Ročné plánovanie 5. ročník základnej školy

V tomto príspevku sme vybrali niekoľko nápadov a tipov pre vaše 5-ročné ročné plánovanie.

Plánovanie školy je úlohou pedagóga, ktorý chápe predikciu aktivít z hľadiska organizácia a koordinácia vzhľadom na navrhované ciele, pokiaľ ide o ich preskúmanie a primeranosť počas procesu vzdelanie. Učiteľ prostredníctvom plánovania programuje činnosti svojich tried, čo je tiež okamih výskumu a reflexie úzko spojený s hodnotením (LIBÂNEO, 2013).

Pozrieť viac:

• 1 rok ročného plánovania
• 2-ročné ročné plánovanie
• 3-ročné ročné plánovanie
• 4-ročné ročné plánovanie

Plánovanie v školskom prostredí je potrebné považovať za činnosť, ktorá predpokladá znalosť vnútornej dynamiky vyučovacieho a učebného procesu a podmienok, ktoré určujú jeho realizáciu. V tomto zmysle plánovanie výučby v zásade spočíva v činnosti učiteľa pri určovaní cieľov, ktoré majú byť dosiahnuté, od ich pracovného programu až po prípadné a potrebné zmeny kurzu, pri ktorých je na učiteľovi, aby diagnostikoval cieľ, ktorý majú dosiahnuť, stratégie výučby a hodnotenia a konanie s cieľom získať spätnú väzbu od svojich študentov v zmysle presmeruj svoj príbeh.

Plán lekcie je teda predpoveď vývoja obsahu pre triedu alebo množinu tried a má a veľmi špecifický charakter, pretože zobrazuje podrobnejšie podrobnosti plánu výučby a jeho činnosti sú rozdelené do tried denne. Príprava týchto hodín je nevyhnutnou úlohou a jej výsledkom bude písomný dokument, ktorý bude slúžiť nielen pre usmerňovať činnosť učiteľa ako aj umožňovať neustále revízie a vylepšenia z roka na rok rok.

A práve na základe toho sme pre vás vybrali tieto úžasné návrhy 5-ročné ročné plánovanie, odhlásiť sa:

Ročné plánovanie 5 rokov portugalčiny na tlač

Viac na: Ročné plány výučby všetkých predmetov v materskej škole a na základnej škole

5-ročný ročný plán vo formáte PDF

Nádherný päťročný ročný plán pripravený spoločnosťou CEVIVA, skontrolujte odkaz nižšie a stiahnite si ho v PDF.

• Stiahnutie v PDF

---

5-ročné ročné plánovanie prírodných vied

Hlavný cieľ

• Pochopiť a rozšíriť vedomosti o vesmíre, slnečnej sústave a planéte Zem;
• Rozpoznať a identifikovať komponenty: vzduch, voda a pôda na planéte Zem;
• Uznávajú potrebu zachovať prostredie a zhodnocovať tie, ktoré už boli zničené;
• Pochopiť základné potreby ľudí, týkajúce sa potreby potravy pre výživu, vývoj, údržbu a získavanie energie pre telo;
• Identifikujte fyzické, duševné a sociálne hygienické návyky, ktoré sú zásadné pre zdravotný stav.

Obsah

• Vesmír a slnečná sústava;
• Planéta Zem;
• Pôda, vzduch a voda;
• Životné prostredie a ochrana životného prostredia;
• Znečistenie;
• Ľudské telo a jeho systémy.

Posúdenie

• Diagnostikujte vedomosti študentov týkajúce sa obsahu navrhovaného pre 4. ročník a na základe týchto informácií nahraďte pedagogickú prácu a jej intervencie.
• Preveďte pozorovanie organizačnými a systematickými záznamami, počiatočnými, procesnými aj konečnými.
• Poskytnite študentovi chvíle na sebahodnotenie.

---

5-ročné ročné umelecké plánovanie

CIEĽ

• Poskytnúť študentom podmienky na ľahký prejav, zapojenie tvorivosti a spontánnosti, uplatnenie ich schopností v praxi.

ÚČELOVÝ ÚČEL

• Že študent je schopný sa dynamicky a tvorivo podieľať na navrhovaných činnostiach.
• Pieseň
• Tancuj
• divadlo
• Vizuálny jazyk: kresby, tvorba brožúr, logá, karty, reprodukcia príbehov, skladanie, rezy, koláže a maľby.
• Reprezentačný jazyk: masky, charakteristika študentov, divadlo, tanec.
• Jazyk zvuku: piesne, tance, choreografie, paródie.

