PLÁN TRIEDY 6. AŽ 9. ROČNÉHO UMENIA

Plánovanie je nevyhnutné v každom profesionálnom prostredí vrátane učiteľa. V prípade plánu lekcie je pravdepodobnejšie, že učiteľ v procese učenia uspeje, takže sa zabráni nezaujímavým, jednotvárnym a dezorganizovaným hodinám. Učitelia môžu vytvoriť ročný, polročný alebo dvojmesačný plán vyučovacích hodín. Zaujímavosťou ročného plánu vyučovacích hodín je, že odborníci sú schopní sledovať vývoj a ak potrebujú aktualizovať plán, dôležitým bodom je úspora času počas školský rok.

Môže to fungovať pre každú disciplínu, v skutočnosti je to nevyhnutné pre každú disciplínu, ale jedna z nich nie je veľmi dobre preskúmaná, umenie. Mnoho ľudí verí, že umenie nie je disciplína, ale tí, ktorí si to myslia, sa mýlia. Preto sme vybrali niekoľko príkladov plánu hodín zameraných na umenie.

Plán hodiny musí byť efektívny, objektívny, s jasným jazykom a pripravený organizovaným spôsobom, musí obsahovať - ​​nevyhnutne - niektoré témy, ako napríklad:

- Hlavička (kde budú údaje o vzdelávacej inštitúcii, triede, mene učiteľa, študijných predmetoch atď.)

- téma triedy (predmet je predmetom),

- Všeobecné a špecifické ciele (ktoré zručnosti a schopnosti, ktoré učiteľ na základe navrhovaných aktivít od študentov očakáva, rozvíjajú),

- učebné zdroje (materiály, ktoré sa majú použiť),

- metodika (spôsob vývoja triedy),

- Hodnotenie (ako sa budú hodnotiť, ak sa dosiahli ciele).

model základnej triedy - plán Každý predmet je možné spracovať izolovane alebo interdisciplinárne, záleží to na pedagogickej tendencii a filozofii prijatej vzdelávacou inštitúciou.

Šablóny plánu lekcie
Plán vyučovacej hodiny umožňuje učiteľovi, pokiaľ je to možné a žiaduce, udržiavať členenie disciplíny ako celku v vzťah s plánom výučby a tiež vykonať sebahodnotenie triedy alebo kooperatívne hodnotenie, ktoré bude viesť pri rozhodovaní budúcnosť.

Zostavili sme teda niekoľko modelových plánov pre 6., 7., 8. a 9. ročník, ktoré by vám mali pomôcť pripraviť váš plán:

KLIKNUTÍM NA OBRÁZOK SA ZVÄČŠÍTE!

ROČNÉ PLÁNOVANIE

(6. a 7. ročník ZŠ)

Všeobecné ciele oblasti:

• Poznať, reflektovať a analyzovať každý umelecký jazyk v jeho historickom a sociokultúrnom kontexte.

• Vyjadrujte vedieť, ako komunikovať v umení, udržiavajte prístup osobného alebo kolektívneho hľadania a artikulujte vnímanie, predstavivosť, emócie, vyšetrovanie, citlivosť a reflexia pri tvorbe a vychutnávaní si inscenácií umelecké.

• Poznať materiály, nástroje a postupy, ktoré sa v umení líšia (vizuálne umenie, tanec, hudba, divadlo), používať ich pri osobnej práci a kultúrne ich identifikovať.

• Vytvorte vzťah sebavedomia s vašou osobnou umeleckou produkciou a estetickými znalosťami, rešpektujúc pritom svoju vlastnú produkciu a produkciu svojich kolegov.

• Identifikujte v súvislosti s rôznymi funkciami umenia, práce a produkcie umelcov v celej histórii ľudstva.

• Pochopte vzťahy medzi umením a realitou, odrážajte, skúmajte, pýtajte sa a zaujímajte sa a zvedavosť, cvičenie diskusie, citlivosť, argumentácia a ocenenie umenia citlivým spôsobom.
• Uznávať domorodé a africké kultúry ako niektoré zo zákonných matíc brazílskej kultúry.

