa v školskom prostredí cítil pohodlnejšie.
V poslednom semestri sa (meno študenta) začali lepšie rozvíjať svoju schopnosť pracovať v skupinách. Predtým, pretože mal silného ducha súťaživosti, sa snažil robiť všetko sám a bral príležitosť svojim kolegom.
Dnes sa viac zapája do chvíľ čítania. Študent má vo zvyku uhádnuť koniec príbehu, pričom vždy prejaví veľa kreativity.
Taktiež pri činnostiach zahŕňajúcich hudbu alebo tanec rád robí všetko presne tak, ako je naučené, a rozčúli sa, keď sa niečo pokazí.
Pozri tiež:
