Popisná správa alebo popisný názor študenta

Pozrite sa na tipy na výrobu Popisný názor študenta (Popisná správa) a tiež modely, ktoré slúžia ako základ pri vytváraní vlastných.

„Prečo je dôležité zaregistrovať sa? Je akt poznania trvalý? Ide teda o implicitné poznanie ako sociálny akt a tento pedagóg sa zapísal do histórie. Niet predmetu poznania bez privlastnenia si histórie. Je to záznam, ktorý historizuje proces dosiahnutia historického produktu. Umožňuje tiež privlastnenie a socializáciu pamäti ako histórie tohto procesu. “ (Mníška, M. 1989, s. 5).

Skontrolujte tiež:

• Mododkaz na individuálne správy pre vzdelávanie v ranom detstve
• Movlo záverečnej hodnotiacej správy triedy

Popisná správa - počiatočné tipy

• Každý študent je jedinečný a iný. Rovnaké názory predpokladajú rovnocenných študentov;
•  Popisný názor by mal dopĺňať to, čo bolo zaznamenané na stránke zručností. Takže ich neprepisujte;
• Musíme mať interdisciplinárny a interdisciplinárny pohľad. Preto stojí za to pokryť všetky oblasti vedomostí, ktoré u študenta nejako vyniknú. Nezabudnite však zaregistrovať najmä portugalský jazyk a matematiku;
• Pamätajte, že popisná správa je dokument, ktorý sa použije pri príprave akademického záznamu študenta. Preto si dajte pozor na pejoratívne výrazy, úsudky alebo nejasnosti;
• Hlavne pre študentov cyklu I, zaznamenajte si úroveň písania.

Popisná správa - hlavné výzvy

Čo sú najväčšie výzvy pri realizácii projektu (Popisná správa alebo popisný názor)?

• Venujte pozornosť všetkým študentom a každému študentovi;
• Zhromaždiť čo najviac informácií o študentovi, a to ako v individuálnych súvislostiach, tak aj o ich vzťahoch s prostredím;
• Zvážte hodnotiace nástroje;
• Uprednostniť výrobu;
• Vysvetlite vývoj študenta, berúc do úvahy sociálne, kognitívne a psychomotorické aspekty;
• Uprednostniť kognitívne a behaviorálne aspekty;
• Prepojiť stanovisko s pedagogickým návrhom, študijnými plánmi a pracovnými plánmi;
• Uveďte stratégie na prekonanie ťažkostí;
• Poukázať na účasť, interakciu, spoluprácu;
• Hlboko premýšľať o vzdelávacích akciách;
• Zbaviť sa sociálno-afektívnych a emocionálnych koncepcií bez toho, aby sa človek odľudštil.

„Písanie - reprezentácia reči, predstavuje to, čo spúšťa naše pedagogické vedomie“. (Mníška, M. 1989, s. 5).

Popisná správa - body pozornosti

Pozrite sa na body, ktorým by sme mali venovať pozornosť:

• Záznamy o hodnotení vyžadujú cvičenie učiteľa:
• venovať pozornosť prejavom študentov (ústnym a písomným prejavom);
• popísať a teoreticky uvažovať o týchto prejavoch;
• ísť na konanie alebo odporúčanie namiesto toho, aby zostali v nálezoch.

ČO BY SME MALI UROBIŤ V ČASE POPISNEJ SPRÁVY?

• Vymenujte náhodne iba niekoľko zručností bez spojenia;
• Zdôrazňujte iba zručnosti, ktoré študent ešte nezískal, pričom sa často ukazuje, že „problém“ je nezvratný.

EX. „Študent nevie“, „nevie“, „nevykonáva“ atď.

NÁVRH: Nahraďte textom „nevie“ alebo „je potrebné sa vyvinúť“ alebo „bude treba pracovať“

ČO ROBIŤ?

• Riešiť KOGNITÍVNE otázky, ktoré odhaľujú pozorovanie alebo porozumenie študenta v jeho vývojových štádiách;
• Analyzujte možnosti študenta rozvíjať sa, ísť nad rámec tých schopností, ktoré ešte neboli získané;
• Popíšte vývoj každého dieťaťa a zdôraznite jeho pokrok a úspechy;
• Odhaľte potreby a intervencie, ktoré je potrebné vykonať počas procesu výučby a učenia.

ČO POTREBUJEME VEDIEŤ?