• Hodnotiť svoju etnickú identitu, posilňovať sebaúctu.

Zručnosti, ktoré sa majú rozvíjať 
• Vytvoriť, formulovať vnímanie, predstavivosť, citlivosť, vedomosti a osobnú a skupinovú umeleckú produkciu.

• Identifikujte vizuálne formy pri častej práci vzťahov medzi prvkami, ktoré ich tvoria, ako napríklad bod, priamka, rovina, farba, textúra, pohyb a rytmus.

• Reprezentujte nápady, emócie, pocity prostredníctvom vizuálneho umenia, divadla, tanca a hudby.

• Identifikujte vzťahy medzi umením a ostatnými oblasťami ľudského poznania (telesná výchova, projekt Tanec a rytmus a Portugalský jazyk v upravenom písme), nadväzovanie kontaktov medzi nimi, znalosť použitia týchto oblastí v osobnej práci a kolektívy.

• Vytvoriť vzťah spolupráce, rešpektu, dialógu a ocenenia rôznych možností a možností interpretácie a tvorby vo vzťahu k kolegom.

• Oceňujeme severovýchodnú kultúru a nadväzujeme jej vzťahy s inými umeleckými modalitami a inými oblasťami poznania.

• Definujte pojem umenie a krásny.

• Identifikujte teplé, studené, primárne a sekundárne farby.

• Používajte maliarske techniky pri vlastnej výrobe.

• Oceňujte hudbu a jej historické súvislosti.
Užite si festivaly severovýchodnej kultúry.

OBSAH UMENIA

6. a 7. ročník základnej školy

Obsah 1. semestra

1. semester

Úvod do analýzy umeleckých obrazov

• Koncepcia umenia (obrazové a abstraktné umenie).

• Koncepcia krásna (pozorovanie umeleckých diel a vytváranie reinterpretácií).

• Funkcia čl.

história umenia

• Pravek

• Domorodé umenie

• Rituálne tance, slávnostné artefakty, maľovanie na telo, košíková sieť, hudba, keramika a predmety každodennej potreby.

• africké umenie.

• Potreby, nábytok, sochy, obrazy, tetovanie, kresby, masky, remeselné výrobky atď.

• Krásne v africkom počatí.

Morfológia (štúdium geometrických tvarov)

• Bod, priamka, rovina a uhly.

• Štvorec, kruh, trojuholník a obdĺžnik.

Kreatívna geometria

• Riadky, písmená a číslice.

• Tangram

• Čiary a tvary

• Vytváranie tvarov.

• Umelecká expresivita čiar.

• Štvorec, kruh, trojuholník a obdĺžnik.

farebná štúdia

• Vznik a vývoj

• Primárne a sekundárne farby.

• Teplé a studené farby.

• Psychologické aspekty farieb.

Severovýchodná kultúra
• Regionálne festivaly
• Folklór
• Historické pamiatky.

MAKRO AKTIVITA:

Ľudové tance z nášho regiónu

2. semester

Plastický výraz

• Maliarske techniky (okrem iného pastelkami, plstením, farebnou kriedou, farebnými ceruzkami, kvašom)

• Výtvarná koláž a mozaika (techniky, materiály, výskum a tvorivosť).

• Zmiešaná technika maľby (zmes materiálov a / alebo techník).

• Textúra

Pieseň

• Hudobná história.

• Hudobný jazyk / hudobné žánre.

divadlo

• Vznik gréckeho divadla

• Masky a bábky.

• scénický jazyk.

MAKRO AKTIVITA:

Projekt: Interdisciplinárny kultúrny veľtrh (všetky predmety 6. a 7. ročníka)
Projekt: DANCE - Výtvarná a telesná výchova

OBSAH UMENIA

Učiteľ: FABIANA DALIARK DA SILVA CASADO

8. a 9. ročník základnej školy

Všeobecné ciele oblasti:

• Poznať, reflektovať a analyzovať každý umelecký jazyk v jeho historickom a sociokultúrnom kontexte.