METODICKÝ ROZVOJ A VÝUČBOVÉ ZDROJE (ROČNÉ)

Vyučovanie výtvarných umení sa bude realizovať tvorbou plagátov, pohľadníc, masiek, tvorbou brožúr, skladaním, výrezmi, kolážami a maľbami.
Použijú sa recyklovateľné materiály a budú sa pracovať aj na choreografiách, paródiách a dramatizáciách.

METODIKY

Obsah bude vyučovaný čo najpružnejším a najrozmanitejším spôsobom, ktorý sa snaží vyhovieť požiadavkám základné potreby pre rozvoj detí ako formujúcich sa bytostí, ktoré ich prebúdzajú úrok.

Vzhľadom na flexibilitu, ktorú plán musí mať, je možné konštatovať, že v zozname bude uvedených iba niekoľko stratégií, napríklad:

• Text mimeografický, strojopisný, kopírovaný a na tabuli.
• výstrižky z novín a časopisov;
• Debaty;
• vtipy;
• plagáty;
• Grafy a tabuľky;
• Audio CD;
• Stereo;
• Video;
• Piesne;
• Texty;
• Mapy;
• Rozmanité hry;
• Rozmanité čítania;
• Farbičky;
• Rôzne textúrované materiály pre koláže;
• Štítok produktu;
• Komiksy;
• Grafika;
• Kartón;
• Informatívne texty: noviny, časopisy, knihy a iné;
• Literárne texty: poézia, príbehy, poviedky.

Hodnotenie:

Hodnotenie všetkých predmetov bude stanovené v Pedagogickom návrhu a školskom poriadku, čo umožní identifikáciu záloh a ťažkosti, ktoré vznikajú počas etáp procesu budovania vedomostí a umožňujú učiteľovi opätovne dimenzovať ich zásah do procesu. pedagogický. Hodnotenie bude prebiehať vo všetkých fázach procesu a bude mať komplexný a nepretržitý charakter.

Hodnotenie bude diagnostické, priebežné, procedurálne a kumulatívne.

Hodnotiace kritériá budú diverzifikované: písomné a ústne hodnotenie, individuálna a skupinová práca, výstavy, výskumy a rozhovory.

Učiteľ použije rôzne prostriedky na dosiahnutie konca bimesteru, takže suma, v ktorej musia študenti dosiahnuť minimálny priemer na schválenie, predstavuje 6,0. U študentov, ktorí nedosiahli úspešný ročník, dôjde k súčasnému zotaveniu, ktoré študentom poskytne potrebné vedomosti potrebné na postup.

Viac v: Plán výučby - šablóny plánu výučby

---

5-ročný ročný plán vo formáte PDF

Vynikajúci päťročný model ročného plánovania, ktorý pripravila Vysoká škola nepoškvrneného počatia:

• Stiahnutie v PDF.

---

Päťročné ročné plánovanie portugalského jazyka

CIELE

• Integrujte komunitu čitateľov a zdieľajte rôzne kultúrne postupy čítania a písania;
• Prispôsobte svoj prejav rôznym situáciám ústnej komunikácie, berúc do úvahy kontext a účastníkov;
• Čítajte rôzne texty a prispôsobujte režim čítania rôznym účelom a charakteristikám rôznych žánrov;
• Napíšte rôzne texty a vyberte vhodné žánre pre rôzne komunikačné situácie, zámery a účastníkov.

OČAKÁVACIE OČAKÁVANIA

• Zúčastnite sa na ústnych výmenných situáciách, ktoré si vyžadujú pozorné počúvanie, formulovanie a odpovedanie na otázky, vysvetlenie a porozumenie vysvetleniam, vyjadrenie názorov na diskutovanú tému;
• Oceňujem literárne texty;
• Prerozprávanie známych príbehov a obnovenie jazykových charakteristík textu prečítaného učiteľom;
• Čítajte s pomocou učiteľa rôzne žánre (literárne naratívne texty, inštruktážne texty, vedecko-popularizačné texty a správy), na základe poznatkov o téme textu, vlastnostiach jeho nositeľa, žánri a systéme písanie;
• Prečítajte si sami známe texty, ako sú hádanky, hádanky, básne, vtipy, komiksy, pravidlá hry, piesne, twistery na jazyky, ako aj menovky, zoznamy, titulky novín, titulky, štítky a texty vedecký;
• Prepíšte svoje vlastné známe príbehy, berúc do úvahy hlavné myšlienky východiskového textu a niektoré charakteristiky písaného jazyka;
• Produkovať texty písané vlastnými rukami s využitím zdrojov písaného jazyka;
• Texty recenzujte spoločne s pomocou učiteľa alebo v spolupráci s kolegami.

