Plán školských hodín pre materské a základné vzdelávanie

V tomto príspevku nájdete niekoľko tipov a návrhov pre vaše Plán školských hodín, odporúčané pre študentov Materská škola a základné vzdelávanie.

Vedeli ste, že školský deň sa oslavuje každoročne v 15. marca? Máte pravdu, tento dátum oslavuje jednu z najdôležitejších inštitúcií pre formáciu obyvateľstva: školu.

Pozri tiež:

• Nástenná maľba v škole.
• Hrajte o Deň školy.
• Aktivity v deň školy.

Práve v škole sa jednotlivec učí a zavádza do praxe niekoľko základných pojmov na udržanie života v spoločnosti. Okrem toho si ľudia tiež v škole začnú rozvíjať kritický zmysel, ktorý je dôležitý pre budovanie spolitizovanej a menej odcudzenej komunity.

A práve kvôli tejto dôležitosti sme sa rozhodli podeliť sa s vami o niekoľko tipov a návrhov pre vaše Plán školských hodín, Pozri:

Plán školských hodín - Dejiny mojej školy a moje dejiny na tejto škole

Ciele:

2. moment: Preskúmajte príbeh so študentmi: Aké sú podľa vášho názoru očakávania Mônice vo vzťahu k škole? Ako sa cítila Monica, keď počula od svojej matky, že si bude musieť na štúdium počkať o niečo dlhšie? Keď Mônica hrala v škole, aký obraz si o škole vybudovala? Myslíte si, že to, čo sa stalo v žartíku Monikin gang, sa skutočne deje v skutočnej škole? Pamätáte si, keď ste chodili do školy, alebo ste niekedy počuli niekoho rozprávať o tom, aká bola táto skúsenosť vo vašom živote?

3. moment: Po tomto preskúmaní videa navrhnite študentom nasledujúcu úvahu o škole, kde študujú:

1. Ako dlho študujem na tejto škole?
2. Čo viem o zriadení školy?
3. Koľko rokov má škola?
4. Koľko študentov je v mojej škole? Koľko učiteľov a zamestnancov?
5. Odkiaľ pochádzajú študenti, ktorí tu študujú?
6. Kto je najstarší učiteľ v škole?
7. Kto sú učitelia, ktorí tu pracujú?

4. moment: Učiteľ, požiadajte študentov, aby svoje odpovede na otázky zaznamenali na samostatný hárok. V čase socializácie zaznamenajte informácie o študentoch na tabuľu. Triedu rozdeľte na triá a požiadajte ich, aby online a tlačených materiáloch vyhľadali informácie o škole, ktorú navštevujú.

5. okamih: Po tomto úvodnom výskume požiadajte študentov, aby usporiadali pohovor s riaditeľom školy, v ktorom hľadajú kľúčové informácie o histórii školy. Ak má škola staré fotografie, vyžiadajte si kópiu tohto materiálu pre neskoršie použitie. Vyzvite študentov, aby vytvorili správu z pohovoru a uložili ju do priečinka.

6. moment: Zostavte panel z hnedého papiera veľkosti "billboardu" alebo vo formáte "bannera" so všetkými informácie o škole a kópie fotografií (ak existujú), ktoré sa majú neskôr zobraziť na jednoduchom mieste prístup. Navrhované ako nadpis bannera: „Príbeh mojej školy“

Druhý moment:

1. moment: Pozvite študentov, aby si pozreli video „Škola - Paulo Freire "

2. moment: Preskúmajte video so študentmi: Čo zobrazuje video? Je podľa vášho názoru škola miestom pre ľudí? O akých „ľuďoch“ hovorí Paulo Freire? Čo tým chcel autor povedať "Žiadny ostrov obklopený ľuďmi zo všetkých strán"? Kto sú ľudia, ktorí tvoria tvoj škola? Mám v škole, ktorú študujem, kamarátov? Je moja škola miestom šťastia?

3. moment: Navrhnite prehliadku školy, aby študenti pozorovali fyzický priestor aj jeho fungovanie. Vyzvite študentov, aby zaznamenali svoje hlavné pozorovania. Ak je to možné, požiadajte študentov, aby fotografovali scény a priestory, ktoré upútajú ich pozornosť.

4. moment: Po návrate do učebne vyzvite študentov, aby sa pokúsili spomenúť si na priestory a scény v škole, ktoré ich najviac poznačili, a aby robili ilustrácie pomocou kresieb.

5. okamih: Učiteľ, vezmite si do učebne rôzne materiály a zostavte modely školy. Návrh niektorých materiálov: polystyrén, tyčinka na zmrzlinu, zápalkové škatule, tyčinka na grilovanie, lepidlo, nožnice, lepenka, krepový papier, lepenka, atrament, fixky, medzi inými.

