Projekt recyklácie a ochrany životného prostredia pre prvé série

V tomto príspevku sme pre vás vybrali vynikajúce nápady a šablóny pripravené pre vaše recyklačný projekt ktoré sú skvelými návrhmi na prácu na Svetový týždeň životného prostredia, dátum, ktorý sa slávi medzi 1. a 5. júnom, dátum, ktorý Svetový deň životného prostredia.

Svetový deň životného prostredia sa začal sláviť v roku 1972 s cieľom podporiť aktivity na ochranu a zachovanie prostredie a upozorní verejnosť a vlády každej krajiny na nebezpečenstvo zanedbania úlohy starostlivosti o svet, v ktorom žijeme.

Práve v Štokholme 5. júna 1972 sa začala prvá konferencia OSN o životnom prostredí človeka. Stretnutie trvalo až do 16. schôdze, na ktorej sa zúčastnilo niekoľko vlád a mimovládnych organizácií. Z tohto dôvodu bol zvolený za Svetový deň životného prostredia.

Z tohto dôvodu sme vybrali tieto šablóny pripravené pre vaše recyklačný projekt, odhlásiť sa:

Recyklačný projekt pre prvé série

Otázky odpadu, recyklácie a opätovného použitia sa v spoločnosti považujú za čoraz naliehavejšie a dôležitejšie, pretože budúcnosť spoločnosti závisí od vzťahu medzi prírodou a využívaním prírodných zdrojov človekom k dispozícii.

V tomto projekte sa budeme venovať potrebe uvedomenia a zmien v hodnotách a postojoch, aby študenti mohli vstúpiť do svojho každodenného života. K tomu použijeme interdisciplinárnu metodológiu na dosiahnutie navrhovaných cieľov a následne budú študenti hodnotení počas celého procesu vývoja tohto projektu.

Úvod:

Vzhľadom na to, že človek je súčasťou prostredia, v ktorom žije, závisí od neho, že prežije, a jeho vplyv na ňu sa po revolúcii výrazne zvýšil priemyselné, s tým, že nové technológie umožňovali postupne lepšie životné podmienky, ale na druhej strane tento pokrok vyústil ťažkosti. Expanzia priemyselných odvetví a rast miest viedli k nadmernému zvýšeniu množstva odpadu, čo je spôsobené rastom kúpnej sily a spotrebným profilom obyvateľstva.

Veľkú časť toho, čo nazývame odpadky a ktoré tvoria takzvané skládky, tvoria materiály, ktoré sa dajú recyklovať pomocou techník, ktorých cieľom je využiť výhody trosiek. Podľa národných kurikulárnych parametrov (2001): „Je potrebné považovať odpad za dôležitý arzenál látok, ktoré sa majú použiť, ako je napríklad zlúčenina kyslíka, alebo ktoré sa majú recyklovať, a problém výroby materiálu nerozložiteľný.

Brazílsky recyklačný priemysel, napriek tomu, že je veľmi nedostatočný, zamestnáva tisíce zberačov odpadu. Investície do recyklácie môžu byť opatrením, ktoré dáva občanom príležitosť zachovať povahu a konkrétne prevziať väčšiu zodpovednosť za odpad, ktorý vytvárajú, znižovať množstvo odpadu a zvyšovať jeho čistotu Mesto.

Odpad je iracionálny spôsob využívania zdrojov, pretože mnohé z nich je možné opätovne použiť pred vyradením sa dá použiť v pôvodnej funkcii alebo pri vytváraní nových foriem opätovné použitie.

Okrem recyklácie a opätovného použitia je potrebné všetkých zúčastnených na projekte senzibilizovať na veľmi relevantnú metódu, ktorou je výrazné zníženie množstva odpadu v našej škole. A to je možné iba vtedy, ak konzumujeme menej a efektívne, vždy s racionálnym využitím materiálu a výrobkov v každodennom živote.

