V tomto príspevku sme zhromaždili niekoľko návrhov a nápadov pre Matematické projekty nominovaní pre študentov 5 (piaty) ročník základnej školy.
Vynikajúce návrhy pre prácu s vašimi študentmi. Možno by to mohlo byť pre vás zaujímavé:Ročné plánovanie 5 rokov matematiky.
Prehliadaním našej webovej stránky si môžete zadarmo prezrieť a použiť niekoľko šablón projektu, ktoré si môžete pozrieť kliknutím sem.
Pozrite si niekoľko návrhov projektov na prácu s matematikou v učebni:
Podporujte hravé aktivity, ktoré ukazujú, že matematika môže byť zábavná, a riešenie matematických úloh áno poskytujú príjemné chvíle, ktoré poskytujú príležitosti na prežívanie situácií, ktoré si vyžadujú solidaritu a spoločnosť medzi študentov.
Ak chcete získať prístup k materiálu v PDF, skontrolujte nasledujúci odkaz a stiahnite si:
Ciele
Krížové témy
Práca a spotreba:
Znalosti o pracovných vzťahoch v rôznom čase sú dôležité na pochopenie ich historického rozmeru a rôzne porovnanie modality práce, ako sú komunita, nevoľníctvo, otroctvo, práca zadarmo, platená práca, práca v mestskom priestore a vidiecky.
Zaujmite kritické stanovisko vo vzťahu k konzumu, reklamným posolstvám a predajným stratégiám. Uvedomte si, aký je proces začlenenia na trh práce, identifikácia problémov a možných riešení.
Informujte viac o detskej práci.
Materiál, ktorý sa má použiť
Navrhnite nasledujúce otázky, ktoré vzbudia zvedavosť študentov:
Na čo sa používajú peniaze? Prečo vznikol?
Kde sa vyrábajú bankovky a mince?
Aké sú vaše veľkosti a farby?
Aké boli vtedy peniaze? Bol vždy taký, s rovnakou hodnotou, veľkosťou, farbou atď.?
Čo sú to brazílske bankovky a mince?
Poznáte názov meny používanej v iných krajinách?
Navrhnite návštevu banky, pokiaľ je to možné, v centrálnej banke (kde majú všetky mestské banky bankový účet).
Návšteva v centrálnej banke je sledovaná návštevníkmi a videozáznamom zobrazujúcim fungovanie Centrálna banka, pretože bola vytvorená dodnes, a potrebná starostlivosť o naše peniaze.
Nachádza sa tu tiež Museu de Valores do Banco Central s výstavou s názvom „Peniaze v čase“. Na výstave môžete vidieť mince a bankovky z iných krajín.
Preskúmajte pozorovanie toho, aké je múzeum, aby sa z neho neskôr stala výstava starodávneho výskumu peňazí.
Peniaze v akejkoľvek podobe nestoja samy za seba, ale za tovary a služby, ktoré si môže kúpiť. Minca nebola vynájdená, ale vznikla z nevyhnutnosti; a jeho vývoj odráža vôľu človeka prispôsobiť svoj peňažný nástroj realite svojej ekonomiky.
Navrhnite, aby študenti priniesli cukríky, žuvačky, čokolády atď.
Zadajte požiadavku na rôzne hodnoty pre každý typ tovaru.
Môžu sa zarobiť papierové peniaze, aby si študenti mohli vytvoriť „jedáleň“, v ktorej bude uvedená hodnota každej položky. Prípravou tovaru a jeho predajom študenti pochopia, čo je zisk, strata, zmena atď.
Umenie: Vyrábanie papierových peňazí a výkresov.
História: Výskum peňazí v priebehu vekov.
Portugalčina: Vypracovanie plagátov a cenníkov kantíny.
V rámci spolupráce s päťročnými matematickými projektmi je tiež zaujímavé vyskúšať si niektoré vzdelávacie a zábavné matematické aktivity:
Všetky matematické činnosti sú organizované tu. Dajú sa však vyhľadávať aj podľa rokov, Päťročné matematické činnosti, oni sú tu.
Ciele
Krížové témy
Etické: dialóg, vzájomný rešpekt, solidarita.
Prostredie: pozorovanie počasia.
Kultúrna pluralita: rôzne spôsoby prenosu vedomostí a rôzne kultúry. Občianstvo: individuálne a kolektívne práva a povinnosti.
Materiál, ktorý sa má použiť
Prebudiť v študentovi význam jednotiek merania v našom živote:
• Aký deň v týždni je dnes?
• Koľko dní zostáva do víkendu?
• V akom mesiaci a roku sa nachádzame?
• Ako dlho to bolo od tvojho narodenia?
