Postup späť do školy pre vzdelávanie v ranom detstve

V tomto príspevku sme vybrali niekoľko návrhov pre prvý deň školy, a Postup späť do školy pre vzdelávanie v ranom detstve.

Postup späť do školy pre vzdelávanie v ranom detstve - prvý školský týždeň

Vyskúšajte program Návrat do školy pre vzdelávanie v ranom detstve odporúčaný pre prvý týždeň triedy, ktorý vytvorila úžasná učiteľka Valéria z blogu Teaching with Careing:

Postup späť do školy pre vzdelávanie v ranom detstve

1. Vítanie študentov;
2. Okolitá hudba hraná ako rodičia prichádzajú a opúšťajú deti, a to aj preto, aby upokojila tých, ktorí môžu mať z týchto správ strach alebo strach;
3. Sedí v kruhu a môže byť na stoličkách alebo na koberci na podlahe s niekoľkými vankúšmi (čo naj útulnejšie), vedľa kníh, hračky atď., začnite uvítací dialóg a predstavenia, kde každý môže povedať svoje meno, hovoriť o osobných vkusoch a dokonca aj svojich vlastných rodina. Je dôležité v tejto chvíli umožniť slobodu, ale riadenie, aby mal každý príležitosť hovoriť;
4. Hudba na privítanie! Trieda môže v tejto chvíli spievať niekoľko piesní, je na učiteľovi, aby si vybral tú, ktorá mu najlepšie vyhovuje. "Dobré ráno, priateľu, ako sa máš?" Vaša spoločnosť ma láka, urobíme všetko pre to, aby sme boli dobrí priatelia, dobré ráno, malý priateľ, ako sa máš? “ Táto pieseň „As Mãos“ Patati Patatá je veľmi krásna.
5. Doručenie odznaku s vysvetlením, že sa tak voláte. Toto môže alebo nemusí byť čas hovoriť o histórii každého z nich. Ak je trieda už s menom oboznámená, môžete tento krok preskočiť, ak to učiteľ uprednostňuje, môžete začnite hneď a otvorte sa, aby každý mohol povedať, ako bolo zvolené jeho meno, ak sa mu páči. atď.
6. Koliesko príbehu alebo Rozprávanie príbehu - Kniha bude tu podľa uváženia každého učiteľa témy, ktorej sa chcete venovať, v prvý deň vyučovania, či už ide o spolužitie, lásku k druhým, rodinu atď.
7. Navrhované čítanie: Veľká veľká žaba Keitha Faulknera, Veľké prasa Keitha Faulknera, ďakujem, prepáč, Becky Bloom a Pascal Biet.
8. Konverzácia na danú tému. Čo sa každému páčilo, čo sa mu nepáčilo v rámci príbehu, obľúbenej postavy atď.
9. Aktivita: Bezplatné modelovanie alebo kreslenie na prerozprávanie príbehu, ako sa vám páči. Ďalej je dôležité vystaviť každú prácu.
10. Hygiena a občerstvenie - Návrhy: Jedzte spolu s Patati, Patatá - alebo dokonca aj s jedlom Patati Patatá

Voda padá do výtoku
peny s mydlom
Jesť obed
Už som si umyla ruku
Text: Carminha Soares
Hudba: ciranda cirandinha

1. odpočívaj pri hudbe
2. Detské ihrisko alebo vonkajšie aktivity, ako napríklad rekreácia
3. Organizácia životného prostredia, použité materiály.
4. Ak ste naplánovali akékoľvek výhody pre stranu, toto je ideálny čas na jej doručenie.
5. Hudba na rozlúčku ...
6. Východ.

Je zrejmé, že každý učiteľ musí prispôsobiť tento plán činnosti svojej realite a realite svojich študentov, svojim školským rozvrhom, s vylúčením alebo zahrnutím toho, čo je nevyhnutné. Je tiež dôležité pamätať na to, že rutina nemusí vždy postupovať podľa plánu, stávajú sa nepredvídané udalosti: niektoré deti môžu potrebovať viac pozornosti, môžu prvý deň plakať a je ťažké nechať svojich rodičov pri vchode, okrem iných vecí, ktoré môžu napríklad dodanie materiálu, ktorý môže túto rutinu vždy trochu „zamyslieť“ a možno ho naplánovať na stretnutie s zodpovedný. Učiteľ by v tomto prvom týždni nemal byť sám, musí však rátať s pomocou koordinátorov, asistentov atď.

