V tomto príspevku sme vybrali niekoľko návrhov pre Hry a dynamika životného prostredia, pracovať so žiakmi v prvých ročníkoch. (Základné vzdelávanie a vzdelávanie v ranom detstve). Sú vynikajúcim zdrojom pre prácu na Týždni životného prostredia, ktorý sa oslavuje od 1. júna do 5. júna (Deň životného prostredia).
O Deň životného prostredia alebo Svetový deň životného prostredia sa oslavuje v celej Brazílii, v ten deň 5. júna, a to nieje považovaný za a Štátny sviatok.
Dátum sa vytvoril v roku 1972 v dôsledku stretnutia podporovaného OSN (OSN), s cieľom riešiť otázky životného prostredia, ktoré zahŕňajú planétu, známejšiu ako Konferencia národov United.
Na konferencii sa zúčastnilo 113 krajín, okrem 250 mimovládnych organizácií, kde sa hlavný program venoval degradácii, ktorú človek má životného prostredia a rizík pre jeho prežitie, pri ktorých by sa mala predovšetkým chrániť biologická diverzita možnosť.
Dôležitosť dátumu vyplýva z otvorených diskusií o znečistení ovzdušia, pôdy a vody; ťažba dreva; zníženie biodiverzity a pitnej vody na ľudskú spotrebu, ničenie ozónovej vrstvy, ničenie rastlín a lesných druhov, vyhynutie zvierat, okrem iného.
Viac na:
Register
Cieľ:
Vývoj:
Ďalej sú uvedené návrhy viet, ktoré je možné dokončiť
Dynamika identity a hodnôt, ochrana biodiverzity
Rozdeľte účastníkov do šiestich podskupín. Každý z nich bude zodpovedný za časť bábiky: hlavu, trup, ruky, ruky, nohy a chodidlá.
Každá skupina nakreslí časť tela a má na ňu zodpovedať dve otázky. Odpovede musia byť zaregistrované na plagátoch spolu s výkresom. Aby mali skupiny prehľad o dynamike, je dôležité, aby si pred začatím práce prečítali všetky otázky.
hlava: Akú environmentálnu realitu vidíme? Čo počujeme od spoločnosti o ochrane biodiverzity?
b) Kmeň: Čo si myslíme o zhoršovaní životného prostredia? Čo si myslíme o úlohe študenta pri ochrane biodiverzity?
c) Zbrane: Ako ďaleko môžeme svojou činnosťou dosiahnuť? S kým (ľuďmi, entitami atď.) Môžeme ísť ruka v ruke pri ochrane biodiverzity?
d) Ruky: Aké záväzky môžeme prijať ako skupina v súvislosti s ochranou biodiverzity? Aké nástroje máme v škole k dispozícii na šírenie našich myšlienok?
e) Nohy: Akými cestami sa chceme uberať pri vývoji opatrení na ochranu biodiverzity? Akú podporu (ľudia, materiál, financie atď.) Máme na vypracovanie akcie?
f) Nohy: Aké kroky môžeme podniknúť v súvislosti s účasťou našej školy na ochrane biodiverzity? Aký výsledok chceme dosiahnuť svojou činnosťou?
Dynamika publikovaná v článku „Týždeň študentov a účasť mládeže“ v čísle 379, noviny Mundo Jovem, august 2007, strana 3. Zdroj: Výňatok z brožúry „Týždeň študentov - musíme sa starať o život“, 2007. PJE-PJB.
Cieľom je ukázať prostredníctvom inscenácie, hry, kontextov, v ktorých mrháme zdrojmi a umožniť ľuďom, aby prostredníctvom týchto príkladov dokázali vizualizovať svoje zlepšovacie miesta vo forme konzumovať. Aby to skupina mohla vykonať, musí si vybrať z 3 až piatich scén, kde mrháme alebo zneužívame zdroje. Čistenie zubov pri otvorenom kohútiku, sprchovanie po dobu 1 hodiny, vyhadzovanie jedla, používanie plastových vreciek a umývanie chodníka vodou: to je niekoľko príkladov odpadu.
Tiež odporúčam:
Cieľ:
Vývoj:
Uzáver:
Na záchranu príbehov, legiend, básní atď. Týkajúcich sa životného prostredia.
Môže sa to zdať čudné, ale v dnešnej dobe veľa detí nevie, odkiaľ jedlo pochádza, ako sa pestuje a pestuje. Zámerom tejto dynamiky je teda naučiť sa o jej pôvode a tiež o tom, ako sadiť a starať sa o malú rastlinu. Na jeho aplikáciu bude potrebné mať sadenice rôznych rastlín, zeminy, vody, tégliky a záhradné predmety, ako sú lopaty. Inštruktor musí vysvetliť, odkiaľ dané jedlo pochádza, aký je jeho význam pre zdravie a životné prostredie a vyzvať deti, aby si zasadili vlastné sadenice, sledovali ich rast a starali sa o ne.
Hľadajte riešenia ekologických výziev.
Cieľom tejto hry je povzbudiť ľudí, aby kolektívne uvažovali o ekologických výzvach.
Materiály: dve kocky, dvaja hráči, jedna dráha (cesta) nakreslená kriedou.
1 - Príprava:
2 - Hra:
Účelom tejto dynamiky je stimulovať reflexiu u účastníkov, čo vedie k rôznym činom v každodennom živote zúčastnených ľudí. Na otvorenom priestranstve, v kruhu, v sede alebo v stoji, by mali byť všetci účastníci požiadaní, aby upozornili na súčasný environmentálny problém. Každý človek by mal byť požiadaný, aby premýšľal o otázke, ako vymyslieť jej riešenie. Potom musí každý človek zdieľať vymyslené riešenie a zdôvodniť, prečo by to bolo dobré pre prírodu a ľudí. Ostatní by sa mali vzájomne ovplyvňovať a zverejňovať svoje návrhy na zlepšenie nápadu. Medzitým môže outsider zaznamenať dynamiku a zaznamenať návrhy, ktoré potom môžu samotní ľudia použiť na zlepšenie svojho života.
Odraz fotkou z detstva
Ciele:
Materiál:
Vývoj:
Uzáver: Koordinátor aktivity sa skupiny pýta, čo každý človek cítil pri vykonávaní činnosti.
Prihláste sa na odber nášho e-mailového zoznamu a vo svojej e-mailovej schránke dostanete zaujímavé informácie a novinky
Ďakujeme za prihlásenie.