Po tretie Čas:

1. moment: Navrhnite študentom, aby sa zamysleli nad tvoja školská história v ktorej študujú, z nasledujúcich otázok:

1. Aký bol môj prvý školský deň na tejto škole?
2. Ako sa volá môj prvý učiteľ (-ky)?
3. Aké boli príjemné a nepríjemné situácie, ktoré som v tomto priestore prežil?

2. moment: Vyzvite študentov, aby poznali text piesne: „Moja škola"- Baby Lilly

Moja škola - dieťa Lilly

„Chodím do školy, aby som sa naučila čítať, pridávať, počítať a tiež písať

Už viem: 1 a 1 sú dva

Zvyšok sa dozvedám neskôr

Mami, mami v mojej škole som sa naučil písať svoje meno, kúzlo Baby Lilly

A tiež som sa naučil vzdelávať

Už teraz ďakujem a prepáč

A v bufete beriem vitamíny

Čo je dobré pre chlapcov a dievčatá

O materiály sa riadne starám

K mojim knihám mám veľkú náklonnosť

Mama, mama v škole som sa to naučil

Hovoriace abecedy od A do Z.

S láskou k vám napísal list

Nakoniec som poslala Baby Lilly pusu

A v bufete beriem vitamíny

Čo je dobré pre chlapcov a dievčatá

O materiály sa riadne starám

K mojim knihám mám veľkú náklonnosť

Mami, mami v mojej škole som sa to naučil

Píše moje meno a hláskuje Baby Lilly

A tiež som sa naučil vzdelávať

Už teraz ďakujem a prepáč

Mama, mama v škole som sa to naučil

Hovoriace abecedy od A do Z.

S láskou k vám napísal list

Nakoniec som poslala Baby Lilly pusu “

2. moment: Navrhnite študentom, aby vytvorili paralelu medzi textom piesne a ich skúsenosťami v škole, kde študujú, na základe nasledujúcej otázky: Čo sa naučím a naučím na svojej škole?

• Po tejto reflexii by študenti mali napísať báseň o svojej škole s názvom: „Môj príbeh na tejto škole“

3. moment: Navrhnite študentom, aby vytvorili pamätník, podobne ako fotoalbum, ktoré rodičia zvyčajne zhromažďujú pre svoje deti, keď sa narodia, a zaznamenávajú hlavné fakty o histórii dieťaťa prostredníctvom fotografií a písomných záznamov. V takom prípade môžu študenti použiť fotografie, ktoré boli urobené v škole pri konkrétnych činnostiach, ak mať alebo robiť kresby alebo ilustrácie výstrižkami z časopisov predstavujúce dôležité okamihy prežité v nich škola.

4. moment: Zorganizujte spolu so študentmi výstavu s názvom „Dejiny mojej školy a moje dejiny na tejto škole“, kde budú predstavené pamätníky študentov, ktoré obsahujú všetky kroky vypracované počas vyučovania. Pripevnite banner na nástennú maľbu v priestore pre výstavu „Príbeh mojej školy“ a ak je to možné, sprístupniť videá návštevníkom na sledovanie. Pozvite celú školskú komunitu, aby navštívila výstavu a pozrela si vykonanú prácu.

Posúdenie

Plán vyučovacej hodiny - Navrhované aktivity

• Farbenie kresieb o škole;
• Textová produkcia o škole: (Čo sa vám na škole páči najviac?);
• Spoločne so študentmi si v triede budujte láskavé večierky
• Vytvorte spolu so študentmi nástennú maľbu alebo panel;
• Zoznámte sa s triedou a diskutujte o tom (ako to môže pomôcť zlepšiť školu);
• Debata o dôležitosti školy v konverzačnom kruhu;

---

Plán školských hodín - Spoznávanie mojej školy

Ciele

• poznať fyzický priestor školy;
• - spájajú školské aktivity s prostredím a -
• vnímanie samého seba ako neoddeliteľnej súčasti celej školy.

Obsah

• Priestorové umiestnenie
• Škola
• sociálne vzťahy práce a priateľstva

Materiál

• Listy dreveného (hnedého) papiera, farebné ceruzky, pastelky a značky.

Vypracovanie plánu vyučovacej hodiny:

1. krok:

• 1- Porozprávajte sa so svojou triedou o škole: ak sa im škola páči, aké je miesto v škole, ktoré sa im páči najviac, ak si myslia, že je škola skvelá, okrem iných vlastností.
• 2- Vezmite svoju triedu po škole. Je dôležité, aby to bolo vopred oznámené zamestnancom a učiteľom.

2. etapa:

• 1- Rozdeľte triedu do malých skupín a požiadajte ich, aby ilustrovali prostredie školy a ľudí, ktorí tam pracujú a študujú. Požiadajte ich, aby sa kreslili aj v týchto prostrediach.
• 2- Usporiadajte výstavu s prácou študentov, ktorá vyzdvihuje školu ako priestor pre spolužitie a učenie.