Správa, že odpradávna si ľudstvo uvedomovalo, že slnko sa objavuje a skrýva na obzore každého dní, že Mesiac v určitých obdobiach zmení svoj aspekt a že sú obdobia v roku s chladnejšími dňami a iné viac horúci. Preto sa zaoberal určovaním časových opatrení.
Muži stavili na poľnohospodárstvo: prípravu pôdy, výsadbu, pestovanie a zber plodín.
Požiadajte študentov, aby si do ďalšej triedy priniesli hodinky.
Pozorovaním rôznych druhov hodín prinesených do triedy ich požiadajte o porovnanie, formuláciu hypotézy a identifikácia charakteristík vašich hodiniek: čo predstavuje čísla, ručičky, dvojbodky,... nuly a pod.
Zobrazte digitálne a analógové hodiny nakreslené na kartóne vo veľkých veľkostiach, aby ste spolu so študentmi mohli objavovať.
Zaznamenajte všetky nálezy a rozdiely medzi hodinami do zošita.
Tvorba triedneho kalendára. Požiadajte študentov, aby si pozreli kalendár, ktorý si priniesli, a odpovedzte na ne:
Umiestnite triedny kalendár na stenu, aby študenti mohli zmenu každý deň pozorovať.
Zistenia si zaznamenajte do svojho zošita a pre každého si vytvorte kalendár so študentmi.
Poskytnite výstavu hodín so starožitnými hodinami a ich vývoju v čase a vyžiadajte si pre študentov výskumné materiály.
Zobraziť tiež kalendáre, ktoré vytvorili.
Umenie: výroba kalendára.
História: vývoj prístrojov na meranie času prostredníctvom textov a fotografií.
Portugalčina: merania času čítania a zápisu.
Vedy: Pohyby Zeme.
Výpočtový: internetové hľadanie témy.
PE: vypočítať dĺžku trvania hier: futbal, basketbal atď.
Ciele
Krížové témy
Etické: Dialóg, vzájomný rešpekt, spravodlivosť, zodpovednosť, spolupráca, organizácia a solidarita.
Kultúrna pluralita: Rozvoj schopnosti používať čoraz viac matematických pojmov v každodennom živote. Kolektívna práca. Zdieľanie zistení. Vízia sveta v rôznych kultúrach, historických okamihoch a národoch.
Materiál, ktorý sa má použiť
Povedomie: Geometria vyžaduje špecifický spôsob uvažovania, skúmania a objavovania faktorov, ktoré zohrávajú dôležitú úlohu pri koncepcii priestoru dieťaťa. Na hodinách vzdelávania v ranom detstve logické bloky, malé geometrické kúsky, sú pre študentov veľmi efektívne pri cvičení logiky a vývoji v abstraktnom uvažovaní. Uľahčujú život študentom pri budúcich stretnutiach s číslami, operáciami, rovnicami a inými pojmami v tejto disciplíne. Jeho funkciou je poskytnúť študentom predstavy o prvých logických operáciách, ako je párovanie a triedenie.
Cvičenia s logickými blokmi môžu trvať celý program roka, vždy popretkávané aktivitami, ktoré využívajú iné typy učebných materiálov, napríklad zlatý materiál alebo Cuisenaire.
Logický blok obsahuje 48 dielikov rozdelených na:
Kusy môžu byť vyrobené z dreva alebo lepenky bez štandardizovaných mier. Materiál budete môcť so svojimi študentmi vyrobiť na kartónoch.
hra zadarmo Najskôr podporte uznanie materiálu. Požiadajte študentov, aby vytvorili výkresy s tvarmi logických blokov, pričom budú pozorovať a porovnávať farby, veľkosti a tvary. Túto prácu je možné robiť v skupinách, pretože študenti si prostredníctvom dialógov obohatia svoje vedomosti o fyzikálnych vlastnostiach každého bloku.
hodnotiaca hra
Predložte deťom tabuľu na triedenie blokov.
a) štyri tvary: kruh, štvorec, obdĺžnik a trojuholník;
b) obe hrúbky: hrubá aj tenká;
c) obe veľkosti: malé aj veľké; d) tri farby: žltá, modrá a červená. Vytvorte s nimi atribúty, ktoré sa dostanú k existujúcim typom blokov.
Vytvorte kartónový rám. Vyberte niektoré atribúty (tvary, hrúbky, veľkosti alebo farby) a požiadajte študentov, aby bloky oddelili podľa zvolených atribútov. Najskôr vyberte iba jeden atribút (štvorec).
Príklad: oddeľte iba štvorcové kúsky. Potom pridajte atribúty (červený, tenký, malý). Študenti doplnia tabuľu malým, tenkým, červeným štvorcovým dielom.
Hra: Kto má skladbu?