„V prírode nie je nič stratené, nič sa nevytvára, všetko sa transformuje“ ‘

Hlavný cieľ

• Kriticky sa zamyslite nad zmyslom a činnosťou ľudí na planéte pri formovaní občianstva.
• Prezentácia návrhu „Selektívny zber školského odpadu“.
• Rozoznávajte recyklovateľné materiály.
• Zvýšte dôležitosť separovania odpadu.
• Ukážte škole realitu nepoužitého odpadu
• Prezentujte prednášky a videonahrávky na túto tému.
• Rozmiestnite plagáty s básničkami a frázami, aby ste upútali pozornosť študentov.
• Upozornite školu na nebezpečenstvo chorôb prenášaných odpadkami.

Odôvodnenie:

• V rámci tohto projektu navrhujeme pracovať s postojmi a formovaním hodnôt a snažiť sa študentov upozorniť na dôležitosť recyklácia a opätovné použitie s cieľom znížiť hromadenie odpadu a zároveň zachrániť prírodu pred nevyčerpateľnou ťažbou zdrojov. Poznať spôsoby, ako zhodnotiť separovanie odpadu na našej škole.
• V tejto súvislosti sa domnievame, že škola má dôležitú úlohu z hľadiska rozvoja kritického zmyslu študentov.

Metodika - portugalčina

• Rôzne čítania (spravodajské texty, básne a texty piesní) idúce hlbšie do témy RECYKLUS
• Hudba: „Planeta Água“ (Guilherme Arantes)
• Ekologické básne: „SEPARE“
• Čítanie básne „Raj“. Rozdeľte triedu do 4 skupín a prediskutujte báseň.
• Ex: Čo by ste robili, keby:
• "... Keby bola tvoja ulica."
• Keby bol les tvoj
• keby rieka bola tvoja
• Keby bol svet tvoj... “
• Potom každý napíše svoj názor.
• V novinách hľadajte novinky, ktoré sa zaoberajú znečistením a dôležitosťou recyklácie.
• Pracovná interpretácia textu s textom piesne: „Planeta Azul“

Metodológia - veda

• Vypracovanie dotazníkov o zbere smetí, na ktoré majú odpovedať študenti a ostatní doma.
• Experimenty a výroba jednoduchých recyklovateľných materiálov zameraných na predmet, ktorý tento predmet v súčasnosti študuje.
• Prednášky a videozáznamy týkajúce sa chorôb spôsobených odpadkami.

Metodika - zemepis

• Ekologická prehliadka s pozorovaním environmentálnej reality.
• Dokumentárny film „Estamira“ (žena, ktorá bývala na smetisku) alebo mimoriadne odpadky, potom výroba textu o filme.

Metodika - Umenie

• Vytvorte so študentmi ekologickú nástennú maľbu.
• Workshopy pre opätovne použité materiály (ako vytvárať materiály) s pet fľašami, kartónovými škatuľami atď.

Metodika - matematika

• Prieskum, ktorý uskutočnili študenti o údajoch o odpade v našej krajine. (Zastúpené v grafike)
• Graf vytvorený so študentmi, ktorý predstavuje čas, ktorý príroda potrebuje na pohltenie trosiek.

Hodnotenie:

Uveďte známku, ktorá bude pri danom predmete pomáhať v závislosti od práce vykonanej študentmi, a pridajte ju do známky za účasť.

Pozri tiež:

• Projektujte životné prostredie a udržateľnosť
• Projekt pre životné prostredie
• Tipy pre životné prostredie

---

Projekt recyklácie odpadu

CIELE:

• Zvyšujte povedomie študentov v brazílskych mestách s viac ako 100 000 obyvateľmi o situácii nespočetných pracovníkov, ktorí žijú zbieraním alebo dokonca konzumáciou odpadkov. Prostredníctvom tohto povedomia je zámerom navrhnúť reflexiu rozhodujúcich otázok týkajúcich sa zlepšenia životných podmienok celej populácie. populácia: táto situácia by sa už zlepšila, keby sme separovali náš odpad, keby sme sa vyhli plytvaniu potravinami manipuláciou a primerané balenie a ak by sme v inej sfére činnosti vyžadovali od vlády implementáciu politiky integrovaného riadenia komunálneho odpadu.

STRATÉGIA:

• Za prípadnú návštevu skládky alebo sanitárnej skládky a pouličných metalov celá trieda; pri pohovoroch bola trieda rozdelená do skupín.

