Najlepší Matematické aktivity 1. ročníka do tlače s cvičením suma s malými prstami, ktorá obsahuje organizované otázky, ktoré sú pre študentov ľahko pochopiteľné, pretože obsahuje názorné obrázky, ktoré môžu byť podľa uváženia učiteľa sfarbené.
V tomto príspevku sme vybrali postupnosť matematické činnosti, Dúfam, že sa vám to páči.
Register
Odpovedajte na žiadosti, pozrite si aktualizáciu v príspevku s novými vzdelávacie aktivity odporúčané pre študentov 1 (prvý) ročník základnej školy, Pozri:
Pre túto činnosť budeme potrebovať:
Hlavným cieľom činnosti (prevádzkové údaje) je:
Táto matematická aktivita má nasledujúce ciele:
Vyskúšajte formulár s podrobnou aktivitou:
rozdanie Matematické aktivity, odporúčané pre študentov prvého ročníka základnej školy, pre stiahnutie PDF zadarmo.
Poďme trénovať prírastok v triede alebo domáce úlohy? Vyskúšajte tieto 3 aktivity pripravené na tlač.
Odčítanie:
Poďme trénovať odčítanie v učebni alebo domáce úlohy? Vyskúšajte tieto aktivity pripravené na tlač.
Niekoľko návrhov pre matematické aktivity pre žiakov 1. ročníka základnej školy, sú jednoduché cvičenia pripravené iba na ukladanie a tlač.
Všetky matematické aktivity sú vo vynikajúcom formáte pripravené na použitie v učebni:
Niektoré sme vybrali Matematické aktivity pre 1. ročník základnej školy, sú činnosti spoločnosti Sčítanie a odčítanie pre počiatočná séria.
Najprv poďme so zmenšovacím cvičením. odhlásiť sa:
Postupnosť je každá množina alebo skupina, v ktorej sú jej prvky napísané v určitom poradí. Pri štúdiu matematiky študujeme typ postupnosť: a číselná postupnosť. To postupnosť ktoré študujeme v matematike, sa skladá z čísel, ktoré sú usporiadané v určitom vopred stanovenom poradí.
Učiteľ preskúma nižšie uvedenú tabuľku, ktorá sa skladá z tabule s 50 číslicami. Nižšie je uvedený model:
Ústne preskúmajte nástenku s deťmi, ktoré sa pýtajú napríklad:
V tomto bode študenti vykonajú porovnanie a učiteľ sleduje predložené hypotézy, a to v číselnom poradí od jedného k jednému, ako aj v porozumení počítania od 10 do 10, ako je uvedené v otázkach pripravených učiteľ.
Existuje množstvo prieskumov, ktoré môže učiteľ s touto doskou uskutočniť, dokonca aj s nimi, ako je to v podľa predchádzajúceho návrhu dostane každé dieťa určitý počet žetónov a zostaví sa na dokončenie postupnosti, až kým nedosiahne počet 50.
___
Veľmi zábavná aktivita na prácu s farbami, číslami, skupinami a číselná postupnosť
tlačiť 20 Vzdelávacie aktivity volaním na čísla 1 až 20 pracovať so svojimi študentmi alebo deťmi na motorickej koordinácii a objednávaní matematiky.
Pri týchto vzdelávacích aktivitách tvoria čísla zvieratá. Odhlásiť sa:
Tento materiál, ktorý sa dostane do vašich rúk, bol vyrobený s úmyslom pomôcť vám vybudovať dobré aktivity pre vyučovanie a
učenia matematiky v 1. ročníku školskej dochádzky. Nemal by sa používať ako didaktická postupnosť, ako by bola
podľa kurikulárneho návrhu mestského ministerstva školstva Duque de Caxias tieto formy nepokrývajú všetky
učebné situácie, ktoré vaši študenti budú musieť zažiť, aby si mohli osvojiť vedomosti uvedené v tomto zozname
časový priebeh.