Požiadajte každého študenta, aby si vybral logický blok. Učiteľ vyberie jednu z častí bez toho, aby študentom povedal, o čo ide. Toto bude kúsok, ktorý musí byť uhádnutý. Potom predložte graf s dvoma stĺpcami.
Za predpokladu, že vybraná dlaždica je malý, modrý a silný trojuholník, vložíte na tabuľu iba prvý atribút a opýtate sa: - Kto má modrú dlaždicu? Všetci študenti, ktorí majú modré kúsky, ich umiestnia na tabuľu. Potom dajte ďalší tip: - Kto má kúsok v tvare trojuholníka?
Kto umiestnil kúsok, ktorý nie je trojuholníkový, musí ísť na hraciu plochu a odstrániť ju. Cvičenie pokračuje s ďalšími atribútmi, kým nezostane iba vybraný kúsok.
Aktivita stimuluje viac ako vizuálne porovnanie. Cvičí tiež zmyslové porovnanie medzi atribútom a kúskom, ktorý dieťa drží. Môžete tiež vytvoriť druhý stĺpec, negačný stĺpec (kúsky, ktoré nemajú farbu, veľkosť, hrúbku ani tvar ktorá vedie ku klasifikácii a pomáha pochopiť napríklad to, že číslo patrí do numerickej množiny, nie do iné.
Rozdeľte triedu do skupín a rozložte logické bloky po podlahe.
O to, čo bude dielom, sa deti dozvedia súťaž. Zadajte skupine charakteristiku časti (napríklad žltá, trojuholník, veľká a tenká).
Potom musí skupina vyhľadať a vybrať zodpovedajúci kúsok, aby ho čo najrýchlejšie ukázala ostatným tímom.
Súťaž sa môže zamerať na to, aby zistila, ktorá skupina nájde správny kúsok ako prvá alebo ktorá skupina nájde tie správne kúsky. Ako správne napíšete, získate skóre.
Ďalšou možnosťou je nechať tím vyzvať ostatné skupiny v triede, aby si atribúty rozdelili sami.
rozdiel hra
V tejto hre budú žiaci pozorovať tri figúrky na nástenke. Príklad: 1 - trojuholník, žltý, hrubý a veľký; 2 - štvorcové, žlté, silné a veľké; 3 - obdĺžnik, žltý, silný a veľký.
Mali by zvoliť štvrtý kus (kruh, žltý, hrubý a veľký), pričom je potrebné poznamenať, že medzi ním a kusom sused by mal mať rovnaký počet rozdielov medzi ostatnými dvoma kusmi dosky (rozdiel v formulár).
Jednotlivé kúsky umiestni učiteľ tak, aby na prvom mieste bol iba jeden rozdiel. Potom dva, tri a nakoniec štyri rozdiely medzi jednotlivými dielikmi. Študenti budú robiť porovnania rýchlejšie a rýchlejšie, keď budú myslieť na dielo, ktoré vyhovuje všetkým podmienkam.
Hra: Pán poslal
Študenti musia nájsť časť, ktorá sa riadi postupnosťou príkazov stanovených učiteľom.
Sekvenciu je možné začať s atribútmi: kruh, modrá a silná. Študenti si vyberú zodpovedajúci kus.
Ďalším príkazom je zmena červenej farby. Vyberú silný červený kruh.
Potom by sa mali zmeniť na tenkú hrúbku. Potom by mal byť vybraný tenký červený kruh. Učiteľ bude môcť pokračovať v pridávaní príkazov alebo predkladať hotovú sekvenciu.
Potom urobte opačný proces. Študenti dostanú novú sekvenciu príkazov s poslednou časťou.
Aby sa dostali k východiskovej položke, budú musieť príkazy otočiť. Táto aktivita je nevyhnutná na pochopenie aritmetických operácií, najmä sčítania ako inverznej hodnoty odčítania a násobenia ako inverznej hodnoty delenia.
Usporiadať výstavu diel.
Umenie: Tvorba logických blokov a výkresov. Pri vytváraní dashboardov pracujem s logickými blokmi.
História: Výskum geometrických vzorov, ktoré sa široko používajú v umeleckých dielach a stavbách.
Výpočtový: Pre žiakov základnej školy kreslite logické bloky na počítači pomocou programovacieho jazyka Logo; zefektívňuje učenie.
PE: Študenti budú môcť pozorovať všetky čiary na basketbalovom ihrisku a porovnávať ich s geometrickými obrazcami.
Získajte prístup k materiálu kliknutím tu:
Prihláste sa na odber nášho e-mailového zoznamu a vo svojej e-mailovej schránke dostanete zaujímavé informácie a novinky
Ďakujeme za prihlásenie.
