Identita a autonómia pre vzdelávanie v ranom detstve

Z tohto príspevku sme vybrali nádherné návrhy. Činnosti v oblasti identity a autonómie, pripravení tlačiť a pracovať so študentmi z Výchova dieťaťa.

Konštrukcia identity sa uskutočňuje prostredníctvom interakcií dieťaťa s jeho sociálnym prostredím. Škola je odlišným sociálnym vesmírom ako rodina, pretože uprednostňuje nové interakcie a rozširuje tak svoje vedomosti o sebe a ostatných.

Skontrolujte tiež: Kto som projekt

Tieto činnosti vzdelávanie o identite si kladie za cieľ uprednostňovať nové interakcie a rozširovať vedomosti dieťaťa o sebe a ostatných, zamerané na zodpovedanie nasledujúcich otázok:

• Aké dôležité je moje meno?
• Kto je súčasťou mojej rodiny?
• Kto sú ľudia, ktorí so mnou žijú v škole?
• Prečo je dôležité mať priateľov?

Totožnosť:

Podľa národného rámca učebných osnov pre vzdelávanie v ranom detstve identita znamená myšlienku rozlišovania. Dokument hovorí: „je to známka rozdielu medzi ľuďmi, počnúc ich menom, po ktorom nasledujú všetky fyzické vlastnosti, spôsoby konania, myslenie a osobná história“.

Budovanie identity znamená poznávanie vlastných chutí a preferencií a osvojenie si schopností a limitov, vždy s prihliadnutím na kultúru, spoločnosť, prostredie a ľudí, s ktorými človek žije. Toto sebapoznanie začína na začiatku života a pokračuje až do jeho konca, je však nevyhnutné, aby ste získali určité vedomosti ešte počas dennej starostlivosti.

Karta pre pracovnú identitu vo vzdelávaní v ranom detstve:

Viac sa dozviete na: 10 aktivít zameraných na pracovnú identitu

Činnosti v oblasti identity - tlač

Nasledujúce aktivity boli pripravené na skvelej webovej stránke Teaching-Aprender:

Trochu o sebe ...

Som zvláštny:

Maľujte, strihajte a montujte: Dievča.

Maľujte, strihajte a montujte: Chlapče.

Kvíz o mne:

Moje meno je

Moje meno je

trochu z mojej rodiny

Tiež odporúčam: Projekt Identita vo vzdelávaní v ranom detstve

Činnosti v oblasti identity - práca s materskými deťmi:

KAŽDÝ V OKNE

VEK: Od 9 mesiacov do 2 rokov.
ČAS: 30 minút.
VESMÍR: Miestnosť na aktivity.
MATERIÁL: Kartón, fixka, lepidlo a fotka každého dieťaťa.
CIEĽ: Priaznivé uznanie vlastného imidžu a reputácie kolegov.

PRÍPRAVA: Na kartón nakreslite vlak s počtom vozňov zodpovedajúcim počtu detí. Plagát zaveste na stenu obývacej izby skôr, ako dorazia. V deň hrania požiadajte rodičov, aby poslali fotografiu svojho syna alebo dcéry. Požiadajte najmenších, aby si sadli do kruhu a fotografiu umiestnili do stredu kruhu. Maznajte sa s deťmi v skupine a rozprávajte sa s každým. Komentujte po jednej fotografii. Ukážte obrázok a povedzte: „Pozri sa na Aninhu!“, „Kde si bol?“, „Na pláži, však?“, „Mali ste modré bikiny?“, „Kto bol na pláži?“ Volajte deti podľa mena, pretože v materskej škole je veľmi bežné používať prezývky. Po komentároch prilepte fotografie na vagóny a nechajte sa nimi potešiť. Pripojte aj svoju fotku. Vláčik zostáva v triede až do prázdnin. Zistíte, že vždy, keď je to možné, deti zavolajú ľuďom, ktorí sa priblížia k miestnosti, aby si prezreli fotografie.

Pôjdeme na promo?

VEK: Od 2 rokov.
ČAS: 40 minút.
VESMÍR: Veľká izba.
MATERIÁL: Celotelové zrkadlo, stereo, látky, kostýmy a líčenie (dermatologicky testované, hypoalergénne a bez alkoholu).
CIEĽ: Doprajte si budovanie identity pomocou zrkadla.

AKO HRAŤ: Každé dieťa si ľahne na list papiera, aby ste mohli nakresliť jeho siluetu. Vystrihnite obrys, napíšte meno dieťaťa a dajte mu ho na dokončenie kresby očami, rukami, kolenami atď. V tejto chvíli vyzvite dieťa, aby sa dívalo na svoje vlastné telo. Nečakajte nič obrazné. Keď všetci dokončia svoju prácu, prilepte siluety vedľa seba na stenu a podporte pozorovanie: „Pozri! Iara je vyššia ako Pedro “. Veľa hovorte o podrobnostiach každého z nich. Tento dialóg prispieva k budovaniu sebaobrazu a sebaúcty, pretože dieťa internalizuje náklonnosť, ktorú k nemu máte vy a vaši kolegovia, vyjadrenú v rozhovore.

KDE JE MÔJ OBRÁZOK?

VEK: Od 1 roka a pol.
ČAS: Jedna hodina.
VESMÍR: Všetky školské priestory a pieskovisko.
MATERIÁL: Fotografie detí, lepidlo a lepiaci plast.
CIEĽ: Uznajte svoj vlastný obraz a obraz svojich kolegov.