Pri zostavovaní listov myslíme na formátovanie a aktivity vhodné pre vek, ktoré by naši študenti cítili
povzbudený k výkonu. Niektoré sa môžu na prvý pohľad zdať veľmi bežné. Dali sme si však pozor, aby sme nejaké zaregistrovali
pokyny, ktoré pomôžu pri aplikácii foriem a zdôvodnia koncepciu výučby, v ktorú veríme.
Títo Matematické činnosti 1. ročníka skladá sa z desiatok jednotiek, ktoré obsahujú problémové situácie a výzvy, ktoré sú veľkými spojencami v procese výučby a učenia matematiky. Naša výzva má adekvátny priestor na riešenie aktivít, s novými obrázkami a ľahko čitateľnou typológiou pre študentov v procese gramotnosti.
Obsah prináša aktivity, ktoré sú súčasťou detského vesmíru, ktoré vytvárajú kontexty pre prístup k matematike. Cieľom týchto aktivít je pomôcť rozvoju dieťaťa tak, aby sa mohlo ľahšie naučiť to, čo učil učiteľ.
Toto je spôsob, ako usporiadať čísla podľa ich polohy. Posledná číslica vpravo zodpovedá jednotke.
Ten predchádzajúci je desať a prvý zľava sto. Takže máte 5 jednotiek, 4 desiatky a 2 stovky, pričom si pamätajte, že tucet má 10 jednotiek a sto má 100 jednotiek.
____________________
Aktualizácia 2020 !!
Ďalej uvádzame niekoľko návrhov pre situácie matematické úlohy pre študentov prvý ročník školy.
Celkovo ide o 12 problémových situácií (Matematické aktivity) pracovať v učebni alebo ako domáca úloha.
Vyplňte: Napíšte čísla zodpovedajúce číslam do štvorcov nižšie:
Pomôžte malému teliatku nájsť jeho matku kráčaním po cestičke s postupnosťou 10 z 10 polmesiacov.
Spočítajte prvky každej sady a napíšte zodpovedajúce číslice. Potom použite znamenie.
Potom porovnajte číslice.
Pripojte sady, ktoré majú rovnaký počet prvkov, a označte počet prvkov.
Spočítajte, koľko obrázkov je v každej sade a namaľte štvorec zodpovedajúcim číslom.
Pozrite sa na zvieraciu tabuľku.
Spočítajte zvieratá každého druhu a zaznamenajte ich nižšie množstvo tak, že pre každé zviera namaľujete štvorec. Potom napíšte zodpovedajúcu číslicu.
Zafarbite strapec, ktorý má veľa hrozna.
Úžasnou stratégiou pre prácu s matematikou v prvom ročníku základnej školy je využitie hravých prostriedkov.
Niektoré objekty a tipy, ktoré môžete použiť:
Ja počítam:
A) Piesne:
Slon
Slon trápi veľa ľudí.
Dva slony otravujú, otravujú oveľa viac.
Tri slony trápia veľa ľudí.
Štyri slony otravujú, otravujú, otravujú, otravujú oveľa viac.
Päť slonov otravuje veľa ľudí.
Šesť slonov to štve... Oveľa viac.
Sedem osem deväť desať.
indiánov
Jeden dva Tri malé indiánske.
Štyria, piati, šiesti malí indiáni.
Sedem, osem, deväť malých indiánov.
Desať v malom člne.
Plavili sa po rieke
keď sa aligátor priblížil
A malí indiáni čln
Takmer, takmer otočené!
(ale nie otočené)
Mariana
Mariana jednu napočítala, jednej povedala.
Je to jeden, je to jeden, je to jeden, je to Ana.
Nech žije Mariana, nech žije Mariana.
2, 3, 4, 5, 6,…
Popcorn
Popcorn na panvici,
Prišiel sa porozprávať ďalší.
Boli to ohromné reči
že nikto nemohol vystáť
A bolo to také:
Poqui poqui poqui poqui
poqui poqui poqui
poqui poqui poqui
dva popcorn na panvici
Prišli sa porozprávať ďalší dvaja
Boli to ohromné reči
Že nikto nevydržal ...