ZRUČNOSTI NÁPRAVY

ústny jazyk

• Čítanie obrázkov,
• Prerozprávanie príbehov rôznych textových žánrov,
• hovorové koliesko,
• Deklarovať poéziu,
• Prezentácie zo scenára, účasť na debatách,
• Nahlásiť prežité skúsenosti,
• Formulovať otázky týkajúce sa predmetu, vystaviť skúmaný predmet,
• Rozhovory, dramatizácia príbehov a hlásenie udalostí rešpektujúcich časovú postupnosť,
• Aby som hovoril jazykom,
• Bráňte svoje nápady argumentom

nácvik čítania

• Spoločné denné čítanie,
• Čítacie koliesko,
• Čítanie študentov rôznych textových žánrov,
• Čítajte pre zábavu, informujte, študujte a skúmajte,
• Čítajte plynulo, intonáciu podľa interpunkcie, autorov zámer pre komunikačnú účinnosť,
• Odvodiť význam slova v jeho kontexte,
• Identifikujte explicitné a implicitné výroky v texte,
• Identifikujte začiatok, stred a koniec prečítaného a / alebo počutého príbehu.
• Identifikovať a opísať znaky,
• Rozlišujte reč rozprávača od ostatných postáv,
• Predvídať obsah čítania textu,
• Zoznámte sa s explicitnými informáciami o texte podľa jeho žánru a textového typu
• Vyhľadávanie slovníka.

Precvičte si písanie a tvorbu textu

• Správne používať veľké písmená,
• Písanie textov s ohľadom na čitateľa a textové žánre,
• Správne používanie interpunkcie,
• Správny pravopis slov,
• Správne členenie viet a textov,
• Písanie textov sledujúcich tieto aspekty: čitateľnosť, účel, prízvuk, gramatika a zhoda,
• Vytvorte text a vykonajte korektúru.

Obsah

1. ŠTVRŤROK

• Produkcia textu: poviedka
• Čítanie, produkcia a tlmočenie
• Odstavec
• Zdôraznenie
• Interpunkcia
• Ústna a nominálna dohoda
• Slovná zásoba
• Veľkými a malými písmenami
• Pravopis - gn, pc, pc, pn, ps, pt, tm.
• Dôraz na slová oxytón, paroxytón a proparoxytón
• Slabičné členenie digrafov
• Gramatika
• Fonéma a texty piesní
• stretnutie samohlásky
• Digraf
• prízvučná slabika

2. BIMESTER

• Hravé alebo reflexné texty: twistery na jazyku, parlendy, piesne a popisné texty
• Čítanie, produkcia a tlmočenie
• štruktúra textu
• Odstavec
• Zdôraznenie
• Interpunkcia
• Ústna a nominálna dohoda
• Slovná zásoba
• Veľkými a malými písmenami
• Pravopis: slová so zvukom x
• Gramatika: podstatné meno a predložka,
• Preskúmanie akcentov

3. BIMESTER

• Naratívne texty, komiksy a legendy
• Čítanie, produkcia a tlmočenie
• štruktúra textu
• Odstavec
• Zdôraznenie
• Interpunkcia
• Ústna a nominálna dohoda
• Slovná zásoba
• Veľkými a malými písmenami
• Pravopis: písmená c a s s rovnakým zvukom, zakončenie OSO a OSA.
• Gramatika
• Podstatné mená: osobné (priamy a šikmý prípad), zaobchádzanie, majetnícke, demonštratívne, neurčité a opytovacie
• prídavné meno a prídavné meno fráza

4. BIMESTER

• Informatívne a výkladové texty
• Čítanie, produkcia a tlmočenie
• štruktúra textu
• Odstavec
• Zdôraznenie
• Interpunkcia
• Ústna a nominálna dohoda
• Slovná zásoba
• Veľkými a malými písmenami
• Pravopis: slová s sc, sç, xc, s. z a x so zvukom z a koncovkami v EZ a EZA
• Gramatika
• Konjugácia slovies, osoba a počet a časy slovies
• Číslo

Odporúčame tiež ďalšie návrhy: Zoznam: 146 pripravených plánov lekcií

---

Päťročné ročné plánovanie angličtiny

Tento ročný plán na 5 rokov angličtiny pripravila „EMEF JOAQUIM OSÓRIO DUQUE ESTRADA“ - oblasť znalostí: anglický jazyk s nasledujúcimi cieľmi:

• Rozvíjať a zlepšovať chuť k jazyku.
• Zvýšiť povedomie o dôležitosti angličtiny v dnešnej dobe.
• Zavádzajte, rozvíjajte a implementujte slovnú zásobu a výrazy v angličtine.
• Podporujte prácu vo dvojiciach a v skupinách.
• Motivujte použitie „magických“ slov: „prosím“, „ďakujem“, „prepáčte“.
• Dajte im rešpektovať osobné rozdiely.
• Vážte si rodinu. Rešpektovanie kultúrnej rozmanitosti.
• Rozvíjať schopnosti počúvania, rozpoznávania, výslovnosti, písania a čítania (v angličtine).