• Vyjadrujte vedieť, ako komunikovať v umení, udržiavajte prístup osobného alebo kolektívneho hľadania a artikulujte vnímanie, predstavivosť, emócie, vyšetrovanie, citlivosť a reflexia pri tvorbe a vychutnávaní si inscenácií umelecké.

• Poznať materiály, nástroje a postupy, ktoré sa v umení líšia (vizuálne umenie, tanec, hudba, divadlo), používať ich pri osobnej práci, kultúrne ich identifikovať.

• Vytvorte vzťah sebavedomia s vašou osobnou umeleckou produkciou a estetickými znalosťami, rešpektujúc pritom svoju vlastnú produkciu a produkciu svojich kolegov.

• Identifikujte v súvislosti s rôznymi funkciami umenia, práce a produkcie umelcov v celej histórii ľudstva.

• Pochopiť umenie ako historický fakt kontextualizovaný v rôznych kultúrach, poznať, rešpektovať a byť schopný pozorovať inscenácie prítomné v okolí, rovnako ako kultúrne dedičstvo a prírodný vesmír, identifikácia existencie rozdielov v umeleckých a estetických štandardoch rôznych skupín kultúrne.

• Pochopte vzťahy medzi umením a realitou, odrážajte, skúmajte, pýtajte sa a zaujímajte sa a zvedavosť, cvičenie diskusie, citlivosť, argumentácia a ocenenie umenia citlivým spôsobom.

• Umením podporovať rozvoj zručností, schopností a vedomostí potrebných na systematické formovanie študenta.

• Uznávať domorodé a africké kultúry ako niektoré zo zákonných matíc brazílskej kultúry.

• Hodnotiť svoju etnickú identitu, posilňovať sebaúctu.

Zručnosti, ktoré sa majú rozvíjať v 8. a 9. ročníku

• Pri výskume, experimentovaní a komunikačných postupoch správne používať rôzne výtvarné techniky.

• Vytvoriť vzťah sebavedomia k osobnej umeleckej produkcii, prepojiť ich vlastnú produkciu s produkciou ostatných, vážiť si a rešpektovať estetickú, umeleckú a rodovú rozmanitosť.

• Registrovať a dokumentovať informácie získané od umelcov, dokumentov, kníh atď., Ktoré sa ich týkajú vlastné osobné skúsenosti ako tvorcovia, tlmočníci a milovníci umenia (tanec, výtvarné umenie, hudba a hudba) divadlo).

• Oceňujte, diskutujte, odrážajte a prijímajte úctivé postoje k rôznym hudobným prejavom.

• Analyzujte hudobné interpretácie, ktoré medzi nimi prebiehajú súčasne, a odrážajte ich príslušnú estetiku.

• Poznať históriu brazílskeho divadla v priebehu 18. a 19. storočia.

• Konceptualizujte brazílsku populárnu hudbu.

• Uveďte zoznam najlepších múzeí na svete.

• Definujte impresionizmus, expresionizmus, kubizmus, surrealizmus a dadaizmus.

OBSAH UMENIA

8. a 9. ročník základnej školy

Obsah 1. semestra

1. semester

1. história umenia• Impresionizmus

   • Postimpresionizmus

   • Neoimpresionizmus

   • Expresionizmus

   2. Farby

   • Psychologické aspekty farieb

2. Plastický výraz• Farebné sklo

   • Práca so zvyškami

   2. Remeslo

   • brazílsky

   • Domorodý

   • Afro-brazílsky

   • africký

   MAKRO AKTIVITA: Ľudová hudba z nášho regiónu

2. semester

1. divadlo• História brazílskeho divadla (18. a 19. storočie)

   • Divadelný jazyk

   2. Pieseň

   • Hudobný jazyk

   • Populárna brazílska hudba

   • Severovýchodná populárna hudba

   3. múzeá

   • Najlepšie múzeá na svete

   MAKRO AKTIVITA:

   Projekt: Interdisciplinárny kultúrny veľtrh (všetky predmety 8. a 9. ročníka)
   Projekt: DANCE - Výtvarná a telesná výchova