(počítajte do päť - deti v čase refrénu by mali tlieskať prstami, akoby tlieskali, najskôr iba jeden prst na druhom, potom dva, tri... až kým netlieskajú, teda päť prstov).
malé červy
Malý červ, ktorý robí gymnastiku
Dva malé červy na gymnastike
Tri malé červy na gymnastike
Štyri malé červy cvičiace gymnastiku
Päť malých červov cvičiacich gymnastiku
Červ, ktorý robí gymnastiku
Červ, ktorý robí gymnastiku
B) Vtipy - peklo, slimák, schovávačka, hry na výber.
• Mami, môžem ísť?
Výber dieťaťa za matku a umiestnenie ho v istej vzdialenosti od ostatných detí.
Deti sa pýtajú: „Mami, môžem ísť?“ Dieťa, ktoré je v úlohe matky, odpovedá áno a ostatní sa pýtajú: „Koľko krokov?“ Matka rozhoduje o počte krokov, ktoré každé dieťa urobí. Ten, kto sa dostane k matke ako prvý, vyhráva.
• Sekvencia formovania:
Na podlahu terasy rozložte očíslované karty. Deti by mali chodiť voľne po terase na signál učiteľa. každý študent si musí náhodne vybrať kartu a musí zostaviť skupinu, v ktorej je úplná postupnosť (1 až 9 per príklad).
II - Kvantifikácia
A) Piesne
Jeden
jeden je jeden
jeden je jeden
Nos, ústa,
Krk, brucho,
Pupok iba jeden ...
Tlieskam rukou
Skočím,
Schovávam ruku
A s druhou veľký bozk.
(Thelma Chan - CD Brat)
Dva
Ty a ja
Sme dvaja.
predtým spievaš
Neskôr spievam.
Ty a ja
sme dvaja
predtým spievaš
Neskôr spievam
mať dve oči v tvári
mať dve oči v tvári
Máte dve uši.
Máte dve uši.
oči sú na videnie
oči sú na videnie
uši dobre počuť
uši dobre počuť
jeden plus jeden dva
(Thelma Chan - CD Brat)
Tri
Tri malé skoky jeden, dva, tri.
Jeden plus jeden plus jeden sú tri
Sme traja, ja a ty.
Dajte tri prsty jeden, dva, tri.
povedz teraz po čínsky
Whoa, u, sam
a v japončine
To, ni sam.
(Thelma Chan - CD Brat)
B) Vtipy
• Množstvo pamäte: hrá sa tradičným spôsobom, karty sa však pripravujú s dvojicami čísel a ich príslušnými čiastkami.
• Číselný chod: študenti musia voľne chodiť po nádvorí na pokyn učiteľa a vytvárať skupiny podľa požadovaného množstva.
• Číslo a množstvo (EVE):
Vychovávateľ bude na začiatku používať iba časti s tvarmi predstavujúcimi množstvo. Spojenie sa uskutoční bez numerickej symboliky, iba spočítaním tvarov a prispôsobením týchto častí;
Rovnaká činnosť ako predtým, priraďovanie symbolu a množstva (tvary). Po dokončení združenia bude dieťa schopné graficky skopírovať figúrku a predstaviť príslušnú sumu;
Vychovávateľ požiada skupinu, aby zostala sedieť v kruhu a umiestňovala figúrky tak, aby čísla smerovali nadol a miešali sa do stredu. Keď zavolá dieťaťu, dá mu kúsok s číslom, napríklad 5, a požiada ho, aby zhromaždil potrebný počet kolegov, aby vytvoril súbor so zastúpeným číslom.
Po rozdelení dielikov medzi deti vychovávateľka požiada jednu z nich, aby predviedla svoj kúsok, a aby sa k tomuto dielu pripojili aj ostatní, ktorí majú doplnkové kúsky v ruke. Bude sa teda opakovať so všetkými číslicami.
• Spustiť a chytiť: učiteľ pripraví niekoľko kariet s množstvom rôznych predmetov. Študenti musia voľne prechádzať po nádvorí, v určitom čase hovorí učiteľ číslom a študenti musia zistiť, ktoré karty majú požadovanú sumu.
