Šablóna správy o pripravenosti študentov - vzdelávanie a transformácia

V tomto príspevku vám prinášam niekoľko nápadov a návrhov pre vaše Šablóna správy o študentovi pripravený.

O individuálna správa študentov je dokument, ktorého účelom je preukázať výkon študenta za akademický rok, semester alebo bimester (líši sa podľa vzdelávacej inštitúcie), skontrolujte tento príspevok a Šablóna správy o individuálnom študentovi:

Šablóna študentského posudku pripravená 01

Postup s novou triedou bol plynulý, pretože pokračoval v rovnakej triede a s rovnakým učiteľom. Jeho interakcia s ostatnými dospelými prítomnými v škole je vynikajúca. Vzťahuje sa veľmi dobre na všetkých kolegov. Je to veľmi pokojné, nezávislé a kreatívne dieťa, ktoré je veľmi organizované so svojimi individuálnymi a kolektívnymi materiálmi.

Rešpektujte pravidlá a dohody (škola a učebňa). Má skvelé správanie. Zúčastnite sa všetkých navrhovaných aktivít s potešením. Občas je hanblivá. Je vytrvalá a dochvíľna.

Odhaľuje motoriku primeranú veku, jemnú motorickú koordináciu, logickú postupnosť, vizuálne vnímanie a analytické schopnosti.

Čo sa týka asimilácie a fixácie obsahu, je vynikajúci, nezávislý a vykonáva všetky činnosti. Prezentuje pozornosť a koncentráciu v učebni a je participatívna.

Číta slová, vety a krátke texty, ako aj ich zaznamenáva bez pomoci učiteľa. Vážne a klasifikuje objekty. Rozpoznáva a zaznamenáva číslice, ktoré ich každodenne správne využívajú.

Zúčastňuje sa so záujmom na interdisciplinárnych projektoch, sú si vedomí seba, rodiny, školy, jedla a povolania.

Profesorka Luziane Nonato Pereira
jún 2013

Šablóna študentského posudku pripravená (na študenta)

Počas tohto obdobia mala Analice dobrý výkon a zapojila sa so záujmom o navrhované činnosti.

Nadväzuje veľmi priateľský vzťah so svojimi rovesníkmi a učiteľmi. Na hodinách je veľmi pozorná a snaží sa pomáhať svojim kolegom, kedykoľvek je to možné.

Spolupracuje na upevňovaní priateľstva a rešpektovania pravidiel spolužitia v škole. V ústnom jazyku sa môže vyjadrovať zreteľne a s logickým sledom myšlienok. V písanom jazyku dokáže čítať a písať jednoduché slová a vety. V oblasti logického myslenia nepredstavuje ťažkosti, šikovne vykonáva sčítanie a odčítanie.

Analice sa väčšinou ukazuje pri rôznych činnostiach, prezentáciách a iných činnostiach nadšené povzbudzovanie kolegov k aktívnej účasti na mnou navrhovaných činnostiach páry.

Pokiaľ ide o domáce úlohy, naďalej preukazuje veľkú zodpovednosť a rozmar. Je potrebné, aby ju rodina naďalej povzbudzovala, povzbudzovala k vykonávaniu činností a viedla ju k tomu, čo je potrebné. Rovnako je potrebné oceniť jej úspechy, aby mohla prekonať svoje ťažkosti.

Nenechajte si ujsť:

• Šablóna správy pre študentov diagnostikovaných s ADHD
• šablóna školského vysvedčenia
• Návrhy na vyplnenie popisného prehľadu

---

Šablóna študentského posudku pripravená - Záverečná správa študenta:

Tento študent má veľké problémy s komunikáciou, nestýka sa s kolegami, pôvodne ho vo februári (začiatok vyučovania) prijali na trieda na veľmi nízkej úrovni výkonu - predslabičná s veľkými problémami s učením, neidentifikovala písmená ani sa nezhodovala zvuk / slovo.

Počas vyučovania boli žiakom rozvrhnuté aktivity navrhované pre krúžok, neprejavil záujem ani povzbudenie pri ich riešení, žiak tiež nepriniesol domov vyriešené činnosti.