→ Stiahnutie v PDF

---

Ročné plánovanie 5 rokov histórie

Všeobecné ciele

• Rozpoznávať sociálne vzťahy
• Uvedomte si, že existujú rôzne historické pramene a je potrebné označiť prechod v čase a priestore
• Uznať význam účasti ľudí na populárnych, sociálnych, politických a environmentálnych hnutiach

Obsah

• Formácia brazílskeho ľudu: domorodého, afrického, európskeho a ázijského. Dôležitosť biografie a historického rozprávania;
• Dejiny verejného života v Brazílii z chronologického hľadiska od koloniálnej Brazílie po súčasnosť;
• Objav;
• Kolonizácia;
• Ťažba;
• Otroctvo;
• Káva;
• Nezávislosť
• Republika;

Posúdenie

• Diagnostikujte vedomosti študentov týkajúce sa obsahu navrhovaného pre 4. ročník a na základe týchto informácií nahraďte pedagogickú prácu a jej intervencie.
• Preveďte pozorovanie organizačnými a systematickými záznamami, počiatočnými, procesnými aj konečnými.
• Poskytnite študentovi chvíle na sebahodnotenie

---

Päťročné ročné plánovanie matematiky

Ciele:

• Vypracovať dielo, ktorého hlavným zameraním je päť tematických blokov: čísla, operácie, priestor a tvar, veľkosť a miery a spracovanie informácií.
• Rozvíjať u študentov schopnosť:
• Zaviazať sa k vykonaniu navrhovaných činností s využitím všetkých získaných vedomostí, keď sú potrebné na riešenie problémových situácií;
• Odhaľte svoje pochybnosti a uznajte potrebu skontrolovať to, čo ste sa ešte nenaučili;
• Využívanie osobných stratégií na riešenie daného problému, ochota odhaliť svoje nápady;
• Interakcia, stanovenie pozornej posluchovej polohy s cieľom porozumieť vysvetleniam učiteľa a / alebo kolegu;
• Formulujte argumenty, vystavte ich tak, aby ich mohli kolegovia validovať alebo vyvracať, pričom čoraz viac napredujú v matematickom jazyku;
• Uznajte svoje pokroky aj potrebu neustále sa učiť.

Obsah

• Pôvod čísel;
• Egyptské číslovanie;
• Rímske číslice;
• Systém desatinného číslovania (v porovnaní s inými systémami);
• Nepárne a párne čísla;
• Vzostupne a zostupne;
• predchodca a nástupca;
• Pozičná hodnota;
• Číslo a číselná predstava;
• Čítanie a písanie číslic;
• Skladanie a rozklad čísel;
• Radové číslovky;
• Základné operácie: sčítanie, odčítanie, násobenie a delenie;
• Aktuálny dôkaz;
• Číselné výrazy;
• Matematické vety;
• Problémové situácie týkajúce sa 4 operácií;
• Dvojitý, trojitý, štvornásobný, päťnásobný, šiesty;
• Násobky a rozdeľovače;
• Brazílsky menový systém - reálne a centy reálneho;
• Spôsoby použitia peňazí;
• Iracionálne čísla;
• Zlomky - pojem, problémy, sčítanie, odčítanie, násobenie a delenie;
• Percento;
• Merací systém:
• Meranie času, dĺžky, hmotnosti, kapacity, povrchu, plôch;
• Geometria: základné pojmy - priame čiary, polpriamky, otvorené a uzavreté čiary, typy trojuholníka, štvoruholníka, obvod, kružnica, geometrické telesá, grafika a interpretácia údajov.

Posúdenie

• Diagnostikujte vedomosti študentov týkajúce sa obsahu navrhovaného pre 4. ročník a na základe týchto informácií nahraďte pedagogickú prácu a jej intervencie.
• Preveďte pozorovanie organizačnými a systematickými záznamami, počiatočnými, procesnými aj konečnými.
• Poskytnite študentovi chvíle na sebahodnotenie.