• Štyri rohy: (s hraním hudby) Štyri deti alebo štyri skupiny po troch alebo viacerých deťoch (zúčastniť sa môžu všetci) stoja v každom rohu štvorca a v strede je iba jedno dieťa. Keď sa spustí hudba, prehodia si miesta a dieťa v centre sa medzitým pokúsi zaujať jedno z miest, ktoré môže mať iba stanovený počet detí. Ten, ktorý sa ocitne na mieste, je v strede a hra sa začína odznova.
• Skupiny čísel: učiteľ zanechá karty s číslicami roztrúsené po okolí, na signál, ktorý študenti bežia, vezme kartu a potom sa zoskupí so všetkými, ktorí majú rovnaké číslo.
III - Formuláre
• Zmena obrázka: učiteľ nakreslí na podlahu niekoľko kruhov, štvorcov a trojuholníkov a deti po nich musia prejsť podľa poradia učiteľ, keď povie „kruh“, môže šliapať iba po kruhu, ale keď povie „štvorec“, musí sa okamžite zmeniť a jednoducho vykročiť na tomto obrázku. Táto hra nemá víťaza, slúži iba na kontrolu a opravu geometrických tvarov
• Zistite, čo chýba (logické bloky): položte na stôl 4 - 5 kusov, chvíľu hľadajte a zatvorte oči; iná osoba odstráni jeden z kúskov, pri otvorení očí bude musieť dieťa povedať charakteristiku chýbajúceho kúsku.
• Poradie tvarov: dieťa vytiahne kartu a s časťami logických blokov musí zostaviť predloženú postupnosť.
• Hlavy hore! Obrázok je…: učiteľ rozloží rôzne geometrické postavy po nádvorí. Študenti sa voľne pohybujú po nádvorí a pozorujú figúrky, keď učiteľ nahovorí figúrku, každý musí bežať a požadovanú figúrku vyzdvihnúť.
IV - Množstvá
samostatné objekty podľa veľkosti
Čo je najväčšia lopta? V kruhu ukážte guľky rôznych veľkostí, nechajte ich deti držať ich, pozorujte a rozprávajte o svojich rozdieloch. Učiteľ bude musieť urobiť zásahy, aby deti mohli premýšľať o možnostiach použitia týchto materiálov.
V - Vesmír
A) Piesne
Mazu
dnu a von
Mazu, mazu.
dnu a von
Mazu, Mazu, Mazu.
Umývam toto okno
Mazu, mazu.
Umývam toto okno
Mazu, Mazu, Mazu
Vyberám si spoločníka
Mazu, mazu.
Vyberám si spoločníka
Mazu, Mazu, Mazu.
tancuje roztomilý
Mazu, mazu
tancuje roztomilý
Mazu, Mazu, Mazu.
(*Verejná doména)
Prsteň zo zeleného kameňa
stratil som prsteň
v diere v stene
Kto nájde, vráti mi ho
Môj prsteň zo zeleného kameňa.
Čas vpred, vpred
Čas späť späť
Čas vpred, vpred
čas späť, späť
(*Verejná doména)
Ďaleko
ak je to daleko
Nemôže dosiahnuť
ak je to blízko
Dostanem.
Ďaleko
blízko ďaleko
aké chutné
Idem sa hrať.
Ďaleko
blízko ďaleko
aké chutné
Idem sa hrať.
(Thelma Chan - CD Brat)
B) Vtipy
záhadná osoba
Keď sú študenti zoradení v riadkoch, učiteľ vyberie jedného z nich bez toho, aby ostatní vedeli, o koho ide. Ďalej poskytuje informácie o vybranom dieťati, aby mohli zistiť:
- Osoba, ktorú som si vybral, nosí (alebo nenosí) okuliare.
- Osoba, ktorú som si vybral, sedí medzi chlapcom a dievčaťom.
- Osoba, ktorú som si vybral, je pred Joãom a za Laurou.
__________
Prihláste sa na odber nášho e-mailového zoznamu a vo svojej e-mailovej schránke dostanete zaujímavé informácie a novinky
Ďakujeme za prihlásenie.