Učitelia si vyskúšali hravé triedy, domáce návštevy, stretnutia, individuálne rozhovory, doučovanie, trochu zmeňte situáciu / diagnózu študenta tak, aby sa cítil zaradený do triedy.

Postupne došlo k výraznej zmene socializácie, začal sa viac zúčastňovať na akciách, hovoril počas posilňovania jednotlivec a na chvíľu mohol prečítať okrem učenia sa mena aj stabilizované slová najviac z troch jednoduchých slabík kompletný.

Zostáva na konci školského roka, rozpozná všetky písmená a s pomocou učiteľa formuluje niektoré slová, hovorí a zapisuje čísla a demonštruje možnosti zlepšenia, ale nestačí na to, aby konal pri samostatnosti pri písaní alebo čítaní ešte.

Veríme, že pri stálejšom a diferencovanejšom profesionálnom a rodinnom sledovaní sa študent môže zdokonaľovať a napredovať v učení počas celého cyklu gramotnosti.

Decembra 2017

______________________________________

podpis učiteľa

Šablóna správy študenta pripravená - Frekvencia hodnotenia

Hodnotenie študentov sa zvyčajne vykonáva každé dva mesiace a zaznamenáva sa tak, aby bolo možné skontrolovať alebo nedosiahnuť pokrok študenta v rôznych výchovno-vzdelávacích aspektoch, hodnotí ich účasť na činnostiach a tiež hodnotí ich účasť na hodinách v správe škola. Hodnotenie študentov sa môže uskutočniť so záverečnými skúškami alebo bez nich. Ale aj v LDBE sa hovorí o nepretržitom hodnotení, to znamená, že ho treba hodnotiť v každej chvíli.

Individuálna správa študenta teda musí odrážať a uvažovať o celom období školských aktivít, nielen o čase skúšok.

LDBE - zákon č. 9 394 z 20. decembra 1996

Stanovuje smernice a základy pre národné vzdelávanie.
Čl. 24. Základné vzdelávanie na primárnom a sekundárnom stupni sa bude organizovať podľa týchto spoločných pravidiel:
V - overenie školského výkonu bude spĺňať nasledujúce kritériá:
a) nepretržité a kumulatívne hodnotenie výkonu študenta s prevahou kvalitatívnych nad kvantitatívnymi aspektmi a výsledkami za dané obdobie nad výslednými záverečnými skúškami;
b) možnosť urýchlenia štúdia pre študentov s meškaním v škole;
c) možnosť postupu v kurzoch a ročníkoch overením učenia sa;
d) využitie úspešne ukončeného štúdia;
e) povinné nápravné štúdium, pokiaľ možno paralelné s akademickým obdobím, pre prípady nízkeho akademického výkonu, majú byť disciplinárne postihnuté vzdelávacími inštitúciami v ich pluky;

Ďalej uvádzame príklady dôležitých poznámok a poznámok, ktoré môžete urobiť v správe o škole.

Pokiaľ ide o asimiláciu a fixáciu obsahu:

• Študent je vynikajúci, samostatný a vykonáva všetky činnosti.
• Študent je veľmi dobrý, ale musí sa poradiť s učiteľom.
• Študent má ťažkosti, je závislý od učiteľa, podáva však výkony napriek tomu, že je veľmi pomalý.
• Študent má ťažkosti, je mimoriadne závislý od učiteľa, nemôže nič robiť sám a neprejavuje ochotu učiť sa.

Koncentrácia a pozornosť venovaná vysvetleniam v učebni:

• Študent je participatívny.
• Študent je participatívny, ale príliš sa vzrušuje, čo mu niekedy prekáža.
• Študent sa zúčastní iba na požiadanie.
• Študent sa triedy nezúčastňuje. Prejavuje apatiu.
• Študent je rozptýlený, rozpráva a dokonca vyrušuje ostatných.

