Organizácia Spojených národov pre vzdelávanie, vedu a kultúru (Unesco) zverejnila správu, v ktorej diskutovala nadmerné využívanie technológií vo vzdelávaní.
Inštitúcia preto vyzvala školy, aby prehodnotili používanie smartfónov v triede.
pozrieť viac
Nová aktualizácia prináša používateľom prehliadača Google Chrome väčšiu bezpečnosť;…
Prichádza ChatGPT-5 – čo od neho očakávať?
Dokument UNESCO poukazuje na negatívne vplyvy, ktoré môže technológia priniesť do školského prostredia, narúša rozvoj študentov a vytvára rozptýlenie.
Podľa analýzyspráva, je stále ťažké posúdiť prínosy technológií vo vzdelávaní, keďže sa vyvíjali rýchlejšie ako dôkazy o ich pridanej hodnote.
A čo viac, najlepšie pozitívne hodnotenia technológie v škole pochádzajú z rozvinutých krajín.
Inokedy agentúra OSN zdôrazňuje, že technológie môže byť dôležitým zdrojom, ale pre učenie je nevyhnutné osobné vyučovanie, ako aj sociálna interakcia.
Pre Audrey Azoulay, generálnu riaditeľku UNESCO, virtuálny kontakt nenahrádza ľudskú interakciu. Verí, že online obsah sa stal populárnym „bez dostatočnej kontroly kvality alebo regulácie diverzity“.
Preto sa pri oceňovaní technologických zdrojov vo vzdelávaní nezohľadňujú ľudia, ktorí stále nemajú prístup k technológiám. Mnohé krajiny napríklad stále používajú ako vyučovacie metódy televíziu alebo rozhlas.
„V Mexiku program vyučovania vysielaný v televízii spolu s podporou v triede umožnil 21 % nárast počtu zapísaných ľudí,“ pozri správu.
Ďalším nastoleným bodom je, ako technológia stimuluje kybernetické šikanovanie, ale len málo krajín má zákony proti tomuto zločinu.
Kvôli protichodným dôkazom o skutočných výhodách technológie vo vzdelávaní sa mnohé štáty rozhodli zakázať smartfóny v školách, ako napríklad: Francúzsko, Mexiko, Portugalsko, Španielsko, Švajčiarsko, Spojené štáty americké, Bangladéš a Škótsko.
(Obrázok: Freepik/Playback)
Podľa správy UNESCO je jedným z hlavných problémov to, že „používanie technológie študentmi v triedach a doma môže rozptyľovať pozornosť a brániť učeniu“.
Rovnako aj súkromie údajov z deti je tiež problémom. „Analýza zistila, že 89 % zo 163 technologických produktov odporúčaných počas pandémie malo schopnosť zbierať údaje od detí,“ uvádza sa v správe.
Aj ďalšie štúdie potvrdzujú, že nadmerné vystavovanie sa obrazovkám ovplyvňuje emocionálny výkon študentov.
Dokument UNESCO sa preto domnieva, že najlepším spôsobom je obmedziť používanie smartfónov a technológií v triedach.
Pre inštitúciu by mala byť technológia použitá na to, aby sa učitelia a študenti stali hlavným cieľom, ale V súčasnosti sa technologické prostriedky v škole takto nevyužívajú, preto ovplyvňujú výkon žiakov. študentov.