---

5-ročné ročné geografické plánovanie

Ciele

• Uznať a porovnať úlohu spoločnosti a prírody pri výstavbe rôznych brazílskych mestských a vidieckych krajín;
• Rozpoznať a pochopiť niektoré dôsledky premien spôsobených činom človeka;
• Uznávať, odrážať a využívať informačné, komunikačné a dopravné technológie pri konfigurácii krajiny a pri budovaní života v spoločnosti;
• Používať kartografický jazyk s prihliadnutím na potrebu označiť smer a vzdialenosť, orientáciu a proporcionalitu na zabezpečenie legitimity;
• Prijať zodpovedný prístup k životnému prostrediu a domáhať sa každého práva na plnohodnotný život v chránenom a zdravom prostredí;
• Poznať a oceniť spôsoby života rôznych sociálnych skupín, aký majú vzájomný vzťah a tvoria priestor a krajinu, do ktorej sú začlenené.

Obsah

• Mestský priestor a vidiecky priestor;
• Doprava a komunikácie;
• Dynamika prírody;
• Obyvateľstvo a regióny Brazílie.
• Mapy

Posúdenie

• Diagnostikujte vedomosti študentov týkajúce sa obsahu navrhovaného pre 4. ročník a na základe týchto informácií nahraďte pedagogickú prácu a jej intervencie.
• Preveďte pozorovanie organizačnými a systematickými záznamami, počiatočnými, procesnými aj konečnými.
• Poskytnite študentovi chvíle na sebahodnotenie.

Ďalšie návrhy na: ZOZNAM: 138 NAVRHOVANÉ PLÁNY TRIEDY

---

Ročné plánovanie 5 rokov portugalsky

Ciele

• Vypracovať dielo, ktorého hlavným zameraním je používanie ústneho jazyka (hovorenie a počúvanie), písaného jazyka (čítanie) a písomná produkcia textov), ​​berúc do úvahy analýzu a reflexiu jazyka a jazyka v procese výučba-učenie.
• Rozvíjať schopnosť:
• Plánovať a zúčastňovať sa na situáciách používania ústneho jazyka;
• Oceňujem literárne texty;
• Vyberte texty podľa účelu vášho čítania;
• Používajte zdroje na pochopenie alebo oddelenie problémov s porozumením pri čítaní;
• Prepisovať alebo vyrábať autorské texty pomocou spisovateľských postupov;
• Recenzujte texty v spolupráci s kolegami;
• Skontrolujte texty z ortografického hľadiska.

Obsah

• inštruktážny text
• publicistický text
• vedecký text
• Rozprávky, bájky, poézia, legendy, mýty, kroniky, mienkotvorné články, paródie, komiksy, reklamy, listy / lístky / e-maily, jazykovedy, hádanky a prednášky.

textová produkcia

• História (vytvorená, reprodukovaná, bájka, komiks, založený na rytinách, pokračovanie ...), komiksy, poézia (s rýmom a bez rýmu), recept, dizertačné práce, slogan, knihy, popisy, biografie, leták, rozprávanie, reklama, hudba, zoznam nákupy;
• List, poznámka, telegram, pozvánka, oznámenie, výskum, rozhovor, dialógy, filmové rozprávanie.
• Použitie čiarky, bodky, otáznika, výkričníka.
• Tiché čítanie, ústne, v skupinách.
• List na čítanie: ústne a písomne.
• Ústny, písomný a kresbový výklad.
• Abeceda, zhluk samohlások, dvojhláska, tritongo, prestávka, klasifikácia podľa počtu slabík, prízvučná slabika, podstatné mená, články, skloňovanie podstatné mená (číslo, rod a stupeň, jednotné a množné číslo, mužské a ženské rody, augmentatívne a zdrobneniny), prídavné meno, číslovka, zámená, slovesá, príslovky.
• Akútny a cirkumflexný prízvuk, zvýraznenie oxytonov, paroxytonov a proparoxytonov, zhluk spoluhlások, digrafy, spojovníky, použitie cedilly.
• Pravopisy, na ktorých sa má pracovať: g alebo j, as, es, je, os, nás, r / rr / r mierne, x / ch, lh / li, nh / ni, ga, gue, gui, go, gu, ce, ci, if, si, ca, that qui, co, cu, ar, er, ir, or, ur, xz, xs, l / u, ã, ão, am, na, m before peb, y, y, ç.
• Kultúrna pluralita, životné prostredie, zdravie, sexuálna výchova, etika,

Posúdenie

• Diagnostikujte vedomosti študentov týkajúce sa obsahu navrhovaného pre 5. ročník a na základe týchto informácií preplánujte pedagogickú prácu a jej intervencie.
• Preveďte pozorovanie organizačnými a systematickými záznamami, počiatočnými, procesnými aj konečnými.
• Poskytnite študentovi chvíle na sebahodnotenie.

---

Päťročné ročné plánovanie v programe WORD

• 5. ročný ročný plán