Pokiaľ ide o opravu:

• Študent nedokáže chyby opraviť sám, potrebuje učiteľa, ktorý ho bude počas opravy viesť, či už v zošite alebo zošite, pretože je veľmi ľahko rozptýlený.
• Študent je vynikajúci. Svoje chyby (klipy) môžete identifikovať a opraviť bez pomoci učiteľa, či už sú v zošite alebo písomke.
• Žiak tabuľu neopravuje, pretože je zrakovo postihnutý.
• Študent neopravuje právo na tabuľu z dôvodu nedostatku pozornosti.

Pokiaľ ide o vzťah študenta s rovesníkmi:

• Vzťahuje sa dobre na všetkých kolegov.
• Nevychádza dobre s kolegami, rád sa izoluje.
• S kolegami nevychádza dobre, je agresívny.
• Rád robí skupinovú prácu.
• Preukazuje odpor proti tímovej práci.

Pokiaľ ide o rukopis a výkon študentov v triede:

• Študent je vynikajúci, má krásny rukopis, je rozmarný a nemá chyby.
• Študent je vynikajúci, ale pretože chce byť prvým v triede, ktorý dopovie, nakoniec zanechá niečo, po čom túži, pokiaľ ide o rozmar a text.
• Študent má dobrý rukopis, ale má veľa chýb.
• Študent má zlý rukopis, ale žiadne chyby.
• Študent má veľmi pekný rukopis bez chýb, jeho kopírovanie však trvá dlho.
• Študent si musí urobiť kaligrafiu (zošit).
• Študent nemusí robiť kaligrafiu.

Čo sa týka disciplíny:

• Študent vykazuje vynikajúce správanie v učebni aj v rade.
• Študent predvádza v triede vynikajúce správanie, ale vo fronte zanecháva niečo, po čom túži.
• Študent hovorí, ale riadi sa pravidlami miestnosti. Stačí pripomenutie.
• Študent je nedisciplinovaný a je len na učiteľovi, aby mu viackrát upriamil pozornosť.

Čo sa týka výstuže:

• Študent nepotrebuje paralelné vystuženie.
• Študent potrebuje posilnenie a navštevuje každého.
• Študent potrebuje posilnenie, ale nezúčastňuje sa ho kvôli odporu rodičov alebo študenta.
• Študent navštevuje posilu, ale bráni sa vykonaniu navrhovaných činností (žiada ísť na toaletu; piť vodu, ľahko sa rozptýliť, rozprávať, hrať).

Čo sa týka materiálu použitého pri vyučovaní a domácich úloh:

• Študent si robí úlohy z rozmaru.
• Študent plní domáce úlohy bez rozmaru.
• Študent si nerobí domáce úlohy.
• Študent prinesie všetky potrebné materiály.
• Študent zabudne na svoje školské potreby.

Čo sa týka čítania:

• Študent číta primerane plynulo a intonačne.
• Študent číta, ale nerešpektuje interpunkčné znamienka.
• Žiak má ťažkosti s čítaním slov.
• Študent nečíta.

Pokiaľ ide o používanie okuliarov:

• Študent nenosí okuliare.
• Študent nosí okuliare normálne.
• Študent preukazuje odpor voči používaniu okuliarov, takže učiteľ musí neustále vyžadovať, aby ich používali správne.

Pokiaľ ide o účasť študentov:

• Je treba urobiť veľa a bránia mu v učení.
• študent nie je neprítomný, pokiaľ to nie je nevyhnutne potrebné.
• študent by nemal chýbať, je s nadmernými absenciami.
• študent nie je schopný dať obsah učebne do poriadku kvôli množstvu neprítomností.

Vo vzťahu k vašim materiálom:

• Organizujte s pomocou učiteľov a inšpektorov.
• organizuje úplne nezávisle.
• nemôže organizovať.
• často zabúda na materiály v miestnosti.
• často stráca v miestnosti materiály.

Vo vzťahu k zodpovedným osobám:

• „Potrebujú“ osobitnú pozornosť.
• sú participatívne.
• rozlišujú, veľa sa pýtajú a sledujú vývoj dieťaťa.
• - zvyčajne nesledujú hodiny / štúdium dieťaťa, ale zúčastňujú sa na činnostiach.
• nie sú zúčastnené a nezúčastňujú sa aktivít.

