Keď sa hovorí o čítanie pre deti do šiestich rokov, stále vyvoláva u niektorých ľudí údiv a nasledujúca otázka: „čítaj dieťaťu, ktoré nevie čítať“?
Čítanie u nás nie je každodenným zvykom. Ale treba to zaviesť od prvých minút života dieťaťa.
pozrieť viac
Toxický roztok, ktorý sľubuje vyliečenie autizmu, je na predaj na internete
Výkon učiteľa je kľúčovým faktorom pre úplné začlenenie študentov…
Keď si dospelý zvykne čítať v živote dieťaťa, má z toho radosť a mení ho na rutinu.
Čím skôr sa predstaví dieťaťu z Výchova dieťaťa, lepšie. Pretože cez ňu sa objavujú rôzne obrázky, neznáme písmená a podnecuje to kreativitu.
Ale mnohí rodičia a pedagógovia nenechajú tých najmenších dostať sa do kontaktu s knihou, časopisom, novinami. Len jej to prečítajte a majte to ako „cennú“ položku. Je však mimoriadne dôležité, aby dieťa s tlačeným materiálom manipulovalo; naučiť sa ho pozorovať, listovať v ňom a odtiaľ ho podnecovať k objavovaniu nových príbehov a nových svetov.
Učiteľ vzdelávania v ranom detstve musí deťom denne niečo čítať, keďže je to učiteľ spolu s rodinou čitateľ, ktorý povzbudzuje deti, aby prišli na základnú školu so zvedavosťou a motiváciou naučiť sa čítať a učiť sa písať. K tomu prispieva aj čítanie
učenie sa gramotnosti a gramotnosti.Je potrebné zdôrazniť, že tento akt pokrýva všetky kurikulárne osi a je aj prebratý do života. Dnes malé dieťa, ktoré počuje svojich rodičov, učiteľov, priateľov, ako mu čítajú, v budúcnosti bude čítať jeho vlastniť knihy a stať sa dospelým čitateľom, kritickým a premýšľajúcim o svojom vkuse a aktívne sa podieľať na spoločnosti.
Natália Seraphimová
Pedagogička
Referencie
Brazília. Ministerstvo školstva a športu. Sekretariát základného školstva. Národný rámec kurikula pre vzdelávanie v ranom detstve / Ministerstvo školstva a športu, Sekretariát základného školstva. — Brazília: MEC/SEF, 1998. 3.zv.
Jediný, Isabel. Stratégie čítania / Isabel Sole; trans. Claudia Scilling – 6.vyd. – Porto Alegre: Artmed, 1998.