PRÍPRAVA: Fotografie zakryte lepiacim plastom, aby sa nezkazili. Musia to byť tí, ktorí sa nachádzali v malom vlaku popísanom v aktivite Všetci v malom okne. Schovajte ich do pieskoviska. Keď deti vstúpia do miestnosti, komentujte ich: „Kde sú fotografie na paneli? Preč! Niekto videl? Nie? Poďme hľadať? Musia byť niekde v škole... “Vyznačte im nejaké priestory, aby mohli hľadať obrázky, a pieskovisko nechajte posledné. Ak nájdená fotografia nie je samotného dieťaťa, požiadajte ho, aby ju dal majiteľovi. Keď má každý svoje vlastné fotografie, môže sa vrátiť do obývacej izby a vložiť ich späť na palubnú dosku.

KARTA PREKVAPENÍ

VEK: Od 2 rokov.
ČAS: 30 minút.
VESMÍR: Aktivitná miestnosť alebo terasa.
MATERIÁL: Boxy na topánky a malé zrkadlá chránené robustným rámom. Ak v škole nie sú zrkadlá, požiadajte rodičov, aby ich poskytli.
CIEĽ: Pohrajte sa s vlastným obrázkom.

PRÍPRAVA: Požiadajte rodičov, aby z domu poslali zdobenú škatuľu na topánky. Pred začatím aktivity prilepte zrkadlo na spodok každej škatule. Zhromaždite deti do kruhu a každému dajte krabičku. Najprv ich požiadajte, aby iba vydržali. Komentujte rozdiely medzi nimi. Hovorte o farbách, dizajnoch, ak svietia... A dajte im vedieť: „Kedykoľvek otvoríte krabicu, nájdete prekvapenie.“ Prvým „prekvapením“ bude, keď sa dieťa uvidí vo vnútri škatule odrazenej v zrkadle. Majte zrkadlo v krabici a od druhého razu by každé malo mať niečo iné, napríklad make-up, kefu na vlasy, vrecúška alebo iné predmety, ktoré sú súčasťou zbierky škôlky.

---

Ahoj volám sa:

Triedna aktivita:

Identita a autonómia vo vzdelávaní v ranom detstve:

Ari, napísala na papier, tvoj vek a meno, bude sa nám páčiť?

Moje oči sú... Moje vlasy sú... a moja obľúbená farba je?

Pozrite sa na ostatných na:Aktivity zamerané na prácu s identitou - kto som?

Aktivity spojené s identitou - naša trieda

MATERIÁL:

• Fotografie detí urobené v prvých dňoch školy; na rámy kúsky filcu v rôznych farbách.

CIEĽ:

• Rozpoznajte svoj vlastný obraz; podporovať socializáciu.

VÝVOJ:

• Distribuujem fotografie detí na podložke na podlahe, ktoré boli predtým zarámované, a požiadam každé, aby si urobilo svoju fotografiu. Keď bude mať každé dieťa svoju fotografiu, umiestnime ju na panel „NAŠA TRIEDA“. Každý z nich mi dá fotografiu a povieme meno každého dieťaťa.

---

Činnosti v oblasti identity - identifikačná schránka

MATERIÁLY:

• Boxy na topánky podšité filcom a zdobené a zatvárané suchým zipsom, kúskom zrkadla a detskými predmetmi.

CIELE:

• Rozvíjať sebapoznanie; podporovať predstavivosť; pohrať sa so samotným obrázkom.

VÝVOJ:

• Požiadajte rodičov, aby zaslali prázdnu škatuľu na topánky jedného dieťaťa a päť osobných vecí detí: fotografiu dieťaťa s rodinou; kópia rodného listu (zmenšený); kópia očkovacieho preukazu (iba očkovacia časť); hračka, ktorá sa zmestí do škatule, a handričku, ktorú používa dieťa. Dôležité je, aby dieťa rozpoznalo svoje predmety. Zhromaždite deti do kruhu a každému dajte svoju škatuľu, len so zrkadlom prilepeným dovnútra. Najprv ich požiadajte, aby to len podržali. Poďme komentovať rozdiely medzi nimi. Povedzte im, že vo vnútri krabice je niečo veľmi zvláštne. Po ich otvorení nájdu svoje obrazy odrážajúce sa v zrkadlách. Od tohto okamihu umiestnia svoje objekty do svojich príslušných polí.

---

Aktivity spojené s identitou - Kde je moja fotografia?

MATERIÁLY:

• Fotografie detí použité v paneli „NOSSA TURMA“.

CIELE:

• Uznajte svoj vlastný obraz a obraz svojich kolegov.

VÝVOJ:

• Predtým odstráňte všetky fotografie z panelu a schovajte sa na ihrisku. Keď deti vstúpia do miestnosti, komentujte ich: „Kde sú fotografie na paneli? Preč! Niekto videl? Nie? Poďme hľadať? “. Vezmite deti na ihrisko a začnite hľadať.

---

Činnosti v oblasti identity - Príbeh môjho mena

MATERIÁL:

• Hárok A4 s niekoľkými otázkami pre rodičov; zdobená krabica na vloženie mien detí; abecedná podložka; karty s menami detí; farbičky; xerografická aktivita s vyfarbením mena každého dieťaťa.

CIELE:

• Podporovať socializáciu; preskúmať význam mien; uprednostňovať identitu; preskúmajte začiatočné písmeno každého mena.

VÝVOJ:

• Rodičom vopred pošlite otázky týkajúce sa výberu mena dieťaťa a jeho významu. S odpoveďami v rukách sa stýkajte s deťmi v konverzačnom kruhu s významom každého mena. Vezmite podložku s abecedou a venujte každému dieťaťu kartičku s menom so zvýrazneným začiatočným písmenom.
• Z formulára dieťa identifikuje svoje začiatočné písmeno na podložke a nakoniec na xerografický list namaľuje začiatočné písmená svojich mien.