Ďalšie tipy na vypracovanie individuálneho študentského posudku

Je to samozrejme iba šablóna pre školský výkaz a môžete uverejniť príspevok a urobiť vlastné postrehy o danom študentovi. V ideálnom prípade by ste si mali vytlačiť a urobiť kópie jednotlivých správ študentov. Rovnaký hárok použite na napísanie ďalších pozorovaní ku každému hnutiu a rovnaký hárok alebo hárky použite počas celého roka na vykonanie porovnania.

Môžete vytvoriť hlavičku alebo obal školského výkazu s menom vašej školy, vašim menom a medzerou na vloženie mena a triedy každého študenta.

Nechajte tiež priestor na vloženie fotografie študenta, to veľmi pomôže učiteľom, ktorí majú veľa hodín a môžu ľahko zabudnúť na meno, ale nie na tvár.

Po dokončení všetkých školských správ ich musíte oddeliť od najvážnejších prípadov, ktoré si vyžadujú pozornosť, a tiež študenti, ktorí vynikajú, venovať im tiež pozornosť a pokračovať v dostatočnom množstve stimulov, aby nestratili chuť študovať.

Jednotlivé správy študentov môžu byť postúpené učiteľom v nasledujúcich rokoch a tiež uložené v školskom archíve na účely prípadnej konzultácie.

Pozri tiež:

• Šablóna správy o hodnotení záverečnej triedy
• Šablóna záverečnej správy o triede
• Popisný názor

Hodnotenie

Môžete použiť niekoľko metód hodnotenia študentov, ktoré sú tradičným hodnotením (ktoré vy pravdepodobne prešiel), alebo inovatívne hodnotenie, ktoré sa snaží pochopiť študenta ako jedinečného jedinca s jeho prepojeniami a interakcie.

Vo vzdelávaní v ranom detstve hrá hodnotenie dôležitú úlohu v poskytovaní prvkov pre učiteľov, aby lepšie spoznali svoje deti osobné a skupinové charakteristiky, ich emócie, reakcie, túžby, záujmy a spôsoby, akými si osvojujú kultúru, do ktorej sú začlenení, transformovať to. [zdroj: portál MEC]

Špeciálne hodnotenie

Jednou z častých otázok, ktoré vznikajú pri písaní samostatnej správy o študentovi, sú otázky postihnutia, ktoré môžu byť kognitívne (učenie sa) alebo fyzické (obmedzujúci faktor, ktorý žiadnemu nebráni činnosť). V takom prípade je dôležité, aby sa školské hodnotenie žiaka robilo komparatívne a prehľadne, ale tak, aby sa v ňom registroval aj pokrok a dosiahnuté výsledky v hodnotenom období.

V mnohých prípadoch študenti s mentálnym postihnutím v individuálnej správe vidia všetci odborníci zúčastňujúci sa na vzdelávacom procese, objavovaní a vytváraní nových možností pre učenie.

Ďalšími prípadmi školských hodnotiacich správ, ktoré si vyžadujú osobitnú pozornosť, sú prípady nedisciplinovaných alebo deviantných študentov.

V tomto prípade je okrem správy dôležité uvedomiť si, či tieto udalosti nepochádzajú z nejakej inej spoločenskej alebo rodinnej traumy. Každý prípad musí byť riešený individuálne a spôsobom, ktorý nevystavuje identitu študenta celej školskej komunite. Monitorovanie rodičov a zákonných zástupcov by sa malo zintenzívniť a v prípade potreby by sa malo obrátiť na odborníka vhodnejšie na vedenie a / alebo liečbu v prípadoch, ako sú poruchy opozície, hyperaktivita alebo násilie extrémny.

No, to je zatiaľ všetko. A dúfam, že ste tento tip využili na uľahčenie svojich tried a kariéru pedagóga.

Čo ste si mysleli o našom Šablóna študentského posudku pripravená? Nezabudnite ich zdieľať so svojimi priateľmi na sociálnych sieťach.

Tiež odporúčam:

• Návrhy slov a výrazov pre správy
• Nápady na vyplnenie správ: Predškolské vzdelávanie
• Na čo slúži popisný názor?