Projekt Moje mesto histórie - vzdelávanie a transformácia

V tomto príspevku nájdete nápady a návrhy Projekt histórie „Moje mesto“ pre študentov počiatočná séria.

Cieľom tohto projektu je poskytnúť študentom vedomosti o uliciach a štvrtiach mesta, kde žijú. Pozorujte a zaznamenajte informácie o prvkoch nájdených počas výskumu o jeho meste: názvy ulíc, obecné budovy, kostoly, námestia atď. Identifikujte zmeny, ktoré nastali v krajine v dôsledku pôsobenia ľudskej práce v čase, a spoznajte históriu a hlavné turistické zaujímavosti mesta, kde žije.

• Etické: Využitie a ocenenie dialógu ako nástroja na objasnenie obsahu. Kolektívna práca a zdieľanie zistení.
• Prostredie: poznanie a porovnanie prírody a porovnanie povahy miestnej krajiny a iných miest a pozorovanie estetických aspektov regiónu školy. Hlavné charakteristiky prostredia a / alebo krajiny v regióne, kde sa škola nachádza.
• Zdravie: Rozdiely medzi zachovaným a zhoršeným prostredím: ochrana a zachovanie miest.
• Kultúrna pluralita: Rôzne spôsoby prenosu poznatkov o kultúre a formovaní obyvateľstva na skúmanom mieste.
• Občianstvo: Individuálne a kolektívne práva a povinnosti.

Pozri tiež: Aktivity z histórie

Projekt Moje mesto histórie

Pozrite sa na zoznam základných materiálov pre Projekt Moje mesto histórie:

• Zvyšky: farebný papier, plastové poháre a slamky, kartónové škatule, zmrzlinové tyčinky atď.
• Kartón, perá, lepidlo, nožnice, lepiaca páska na modely.
• Zápisník alebo papier a ceruzka na poznámky.
• Výskum histórie názvu mesta.
• Fotografie mesta.

Prvý krok

Povedomie. Navrhnúť diskusiu o:

• Čo obdivuje študent na svojom meste?
• Vznik jeho mesta.
• Pôvod názvu mesta.

Druhá etapa

Zorganizujte prehliadku centra mesta a pamiatok. Každý študent by mal so sebou vziať hárok a ceruzku na zaznamenanie pozorovaní. Pozorujte, či sú obchody, banky, pekárne, lekárne atď. Sú tam námestia, záhrady, mosty, pamiatky?
Požiadajte ich, aby skontrolovali dopravné značky (semafory, značky, priechody pre chodcov v uliciach), verejné telefóny, dopravné prostriedky? Ktoré sú?
Pozorovaním ich spochybňujte otázkami, aby mohli porovnávať, formulovať hypotézy a identifikovať, s akými typmi budov, ciest a verejných služieb sa stretávajú.
Po príchode do školy hovorte o tom, čo videli, čo sa im najviac páčilo a čo sa im nepáčilo. Zaznamenajte ich zistenia na tabuľu a požiadajte ich, aby si zapísali do svojich zošitov.

tretí krok

Triedu rozdeľte do skupín a každému rozdeľte kartón, zvyšky, kryciu pásku, lepidlo a značky.
Požiadajte každú skupinu, aby vytvorila model predstavujúci ich mesto s pamiatkami, ktoré priťahovali najväčšiu pozornosť.
Prostredníctvom záznamov vytvorených v zošite musia študenti nájsť a doplniť zvyšky ostatných pozorované stavby, ako sú domy, budovy, obchody, banky, semafory alebo kresby pomocou perá.
Prácu môžete využiť na programovanie výstavy modelov mesta.

štvrtý krok

Vyhľadajte „Názov môjho mesta“ a staré fotografie miesta. Pred koľkými rokmi vzniklo mesto? Aký deň?
Kto bol jej zakladateľom? Navrhnite spoločnú esej o výskume. Každý študent si prečíta, čo skúmal.
Zašlite im prieskumy.
Zorganizujte posterovú prezentáciu so súhrnnou esejou o výskume: „Názov môjho mesta“ s fotografiami, ktoré sa našli k výstave.

piaty krok

Diskutujte so študentmi o problémoch, ktoré mesto predstavuje: násilie, hluk, znečistenie ovzdušia a vody, podmienky väčšiny obyvateľov atď.
Uskutočnite osvetovú kampaň na vylepšenie svojho mesta.

interdisciplinárna práca

Umenie: vypracovanie makety so zvyškami.

História: vývoj zmien v priebehu času, história názvu mesta. Staré obrázky.

Portugalčina: čítanie a výroba vedeckých textov a kolektívne písanie.

Vedy: podpora kampane na zachovanie a ochranu mesta.