Niektoré hodiny sa naozaj cítia ako nekonečná nočná mora. Myseľ nefunguje, spánok prebieha a obsah ide dole vodou spolu s vašou ochotou študovať. Niet úniku, každý si niekedy v živote prešiel týmito neželanými situáciami, o to viac, keď predmet úplne uniká jeho záujmu a učiteľ jednoducho nezmení metodiku výučby, ktorá je už pre ne zastaralá rokov.
Môže sa zdať, že sa to nedá obísť, že nie je šanca, aby ste sa cítili stimulovaní a zvýšili svoj príjem, ale je čas zmeniť tento názor a obrátiť hru. Presúvanie figúrok hry môže byť riešením tohto problému, aj keď ste za túto úlohu sami zodpovední.
pozrieť viac
Násilie je zodpovedné za prerušenie vyučovania v 669 školách…
Verejná škola v Brazílii drží autistického študenta v „súkromnom väzení“
Zamyslite sa nad tým: každý vyhrá, ak si pedagógovia osvoja nové postoje, tak sa ich snažte odhaliť a bez moderovania šíriť všade, kde kolujú vaši učitelia. Aby sme vám pomohli, tu je sedem bežných problémov s nudnými triedami, za ktorými nasledujú ich riešenia:
1 – Neustále čítajte v triede
Štúdium už nie je ľahká úloha, ale počúvať profesora s jeho obrovskými hodnotami môže všetko ešte zhoršiť. Samozrejme, že to spôsobí obrovskú spokojnosť a extrémnu ospalosť na strane študenta. Užitočné zariadenia, ako je diaprojektor alebo tlačené texty, budú mať pozitívne účinky len vtedy, ak sa budú používať s mierou. Keď učiteľ zameria svoju pozornosť na to, čo je napísané, to znamená, že celú hodinu číta obsah, stráca to dynamiku, možnosť interakcie a stále otvára medzery pre otázky typu: „Naozaj potrebujem inštruktora, aby ma to naučil? Nestačilo by prečítať pár kníh v pohodlí domova?“ Sledujte správanie svojich študentov. Sled zívaní, ktoré prenikajú do miestnosti, keď sú nútení zostať v pohotovostnom režime, je nevyhnutný, kým profesor neprestane čítať diapozitívy alebo zjavne nezaujímavé texty.
Riešenie: Chystáte sa prezentovať snímky? Rozhodnite sa teda citovať jednoduché témy s niekoľkými kľúčovými slovami a skúste ich rozvinúť ústne. Ak radšej používate tlačené texty, skúste z času na čas prerušiť, najlepšie každé dva odseky. Počas prestávok využite príležitosť na pripomienky alebo kontextualizáciu riešenej témy.
2 – Ignorujte neporiadok
Keď je miestnosť v úplnom neporiadku, nemá zmysel problém maskovať a pokračovať v dodávaní obsahu ako obvykle. Žiaci si všimnú nedostatočný postoj učiteľa a následne znížia jeho vážnosť. Rozhovory sa znásobia a sústredenie skupiny pôjde do vesmíru.
Riešenie: Ak niektorí študenti nemajú záujem spolupracovať s triedou, urobte nejaké prerušenia, aby ste upútali ich pozornosť. Pamätajte, že mnohí iní môžu byť ochotní učiť sa, ale nedokážu zvýšiť produktivitu v triede.
3 – Zabaľte študenta
Je pravda, že interdisciplinarita triedu obohacuje, ale pri nesprávnom alebo dokonca prehnanom používaní môže generovať obrovské opotrebovanie zo strany študentov. Je to preto, že pri oslovovaní 
pri určitej téme začnú niektorí učitelia v príkladoch cestovať a nakoniec sa stratia vo vysvetľovaní. Študenti sa cítia zabalené a ocitnú sa uprostred cyklu improvizácie.
Riešenie: Aby ste sa nestratili uprostred toľkého obsahu, urobte si vopred pre hodiny nejaké schémy, či už písaním na papier, témami na diapozitívoch alebo dokonca v mentálnych záznamoch. Majte úplnú jasnosť a istotu v téme, ktorá sa bude riešiť, pretože to zvýši dôveryhodnosť a záujem študenta.
4 – Trávenie nepotrebných cvičení
Ak je cieľom zamestnať študenta, nech je to aktivitami, ktoré prispievajú k ich tréningu. Vidno, keď učiteľ vymyslí nejakú aktivitu len preto, aby si krátil čas alebo dokonca splnil inú povinnosť. Verte mi: toto robí triedu nudnou. Študenti sú netrpezliví a tvárou v tvár situácii sa cítia infantilizovaní.
Riešenie: Chystáte sa ukázať aktivitu? Presvedčte sa o jeho význame pre študentov. Dajte im vedieť, prečo to musíte urobiť, pretože ich to bude motivovať, aby ich dokončili bez otázok.
5 – Venujte pozornosť len niektorým žiakom
Môže sa zdať nemožné venovať pozornosť toľkým študentom v triede, ale je to tak. Nie je možné uprednostňovať dialógy len s niektorými študentmi alebo špecifickými skupinami. Tí, ktorí sú vynechaní z konverzácie, sa pravdepodobne budú cítiť vynechaní a nemotivovaní navštevovať hodiny. Nenechávajte im funkciu divákov.
Riešenie: Ak niektorí žiaci kladú veľmi konkrétne otázky, ktoré nezaujímajú celú triedu, učitelia by mali odpovedzte na ne krátko alebo požiadajte študenta, aby si to zapísal a odkázal naň inokedy, najlepšie na konci hodiny. Nestratíte teda zameranie na aplikovaný obsah.
6 – Prinútiť všetkých študentov, aby hovorili v diskusii
Keď chce učiteľ stimulovať triedu v diskusii, zvyčajne vyžaduje účasť všetkých študentov. Môže sa to zdať múdre, ale tento typický postoj ľudí s dobrými úmyslami môže vyvolať zveličovanie názorov bez veľkého významu. Niektorí študenti sa cítia podráždení touto zastaranou metodikou a čoskoro zavrhnú postoj učiteľa, pretože naozaj zainteresovaní chcú produktívnejšie diskusie a tí, ktorí nie sú veľmi ochotní prispieť k prístupu, sa cítia v a len vypadni
Riešenie: Chystáte sa viesť diskusiu? Potom pozvite všetkých študentov, aby sa zúčastnili a prispeli svojim názorom. Neukladajte reč ako povinnosť, pretože ju to môže brzdiť.
7 – Preháňajte v používaní formálneho jazyka
Nadmerné používanie odborného jazyka, typické pre profesorov v oblasti práva alebo biologických vied, môže byť pri uplatňovaní v triede veľmi nepríjemné. To môže študentov odradiť od učenia sa, keď nie sú prispôsobení na ich používanie. Z jednoduchých obsahov sa môžu stať obyčajné odchýlky od prírody, navyše vyvolávajú dojem, že učiteľ sa chce len predvádzať.
Riešenie: Pri prístupe k akejkoľvek téme sa snažte byť jasný a objektívny. Pri plánovaní hodín si vyhraďte čas na výber jednoduchých slov, ktoré sú ľahko zrozumiteľné, dokonca aj pri vysvetľovaní zložitých skutočností. To neznamená, že učiteľ by mal opustiť odborný jazyk, ktorý si osvojil dlhým štúdiom, ale ústne je vhodnejšie komunikovať presnejšie.