• Na ktorých zručnostiach a vedomostiach sa so študentom pracovalo?
• Aký pokrok zaznamenal v týchto oblastiach?
• Predstavuje oblasť, ktorá sa má lepšie rozvinúť?
• Aké návrhy v tejto súvislosti ponúkate?
• Aktivita? Hry? Čítania? Akú prácu ste robili so študentmi?
• Ako odkazuje študent na svoj vývoj v tomto období?

NAPÍSALA POPISOVÝ STANOVISKO

• Berte do úvahy príjemcov;
• Používajte opatrný, jasný, jednoduchý, presný a vhodný jazyk pre verejnosť;
• Zvážte oficiálny charakter dokumentu;
• Dodržiavajte pravopis, dohodu a formátovanie;
• Pomenujte pohľady;
• Vyvarujte sa maličkých slov;
• Používajte slovesá a výrazy, ktoré označujú postup; Používajte opatrný, jasný, jednoduchý, presný a vhodný jazyk pre verejnosť;
• Zvážte oficiálny charakter dokumentu;
• Dodržiavajte pravopis, dohodu a formátovanie;
• Vyvarujte sa maličkých slov;
• Používajte slovesá a výrazy, ktoré označujú postup;
• Vyvarujte sa rozporov
• Vyvarujte sa porovnávaniu;
• Vyvarujte sa rozporov
• Vyvarujte sa porovnávaniu;
• Byť dôsledný;

Pozri tiež: Návrhy na správu alebo popisný názor študenta

AKO ZAČAŤ STANOVISKO ALEBO POPISNÚ SPRÁVU

• "Všimnite si pokrok... počas tohto štvrťroka v ..."
• "Na základe cieľov, na ktorých sa v tomto štvrťroku pracovalo, bolo možné pozorovať, že študent ..."
• „Pri sledovaní výkonu študenta... sa zistilo, že tento štvrťrok ...“
• „Na základe vykonaných hodnotení bolo možné overiť, či študent... identifikuje ...“

PÍSANIE O KOGNITÍVNOM ROZVOJI

• „Preukazuje vynikajúci / dobrý výkon pri osvojovaní čítania a písania.“
• „Plynulé čítanie rôznych textov a nadväzovanie kontaktov s realitou.“
• „Čítajte a interpretujte texty, na ktorých sa na hodinách pracovalo, bez väčších ťažkostí.“
• „Píšte, objednávajte a rozširujte vety, tvorte súvislé a logické texty.“

PÍSANIE O ÚČASTI / SOCIÁLNEJ KONFERENCII

• „Prejavuje úctu kolegom a učiteľom“;
• „Spolupracuje pri kolektívnych činnostiach a koná v skupinách.“;
• „Prijíma návrhy od učiteľa a kolegov“;
• „Prispieva k integrácii a rastu skupiny.“

Zamyslime sa ...

„Názor je predovšetkým obrazom práce. Keď nahlásime skutočne prežitý proces, prirodzene nájdeme reprezentácie, ktoré mu dajú skutočný význam. “ (Jussara Hoffmann, 1998.)

---

Popisná správa alebo popisné stanovisko - šablóna

Pozrieť viac:

• MModel záverečnej hodnotiacej správy triedy
• Model individuálnej správy pre vzdelávanie v ranom detstve
• Šablóna záverečnej správy o triede

sociálno-emocionálny aspekt

Prejavil šťastné, ochotné a láskavé dieťa, ale v tomto štvrťroku prejavil neistotu voči svojej novej triede (odpor v dodržiavaní pravidiel pre rozvoj činností v učebných prostrediach školy), ktoré sú nevyhnutné pre účasť učiteľov a školiteľa. súhlasiť.

Vo chvíľach vykonávania individuálnych a skupinových aktivít dieťa iba vykonávalo činnosti a zúčastňovalo sa prostredníctvom zásahu učiteľa.

Preukázal dobrý vzťah s kolegami a učiteľmi.

Dieťa vykazuje správne hygienické návyky a používa zdvorilosť.

V domácich úlohách je presná, v niektorých situáciách však domácu úlohu nedokončila včas a je potrebné zostať po hodinách doma a kopírovať alebo dokončiť domácu úlohu. Občas mu chýbalo viac povinností pri osobných predmetoch a sústredil sa na vysvetlenie činností.

psychomotorické aspekty

Predstavuje rovnováhu tela a bezpečne a svižne sleduje pohyby navrhované v hrách. Aktívne sa zúčastňuje navrhovaných hier.