Nasledujúce dni by sa mali uskutočňovať návštevy rôznych oddelení školy, hlavne pre nových študentov, aby spoznali nové prostredie, v ktorom sú začlenení, a nemali v ňom väčšie ťažkosti prispôsobenie.

Môžu sa vložiť aj do ďalších dní prvého týždňa: hry, maľovanie prstami, hračky, hudobná gymnastika (aby sa nimi dalo gestikulovať) zatiaľ čo hudba hrá), kreslenie na hudbu (kreslenie s hudbou), bezplatné maľovanie atramentom, trhanie časopisov alebo novín, modelovanie, koláže, miesenie papiera, hranie sa na vlak za zvuku hudby, chôdza po šnúrkach, plazenie po podložkách, váľanie sa, pečiatkovanie malých rúk atramentom atď. Váš pán poslal Patati Patatá je dobrý návrh na hranie!

Pozri tiež:

• Privítanie v prvých dňoch vyučovania je nevyhnutné
• Plán výučby - Privítanie študentov: Dynamika prezentácie
• Ako zaručiť prijatie študentov v prvých dňoch vyučovania?

---

Návrat do školskej rutiny pre vzdelávanie v ranom detstve - vitajte v učebni

Rutina späť do školy pre vzdelávanie v ranom detstve - vedomostná aktivita

Rutina späť do školy pre vzdelávanie v ranom detstve - dynamické návrhy

STROM SNOV 

Predstavte strom na hnedom papieri alebo lepenke; pripevnite ho na panel alebo stenu. V hornej časti stromu napíšte otázku týkajúcu sa predmetu (môže sa týkať environmentálnych problémov, pravidiel z spolužitie, školské prostredie atď.), ktoré sa budú riešiť počas bimestru, trimestra... Napr. boli ???

Každé dieťa dostane „list stromu“, aby mohlo napísať svoj sen, sen je to, v čo dieťa dúfa, že sa „stane najlepšie“ pre daný predmet. Potom požiadajte každé dieťa, aby položilo list na vysnívaný strom.

Poznámka: V tejto činnosti je možné pokračovať počas obdobia, v ktorom sa na predmete pracuje, alebo na konci obdobia, aby došlo k zamysleniu sa nad tým, čo chceli a čo dokázali dosiahnuť.

OD zmätku po objednávku

Tieto činnosti sú ideálne pre dieťa, aby si uvedomilo, že organizácia musí tieto činnosti vykonávať dobre. Učiteľ môže z prejavu detí ustanoviť niektoré pravidlá organizácie v triede.

Požiadajte deti, aby súčasne zaspievali pieseň svojmu susedovi (táto aktivita spôsobí chaos); potom požiadajte študentku, aby pred triedou zaspievala svoju pieseň. Deti si uvedomia, aký nepríjemný je chaos a aký význam má poriadok.

Učiteľ bude schopný s deťmi hovoriť o iných situáciách, v ktorých zažíva skúsenosti, kde je nevyhnutná organizácia.

JAZERNÉ MLIEKO

(Prebuďte v študentovi potešenie zo spoločnej práce a dôležitosť individuálnej činnosti pri prispievaní k celku. Učiteľ bude schopný trochu hovoriť o práci v sérii, aby deti pochopili dôležitosť zapojenia všetkých do vykonávania práce).

Na určitom mieste na východe sa kráľ rozhodol vytvoriť pre obyvateľov svojej dediny iné jazero. Chcel vytvoriť jazero s mliekom, a preto požiadal každého z obyvateľov miesta, aby priniesol iba 1 pohár mlieka; pri spolupráci všetkých by sa jazero zaplnilo. Veľmi vzrušený kráľ čakal do druhého rána, aby videl svoje jazero s mliekom. Ale také bolo jeho prekvapenie druhý deň, keď uvidel jazero plné vody a nie mlieka. Potom sa kráľ poradil so svojím radcom, ktorý ho informoval, že obyvatelia dediny si mysleli to isté: „Uprostred toľkých pohárov mlieka, iba keby moja bola voda, si nikto nevšimne ...“

Opýtajte sa detí: Akú hodnotu nemala kráľova myšlienka na dokončenie? Po diskusii je zaujímavé pre študentov niečo spoločne postaviť, napríklad panel v triede. Miestnosť môže byť zdobená výrezom, ktorý po perforácii tvorí niekoľko ľudí držiacich sa za ruky, ako reťaz.

