Projekt časových opatrení - vzdelávanie a transformácia

Skontrolujte v tomto príspevku Projekt časových opatrení. Vynikajúce návrhy na prácu so študentmi z počiatočná séria.

Ciele

• Podporovať výmenu skúseností a vedomosti.
• Dajte študentovi vedieť, ako debatovať o nápadoch, nastoľovať hypotézy, rozvíjať stratégie a uplatňovať ich.
• Identifikujte a uveďte časové jednotky v kalendári: dni v mesiaci, týždne v mesiaci, mesiace v roku.
• Zistite, ako sa zaznamenávajú dátumy.

Krížové témy

Etické:dialóg, vzájomný rešpekt, solidarita.
Životné prostredie: pozorovanie počasia.
Kultúrna pluralita: rôzne spôsoby prenosu vedomostí a rôzne kultúry. Občianstvo: individuálne a kolektívne práva a povinnosti.

Materiál, ktorý sa má použiť

• Fotografie a texty o starých a súčasných hodinách.
• Kartóny,
• perá,
• papier,
• Lepidlo,
• nožnice na kalendáre.
• Kalendáre a kalendáre.

Krok za krokom projektu Časové merania

Prvý krok: Povedomie

Prebudiť v študentovi význam jednotiek merania v našom živote:

• Aký deň v týždni je dnes?
• Koľko dní do víkendu?
• V akom mesiaci a roku sa nachádzame?
• Ako dlho to bolo od tvojho narodenia?

Správa, že odpradávna si ľudstvo uvedomovalo, že slnko sa objavuje a skrýva na obzore každého dni, že Mesiac v určitých obdobiach zmení svoj aspekt a že sú obdobia v roku s chladnejšími dňami a iné viac horúci. Preto sa zaoberal určovaním časových opatrení.

Muži stavili na poľnohospodárstvo: prípravu pôdy, výsadbu, pestovanie a zber plodín.

Požiadajte študentov, aby si do ďalšej triedy priniesli hodinky.

2. etapa: Hodiny

Pozorovaním rôznych druhov hodín prinesených do triedy ich požiadajte o porovnanie, formuláciu hypotézy a identifikácia charakteristík vašich hodiniek: čo predstavuje čísla, ručičky, dvojbodky,... nuly a pod.

Zobrazte digitálne a analógové hodiny nakreslené na kartóne vo veľkých veľkostiach, aby ste spolu so študentmi mohli objavovať.
Zaznamenajte všetky nálezy a rozdiely medzi hodinami do zošita.

3. etapa: Týždeň, mesiace a rok

Tvorba triedneho kalendára. Požiadajte študentov, aby si pozreli kalendár, ktorý si priniesli, a odpovedzte na ne:

• Aké sú dni v týždni? Zaznamenajte odpovede do kalendára triedy.
• Koľko dní je v týždni?
• Koľko dní je za mesiac? Lepte dni v mesiacoch.
• Koľko týždňov je za mesiac?
• Aký je prvý mesiac v roku? A ostatní? Zaregistrujte sa do kalendára.
• V ktorom mesiaci sme Maľujte do kalendára.
• Ktoré mesiace majú 30, 31, 28 alebo 29 dní?

Umiestnite triedny kalendár na stenu, aby študenti mohli zmenu každý deň pozorovať.

Zistenia si zaznamenajte do svojho zošita a pre každého si vytvorte kalendár so študentmi.

4. etapa

Poskytnite výstavu hodín so starožitnými hodinami a ich vývojom v priebehu vekov a vyžiadajte si výskumné materiály pre študentov.
Zobraziť tiež kalendáre, ktoré vytvorili.

interdisciplinárna práca

Umenie: výroba kalendára.
História: vývoj prístrojov na meranie času prostredníctvom textov a fotografií.
Portugalčina: merania času čítania a zápisu.
Vedy: Pohyby Zeme.
Výpočtový: internetové hľadanie témy.
PE: práce na trvaní hier: futbal, basketbal atď.