ÚLOHA UČITEĽOV:

• Uviesť tému pomocou materiálov, ku ktorým majú prístup (noviny, televízne noviny, časopisy, divadelné hry, fotografie, umelecké diela, filmy ...); pripraviť návštevu skládky alebo sanitárnej skládky a čističov ulíc; diskutovať a viesť prípravu scenárov pre rozhovory; koordinovať diskusie, aktivity a ich prezentáciu.

ÚLOHA ŠTUDENTOV:

• Vyhľadajte informácie o tejto téme a pripravte si vlastné materiály (rozhovory, životné príbehy, kresby, fotografie, maľby ...).

POŽADOVANÝ MATERIÁL:

• Vedľajšie vyjadrenia alebo vyjadrenia zhromaždené samotnými študentmi.

ORGANIZÁCIA A POPIS OPATRENÍ

ŠTART:

• Podnietiť diskusiu o téme predložením materiálu, ktorý ukazuje tvár tejto reality, s uvedením a diskusiou o hlavných myšlienkach, ktoré vzniesli študenti k danej téme. Niekoľko návrhov: „Ilha das Flores“, krátky film Jorgeho Furtada o odpadkoch v Porto Alegre alebo správy z novín, časopisov a televízie.

ĎALŠIE KROKY:

1. FÁZA: Prieskum odpadu v domovoch študentov:

a– Učiteľ pripraví dotazník s uzavretými otázkami a priestorom pre ostatných

pozorovania, aby študenti mohli odpovedať: koľkokrát týždenne sú odpadky vyhodené vo vašom dome; ako balia zvyšky jedla, rozbité sklo...; ak ich oddeľujú; aká je umiestnená suma (dá sa zmerať z tašiek, vriec ...) a ďalšie otázky, ktoré profesori považujú za relevantné.

b- Získané informácie budú spracované tak, aby bolo možné vykonať analýzu.

o tom, ako rodiny likvidujú svoje odpadky. Od čítania brožúry „A Embalagem ea Ambiente“ budú túto liečbu robiť sami študenti s pomocou učiteľov a vytvárať tabuľky, grafy a krátke texty.

2. FÁZA: Vyšetrovanie miesta určenia odpadu tých, ktorí s ním pracujú:

a) - Pripraviť a vykonať návštevu skládky alebo skládky (pozri konkrétne projekty

Matematika) na pohovor s ľuďmi, ktorí tam pracujú, so zberateľmi skládok, zberateľskými družstvami alebo zamestnancami skládok, o: životných podmienkach a práca (forma odmeny, pracovný čas, najčastejšie riziká a choroby, či už je práca zabezpečovaná externe alebo nie, či zberateľ tam spotrebuje alebo predáva) dostať ...); (pozri článok „Výroba textu“)

- rozhovor). Okrem získaných odpovedí musia byť všetky okamihy zaznamenané ako kresby, fotografie alebo zábery.

b) Pracovať s obyvateľstvom, okrem práce informačných multiplikátorov a nových dirigovania doma, môžu študenti pripraviť informačné letáky k tejto téme určené pre komunita.

ÚSPECH

• Všetky aktivity môžu byť prezentované v deň recyklácie alebo na podujatí, na ktorom je vystavená práca školy, spolu s usporiadanie veľtrhu výmeny použitých predmetov - ktorý odrádza od odpadu, pretože pre niektorých je odpadom, môže byť užitočný iné

IV - HODNOTENIE

• Učiteľa budú sprevádzať a hodnotiť všetky aktivity, ktoré študenti vykonajú, a tým sa obnoví zamyslenie nad problematikou odpadkov doma: navrhuje sa, aby pár mesiacov po ukončení projektu opäť hovorili o téme alebo znovu vyplnili dotazníky od začiatku projektu činnosť. Každý spoločne prehodnocuje svoje posledné kroky a môže dokonca vyhodnotiť odoslanú odpoveď (dúfajme!).

Odporúčame tiež:

• Nápady na aktivity pre týždeň životného prostredia
• Tip na aktivitu pre prácu v prostredí

---