Ďalšie návrhy nájdete na stránke:

• Dynamické vzdelávanie v ranom detstve
• Dynamický ľadoborec

---

Aká by mala byť dobrá rutina? Rotina späť do školy pre škôlku

Organizácia času je jednou z najväčších výziev pri poskytovaní kvalitnej starostlivosti a vzdelania deťom. Každý okamih života v predškolskom veku by mal byť časom plným podnetov, výziev a príležitostí učiť sa. Aby sa tak stalo, je nevyhnutné dobre naplánovať činnosti každého dňa v kontexte týždenného alebo mesačného pracovného plánu.

Ďalej je uvedených 9 základných krokov bežné školské vyučovanie pre vzdelávanie v ranom detstve:

príchod a vitajte

Toto je najdôležitejšia súčasť dňa dieťaťa v predškolskom veku. Po prekonaní ťažkostí s odlúčením od rodičov sa dieťa dozvie, že je vítané. Kto to prijíma, ako to prijímajú dospelí, učitelia a rovesníci, udáva tón dňa a ich vnímanie predškolského života. Príchod je tiež časom na formovanie dôležitých návykov: umiestnenie a skladovanie predmetov, obliekanie a vyzliekanie odevov, viazanie a rozviazanie topánok. Dieťa musí v týchto záležitostiach získať autonómiu počas niekoľkých prvých týždňov. Prítomnosť dospelého človeka je nevyhnutná na usmernenie formovania návykov a sekvencií, ako aj na povzbudenie dieťaťa k tomu, aby sa postupne stalo samostatným.

Iniciačné a výcvikové koleso

Existujú dva najbežnejšie spôsoby, ako začať deň: v niektorých školách chodí dieťa do triedy a má sloboda robiť to, čo chcete, alebo si môžete zahrať na terase, dokonca si nejaké usporiadať činnosť; v iných deti idú priamo na aktivitu organizovanú učiteľom. Touto aktivitou môže byť zvyčajné koliesko alebo niečo, čo učiteľ pripravil na zapojenie detí priamo do nej. Najbežnejšie je koleso a existuje niekoľko formulárov a harmonogramov, medzi ktorými zdôrazňujeme:

1. Počúvajte deti a nechajte ich rozprávať o udalostiach, ktoré sa stali doma alebo cestou do školy. Počúvanie je nevyhnutné, aby učiteľ identifikoval deti, ktoré si vyžadujú osobitnú pozornosť, a je to tak tiež plodný čas na povzbudenie detí, ktoré málo hovoria a málo sa zdieľajú životy.
2. Zavolajte, identifikujte prítomných a neprítomných. Skontrolujte kalendár; dozvedieť sa o dňoch v roku, mesiaci, týždni; hovor o počasí; správne zaužívané rutiny dňa; ohlasovať udalosti alebo prekvapenia.
3. Zaviesť koncepty. V krúžkoch sa deti môžu zúčastňovať hier, aby sa dozvedeli mená svojich rovesníkov, pomenovali predmety, identifikovali slová alebo fonémy, pokračovali v príbehu atď.

Obed

Čas občerstvenia je privilegovaným časom na formovanie hygienických a zdravotných návykov, organizáciu, sociálne správanie a psychomotorické schopnosti. Je to však predovšetkým privilegovaný čas pre interakciu dospelého a dieťaťa, ktorý je veľmi podobný životu v domácnosti. Možnosť, aby učiteľ sedel s deťmi a voľne a uvoľnene sa rozprával, by sa mala považovať za jedinečný okamih.

detské ihrisko

V dynamickej škole, kde má dieťa rôzne stupne voľnosti, keď môže prichádzať a odchádzať a vyberať si úlohy a priateľov, sa prestávka príliš nelíši od ostatných momentov v predškolskom veku. Existencia primeraných priestorov a vybavenia a prítomnosť ďalších dospelých osôb môžu tiež veľmi pomôcť pri rozvoji sociálneho správania. Zaistenie bezpečnosti detí by malo byť prvoradým záujmom a ako všetko ostatné v oblasti bezpečnosti, aj prevencia je vždy najlepším liekom.

odpočívaj

Deti sa veľmi líšia, pokiaľ ide o potrebu odpočinku a dĺžku odpočinku. Potreby sa časom zvyknú zmenšovať, ale ako každý zvyk, aj tu treba odpočívať a starať sa o ne. Škola môže rozhodnúť, či deti, ktoré nemajú vo zvyku spať, majú zostať ticho pri odpočinku alebo sa môžu zúčastniť iných aktivít. Ďalej existujú chvíle, keď dieťa potrebuje čas a izolovaný priestor na zotavenie.

