Na čo sa musí koordinátor pozerať na stenách triedy

Prvým krokom k dosiahnutiu kvalitného pozorovania je definovanie zamerania vašej návštevy. Či už je to skrátka priestor, konkrétna aplikácia plánovania, interakcia medzi učiteľom a deťmi alebo medzi žiakmi, zavedenie tried.

Dôležité je uviesť zoznam položiek, ktoré sú v súčasnosti prioritou, a pri pozorovaní nestratiť pozornosť.
V prvom semestri tohto roka sa pohľad zameriava na priestor triedy. Zvyčajne začínam navštevovať hodiny asi po mesiaci. Na každom začiatku semestra sú miestnosti ponechané prázdnymi stenami bez plagátov, kalendára, abecedy alebo zoznamu mien študentov.

Hneď ako sa s obsahom začne pracovať, prostredie začne ožívať a bude obývané materiálmi.

Rád vidím túto zmenu.

Keďže stále komunikujem s učiteľmi, povedali mi, kedy sa má začať výučbový projekt, a podľa toho si usporiadam rozvrh. Predtým profesori zapĺňali steny iba vtedy, keď mali prijímať hostí, a nie na dennej báze, ako sa patrí.
Potom, čo som začal navštevovať pravidelnejšie a rozprávať sa s nimi o využití priestoru, som si všimol lepšie obsadenie múrov.

Učebňa by mala odrážať to, čo deti študujú a čo vyrábajú v predmetoch. Na týchto stenách môžu mať priestor objavy, úvahy, pochybnosti a zaujímavosti.

Ako koordinátor pri zostavovaní svojej pozorovacej agendy zohľadňujem niektoré dôležité aspekty. Sú:
- Majú steny dôkaz o tom, čo deti študujú v jednotlivých predmetoch? Existuje priestor na to, aby všetci, a registrácia učiteľov, pomáhali študentom ako pripomenutie obsahu?
- Naznačujú steny, ktoré projekty sa realizujú?
- Existujú plagáty s údajmi, ako napr. Ktoré boli a kedy sa uskutočnilo čítanie, ktoré uskutočnila trieda, kalendár a zoznam mien detí?
- Existujú texty, umelecké aktivity a iné študentské produkcie?
- Existuje priestor na informácie, ako sú pripomenutie naučeného obsahu a príklady riešenia problémov?
- Sú plagáty vo vhodnej výške vzhľadom na veľkosť detí? Môžu ľahko prečítať vaše informácie?
- Existuje ešte priestor na šírenie nových a zaujímavých vecí?

Samozrejme, steny triedy nie vždy obsahujú toľko vecí naraz, ale predmety uvedené sú dôležité a mali by cirkulovať pružne a s určitou frekvenciou počas obdobia práca. Z tohto dôvodu tu do plánovania pozorovaní prichádza ďalšia položka: periodicita.

Nikdy nerobím pozorovanie vesmíru raz ročne. Táto frekvencia návštev, na ktorej sa musí dohodnúť koordinátor a jeho tím, je dôležitá len aby som mal viac času na overenie, že všetky položky boli kryté aspoň jedným otočiť sa. V mojom prípade zameriam pohľad na steny počas semestra najmenej trikrát.

Najdôležitejšou vecou v tomto procese je, že učebňa je organizovaná takým spôsobom, ktorý môže urobiť zmenu a pomôcť deťom. Toto prostredie sa tak stáva prívetivým a podporuje rozvoj aktivít a zručností triedy.