Viac v:67 nápadov na Deň školy

---

Plán vyučovacej hodiny - Ja a moja škola

Plán vyučovacej hodiny - Ja a moja škola

Pretože patria do prvého stupňa základnej školy, môžu mať deti v materskej škole väčšie ťažkosti prispôsobenie, takže je potrebné vykonať veľa práce, aby si dieťa uvedomilo skutočný význam pobytu v škole, najmä v škole aspekty: nadväzovanie nových priateľstiev (socializácia) a objavovanie rôznych priestorov v školskej oblasti, prežívanie hier a budovanie vedomostí.

Okrem toho je v tomto prvom okamihu dôležité, aby dieťa spoznalo svojich rovesníkov a seba samých, teda vychovávateľa poznať potenciál a potreby každého dieťaťa a to, že sa rodina v inštitúcii cíti bezpečne výučba. Tento projekt chce preto podporiť interakciu medzi školou / rodinou, pedagógom / študentom a študentom / študentom s cieľom: stimulovať rozvoj pocitov, ako je náklonnosť, láska a úcta k druhým, doma aj doma škola.

Berúc do úvahy adaptačné obdobie, ktoré sa odohráva v škole, a to, že deti, škola aj rodina sa navzájom spoznávajú, táto téma bude vyvinutá s cieľom pokúsiť sa identifikovať a prekonať výzvy, pracovať na efektívnosti a dôležitosti dieťaťa. tohto pocitu v rodinnom a školskom živote, hľadania v interakcii medzi oboma stranami, formácie detí ako bytostí občanov.

CIEĽ

Poskytnúť deťom lepšie vedomosti o školskom prostredí, rešpektovať inštitucionálne pravidlá a postupy, ako aj individualitu každého z nich v rámci školskej komunity.

OSOBITNÉ CIELE

• Poznať rutinu v triede;
• Spolupráca so skupinou na pravidlách spolužitia;
• Poznať osobitosti každého člena skupiny;
• Rešpektujte rozdiely;
• Uľahčiť adaptáciu dieťaťa na školu;
• Urýchliť proces socializácie;
• Prebudiť záujem dieťaťa o každodenný život v škole a uľahčiť jeho rozvoj po všetkých stránkach: fyzickom, emocionálnom a intelektuálnom;
• Zabezpečiť, aby sa dieťa staralo o školský majetok;
• Umožniť deťom spoznať všetky školské prostredia;
• Ponúknite rôzne materiály, aby mohli prejaviť svoju kreativitu;
• Umožniť rodine zapojiť sa do procesu začatia školského života detí;
• Oceňovanie školských materiálov pre individuálne a kolektívne použitie;
• Uveďte pojmy merania času pomocou kalendára;
• Reprezentácia prežitých situácií prostredníctvom verbalizácie a telesného prejavu;
• Využívať pohyb ako formu komunikácie, v každodenných situáciách alebo v hrách;
• Zúčastnite sa hier a hier, ktoré podporujú socializáciu a zdravú interakciu;
• Identifikujte a oceňujte úlohu každého z nich v rámci sociálnej skupiny, v ktorej žije;
• Oceňovanie a začleňovanie postojov zameraných na udržanie priestoru, v ktorom cirkuluje;
• Podieľať sa na činnostiach týkajúcich sa kolektívnej výroby;
• Oceňovanie praktiky každodenných postojov zameraných na udržiavanie zdravia;
• Používajte ústny jazyk na rozprávanie, hranie, komunikáciu a vyjadrovanie túžob, potrieb, názorov, nápadov, preferencií a pocitov;
• Podávajte správy o skúsenostiach z rôznych situácií každodenného života;
• Prebuďte autonómiu.

OBSAH

• Výtvarné umenie pomocou rôznych výrazových techník;
• Identita a autonómia prostredníctvom vnímania rozdielu medzi členmi skupiny a starostlivosťou o vlastný materiál a telo.
• Matematika vložením používania panelov.
• Pohyb;
• Pieseň;
• Spoločnosť; a
• Ústny a písaný jazyk.

MATERIÁLY

• afektívne a pedagogické hračky;
• Farby, papiere, perá, farebné ceruzky, štetce;
• Nožnice, lepidlo, hlina na modelovanie;
• knihy, komiksy, časopisy, noviny, reklamné letáky; a
• Ďalšie materiály a predmety, ktoré budú popísané v činnostiach.

HODNOTENIE PROJEKTU

• Pozorovanie dieťaťa počas aktivít;
• Anotácie v záznamoch;
• Práca vykonávaná deťmi;
• Dialóg s dieťaťom a jeho rodinami;
• Stretnutia s rodičmi.