Kúpeľňa / hygiena

Existuje niekoľko dôležitých otázok týkajúcich sa týchto tém.

1. Čo sa týka hygieny. Je dokázané, že ruky sú najväčšími prenášačmi chorôb medzi ľuďmi, a to je zvlášť výrazné v prípade detí. Preto je nevyhnutný prístup k miestam, kde si môžete často umývať ruky, aby ste sa vyhli chorobe.
2. Čo sa týka používania kúpeľne. Deti často potrebujú ísť na toaletu, ale nie vždy majú schopnosť predvídať alebo si ich pamätať. Potreby preto často vznikajú neočakávane a urgentne. Mnoho detí musí navyše získať základné návyky týkajúce sa používania toalety, ktoré sa nie vždy doma vyučujú alebo praktizujú.
3. To všetko naznačuje, že umývadlá a toalety by mali byť primerane veľké, v správnej výške a najlepšie umiestnené v priestoroch susediacich s učebňou alebo vedľa nej. Inak môže táto aktivita stráviť 20% alebo viac denného času učiteľa.

 rozlúčka

Rozlúčke musí predchádzať prehliadka dňa. To pomáha deťom rozvíjať zmysel pre plánovanie, predvídateľnosť a stabilitu. Pomáha tiež pri rozvoji pamäti a organizovaní naratívnych štruktúr. Pred koncom dňa je potrebné vziať do úvahy preventívne opatrenia:

1. Čistenie miestnosti a materiálov: Deti by to mali robiť po každej činnosti, ale najmä na konci dňa je dôležité udržiavať miestnosť čistú a upratanú. To posilňuje zmysel pre plánovanie, poriadok a zodpovednosť.
2. Usporiadanie oblečenia: toto je ďalšia príležitosť pre dieťa, aby si osvojilo samostatné návyky obliekania a trénovania motorických schopností. Pomáha tiež jej pamäti a pocitu zodpovednosti za predmety, ktoré vezme a prinesie do školy.
3. Predmety, ktoré si treba vziať domov: dieťa si často berie domov správy, poznámky, prácu, ktorú robí, knihy alebo požičané predmety, pomáha to aj procesu pamäti.
4. Domáce úlohy: ak existujú domáce úlohy, ideálne je, keby sa robili systematicky, napríklad každý deň alebo v určitý deň. Musí sa zozbierať a splniť minulá povinnosť - to je pre dieťa nevyhnutné, aby si získalo pocit zodpovednosti.
5. Srdečné pozdravy: sú nevyhnutné na vybudovanie a posilnenie zväzkov náklonnosti medzi deťmi a dospelými a učiteľmi. Ďalej je čas na interakcie a výmenu informácií medzi učiteľmi a rodičmi.

volna hra

V závislosti od dostupných zdrojov môžu mať deti čas robiť si v rôznych priestoroch v miestnosti čo chcú. Ak je to možné, učiteľ musí zabezpečiť, aby deti v rôznych dňoch obiehali v rôznych priestoroch, aby im nebránili v tom, aby robili stále to isté. Spravidla sa to robí vytvorením párov alebo prasklín a povzbudením detí, aby sa hrali spolu. Sú to dôležité okamihy pre deti, aby rozvíjali svoju individualitu, učili sa hrať v skupinách po dvoch, troch alebo viacerých; a sú to vzácne chvíle pre učiteľa, ktorý sleduje deti a vedie skutočné rozhovory týkajúce sa činnosti, ktorú deti robia. Skutočný rozhovor znamená dlhé dialógy, pri ktorých učiteľ povzbudzuje dieťa, aby vypracovalo svoje myšlienky, pocity, vysvetlilo činnosť atď. Je to naopak, ako robiť kvízy s otázkami a odpoveďami alebo dávať príkazy.

Organizované aktivity

Učiteľ každý deň zorganizuje dve, tri alebo štyri aktivity s využitím dostupných materiálov. Aktivity musia byť naplánované s časovým odstupom, ale môžu byť postupné: napríklad učiteľ môžete si prečítať príbeh pre deti a potom urobiť aktivitu alebo nakresliť text. čítať. Mali by ste sa starostlivo pripraviť na každú činnosť, pretože to uľahčí prechod a pomôže deťom sústrediť sa na to, čo sa chystajú začať robiť.