Činnosť v oblasti interpretácie a analýzy textu zameraná na študentov štvrtého alebo piateho ročníka založená na texte „Jedna topánka na každú nohu“.
Táto aktivita interpretácie textu je k dispozícii v dvoch formátoch Word (šablóna, ktorú je možné upraviť), v PDF (pripravený na tlač) a s odpoveďami.
Stiahnite si šablónu z:
ŠKOLA: DÁTUM:
PROF: TRIEDA:
NÁZOV:
Toto je príbeh dvoch malých nôh.
Jedna ľavá noha a jedna pravá noha. Kto sa tak rýchlo pozrel, nevidel medzi nimi veľký rozdiel. Možno by som si myslel, že jeden bol odrazom toho druhého ako v zrkadle, ale boli veľmi odlišné.
Ľavý mal najtučnejší prst na nohe a mal rád futbal. Pravica bola pošteklená na smrť a milovala balet.
Ľavý si radšej obul tenisky. Už zákon, pre neho žil bosý.
Ľavý, veľmi márny, bol spokojný s nastrihanými nechtami. Pravý, nedbalý, niekedy voňal ako zápach nôh.
Pretože malé nožičky záviseli od ich majiteľa, vždy robili dohody:
- Dobre, vrátim sa v čase arabesky, tam na hodine baletu - povedala ľavá. - Ale vo futbale kopem do lopty.
- Pekný. - súhlasil správne. - Ale keď tancujeme, nesťažujte sa, že topánka je tesná.
Vždy sa rozprávali v noci, keď Mariana, ich majiteľka, spala. Takto si mohli lepšie rozumieť.
Jednej noci Mariana stratila spánok. Keď počítal jahňatá, začul slabý hlas, ktorý hovoril:
- Dúfam, že zajtra nosí pol ruže.
Dievča sa zľaklo. Zdvihol hlavu z vankúša, práve včas, aby počul odpoveď svojej pravej nohy:
- Ale nie. Mne sa viac páčia tie s modrými pruhmi.
Mariana neverila tomu, čo videla a počula. Malé nožičky pokračovali:
- Zabudli ste, že máte zajtra futbalovú triedu? - spomenul si ľavý. - Vždy, keď sa ide hrať, nosí ružové ponožky.
- Sakra, tak choď tiež nosiť kopačky. Potom sa sťažujete, či cítim zápach nôh.
- Dám skvelý gól, pochybujete o tom? - pochválila sa ľavica.
- Nie, viem, akú zábavu vidíte vo futbale! - povzdychla si doprava.
Mariana sa tvárila ako niekto, kto objavil Ameriku:
- Takže preto sa mi lepšie kope ľavačkou!
Maličké nožičky pokračovali v rozhovore:
- Nevadí. Poobede ide na kurz tanca a potom ste šťastní.
- Urobím najlepšiu piruetu svojho života, počkaj na mňa!
Dievča ešte raz prekvapilo:
- Preto sa hojdám, keď mám špičku pravej nohy!
Mariana dojatá, aj napriek rozdielom, premýšľala o tom, aké úsilie vyvíjali jej malé chodidlá, aby si navzájom porozumeli. Rozmýšľal aj nad tým, aké by to bolo, keby to robili aj všetci ostatní.
Zaboril sa do vankúša a spal.
Nasledujúce ráno sa rozhodla prekvapiť svoje nohy. Naľavo mal ružovú ponožku a čižmu. Vpravo modrá pruhovaná ponožka a tenisky. Chodil tak do školy, s jednou nohou v oboch smeroch.
Keď vkročila do triedy, spolužiaci si z nej začali robiť žarty. Mariana sa snažila vysvetliť, že jej chodidlá sa navzájom líšia a že s tým nie je problém. Trieda sa ale neprestala smiať.
Mariana zistila, aké ťažké bolo byť iný. Len preto, že si neobula rovnaké topánky ako všetci ostatní, stala sa z nej smiech. Zomrela od zúrivosti a išla sa vyplakať do knižnice.
Skrytá za knižnicou sa sklonila, aby sa priblížila k jeho nohám. Hladkajte teraz doľava, teraz doprava a povedzte:
- Nevadí tí blázni. Neprestanem sa vám páčiť, chlapci, len preto, že ste sa navzájom odlišovali.
Bol som pri tom, keď sa niekto priblížil. Mariana pozrela cez štrbinu v poličke a videla len dve stopy. Jeden mal obuté tenisky. Druhý, s plážovými papučami.
Dievča začudovane vzhliadlo. Narazil na Edgara, svojho nového spolužiaka. Natiahol ruku a povedal:
- Neplač, Mariana. Nijaká noha nie je rovnaká ako iná.
Vyšli na dvor. Už sa nestarala ani o hluk svojich kolegov. Mariana práve uvažovala o spôsobe, ako predstaviť svoje nohy Edgarovým.
Claudius Frigate. In: Špeciálna rekreácia: Bol raz jeden..., nie. 1. São Paulo, apríl, s / d.
Slovná zásoba
arabeska: predstavuje jednu zo základných póz klasického baletu.
chválil sa: chválil sa
1) V nasledujúcej tabuľke opíšte, aké rozdiely existujú medzi týmito dvoma chodidlami:
| Pravá noha | Ľavá noha |
2) „Dievča stratilo spánok a vydesilo sa.“
a) Čo sa stalo s prekvapením dievčaťa?
A:
3) Aký bol Marianin veľký objav?
A:
4) Aká je možnosť, ktorá ukazuje reakciu kolegov vo vzťahu k Mariane:
() strach () predsudok () hnev () sympatie
5) V čom spočívala skutočnosť, že sa Mariana cítila inak?
A:
6) Aké ponaučenie si dala Mariana?
A:
TEXTUÁLNA ANALÝZA
1) Aký je názov textu?
A:
2) Aká je téma?
A:
3) Kto je autorom?
A:
4) Koľko odsekov obsahuje?
A:
5) Koľko viet je v texte?
A:
6) Koľko a ktoré sú postavy?
A:
7) Aký je žáner tohto textu? Zdôvodnite svoju odpoveď.
A:
Za PRÍSTUP
O odpovede sú v odkaze nad hlavičkou.
nahlásiť tento inzerát