Môže správne vystrihnúť požadovaný obrys. Má dobrú jemnú motorickú koordináciu pri sledovaní písmen.

Kognitívne aspekty (učenie)

V portugalčine má dieťa dobrý rozvoj v oblasti čítania, tlmočenia a písania.

V ústnom prejave dieťa svoje nápady odhalí iba na žiadosť učiteľa, dokáže však usporiadať informácie, aby ich mohol koherentne prezentovať.

V matematike v niektorých situáciách potrebujete pomoc učiteľa pri riešení operácií sčítania a odčítania.

Práce školy týkajúce sa ťažkostí dieťaťa

Učiteľka hovorila s matkou o ťažkostiach, ktoré malo dieťa pri dodržiavaní pravidiel stanovených pre rozvoj pedagogických činností, a o probléme dikcie. Rodine bolo navrhnuté, aby s dieťaťom pracovali na otázke autonómie prostredníctvom rozvoja aktivít, ktoré im umožnia cvičiť tejto schopnosti a udržiavať dialóg, smerodajné a pracovné limity a navrhoval, aby sa obrátili na odborníka s cieľom vyšetrenia príčin problému dikcia.

Učiteľ sa v triede vždy snažil prepracovať rozhovory o dôležitosti dodržiavania pravidiel a limitov, aby mohol v navrhovaných činnostiach dosahovať lepšie výsledky. Dieťa preukázalo zlepšenie v dodržiavaní pravidiel stanovených v škole.

Pokiaľ ide o dikciu, dieťa sa lieči u logopéda, ktorému poslala stanovisko s vysvetlením, že koktanie je zložitý a ťažko liečiteľný syndróm a že dieťa nebolo na pokročilej úrovni, ale potrebovalo niekoľko sedení logopédia. (Je pripojený k správe)

Aspekty spojené s monitorovaním rodiny

Dieťa bolo veľmi dobre sledované.

Rodina a škola musia kráčať spoločne za vývojom dieťaťa.

Odporúčania, ktorými sa treba riadiť v nasledujúcom období

Je dôležité, aby ste si každý deň precvičovali čítanie a písanie, takže keď zostavujete vety a malé texty, môžete si lepšie usporiadať svoje nápady na správne písanie. Precvičovanie týchto zručností prebúdza u dieťaťa záujem a pozornosť, rozvíja sa v nich fantázia, tvorivosť, prejav myšlienok a radosť z čítania a písania.

Cvičenie sčítanie a odčítanie (podľa toho, o čom sa diskutovalo), aby v ďalšom trimestri dieťa pokračovalo v napredovaní.

Niekoľko dôležitých tipov na vypracovanie domácich úloh:

1. Stimulujte áno, nie - Zodpovední ľudia by nemali za dieťa plniť svoje povinnosti, ale prejavovať záujem o to, čo sa dieťa učí, s dobrou vôľou a trpezlivosťou vysvetliť niektoré dôvody.
2. Stanovte čas - Je dôležité, aby dieťa vykonávalo domáce úlohy súčasne, aby si mohli vytvárať študijné návyky.
3. Vhodné miesto - Toto je jedno zo základných pravidiel zabezpečovania plnenia povinností. Nie je možné vykonať úlohu pri sledovaní televízie alebo počúvaní hudby, tým menej počas prestávok od akejkoľvek inej činnosti, ktorá môže narušiť koncentráciu dieťaťa.
4. Pozitívne myslenie - Dávajte pozor, aby ste nevedome neprezradili, že robiť domáce úlohy je nuda. Namiesto toho, aby ste sa pýtali „splnili ste si domáce úlohy?“ Alebo „ešte ste nedokončili lekciu?“, Skúste sa zúčastniť: „zatkli ste v škole niečo nové?“ Alebo „čo je dnes na domácej škole dobré?“. Ak ukážete unáhlenosť alebo strach, aby ste sa úlohy zbavili, dieťa uverí, že štúdium nie je dobré.
5. Keď rodičia pracujú - Aby ste nahradili absenciu domácich úloh, pred odchodom sa uistite, či má vaše dieťa všetky materiály, ktoré potrebuje na absolvovanie dennej hodiny. V ideálnom prípade by dospelí mali mať čas, aby sa dozvedeli o minulých povinnostiach, a uistite sa, že dieťa nepochybuje.

Podpis zodpovedného:

Zdroj: Simone Drummond

http://simonehelendrumond.blogspot.com.br/2010/11/relatorio-descritivo-simone-helen.html