Ak hľadáte vzdelávacie aktivityv História pre študentov 5 (piaty) rok Základná škola je to na správnom mieste! O vzdelávanie a transformácia vybrali sme niekoľko 5-ročné aktivity v oblasti histórie, odhlásiť sa:
Register
Prezrite si náš výber činnosti niekoľko na prácu so svojimi študentmi z 5 rokov:
pozerať a písať
Ilustrácia uvedená nižšie je Johan Moritz Rugendas, ktorý sa narodil v Nemecku 29. 3. 1802. Prišiel do Brazílie v roku 1821. maľované a poznamenal aspekty regiónoch Brazílie; krajiny, zvyky a pod.
Popíšte cestovné podmienky, ktoré sú uvedené na ilustrácii.
1. Čo bolo hnutie Veľké navigácie?
2. Dokončite nasledujúce vety.
a) Najvyhľadávanejšími výrobkami z Východu boli ________________, ______________, _____________, _____________ a _____________________.
b) Najdôležitejšie koreniny boli _______________, ______________, ________________, ________________ a _______________.
3. Na čo sa korenie používalo?
4. Prepojte objekty s ich obslužnými programami alebo funkciami.
| a) kompas b) ara c) strolabe |
() umožnil rýchlejšie a bezpečnejšie cestovanie. () prístroj vymyslený Číňanmi, používaný na orientačný beh. () prístroj používaný na kontrolu výšky hviezd na línii obzoru. |
5. Je význam pojmu „pôda“ rovnaký pre pôvodné obyvateľstvo a Európanov? Pretože?
6. V nasledujúcich vetách začiarknite V pre true a F pre false.
a) () Strava pôvodných obyvateľov bola založená na: kukurici, manioku, guaraná, homine, kakau atď.
b) () Indiáni nemali navigačné prístroje na rieky.
c) () Plte a kanoe sú nástroje používané na lov.
d) () Domorodé obyvateľstvo Brazílie zostalo rovnaké od roku 1500 do súčasnosti.
e) () Portugalci prijali tieto pôvodné zvyky: každodenné kúpanie, spánok v hojdacích sieťach, rybolov pomocou pascí.
Cieľom nie je klásť povrchnú otázku o otázka „invázie“ alebo objavu, ale pracujte na probléme nedostatku dokumentácie, ktorou je v tomto prípade písomná dokumentácia, a zvážte orálnu a materiálnu históriu a nedostatok práce s archeológiou.
Učiteľ by mal teda nielen diskutovať o takomto kontroverznom predmete, ale objektívne diskutovať o otázke použitia historických prameňov ako oficiálnych dokumentov.
Odporúča sa, aby učiteľ pri realizácii aktivity použil aj iné ilustrácie.
Krok za krokom 5-ročné aktivity v histórii:
1. Diskutujte o obsahu obrázkov a o tom, čo sa „snažia“ vykresliť;
2. Diskutujte so študentmi a pokúste sa ich opýtať na dve základné otázky:
Postupy
Informácie pre učiteľa
1) Správa.
a) Spýtajte sa svojej rodiny, aké bolo oblečenie na kúpanie v mori v čase vašich starých rodičov alebo prastarých rodičov. Nezabudnite si všimnúť sezónu!
b) Chodili deti na pláž s dospelými?
c) Aký je rozdiel medzi plavkami vašich prarodičov alebo prarodičov a vašimi rodičmi?
2) Teraz poďme dokumentovať.
a) Požiadajte o fotografie z čias vašich starých a prastarých rodičov. Zaznamenajte dátum, miesto atď.
b) Požiadajte o fotografie svojich rodičov, tiež v plavkách.
c) Vypracujte krátku správu porovnávajúcu rozdiely medzi ročnými obdobiami.
Predstavte si, že žijete v Portugalsku v roku 1500. Nastúpi do letky, ktorá odlieta z Lisabonu 9. marca. „Výlet“ sa zaznamená do denníka.
1) Kto je veliteľom tohto oddielu a kam smeruje?
2) Pred dosiahnutím svojho konečného cieľa eskadra dorazí na iné, Európanmi stále neznáme miesto. Čo je toto miesto?
3) Teraz si myslite, že lode sú uprostred svojej cesty, v oceáne.
Akým problémom čelíte?
Pozrite sa na niektoré činnosti varíroval od príbeh pre 5 rokov pripravené na tlač:
Aby sme vám to trochu uľahčili, urobme si nejaké Činnosti a Hodnotenia v Dejiny pre 5. ročník v PDF:
Prihláste sa na odber nášho e-mailového zoznamu a vo svojej e-mailovej schránke dostanete zaujímavé informácie a novinky
Ďakujeme za prihlásenie.
