Niektoré si pozrite v tomto príspevku Šablóna správy o vzdelávaní v ranom detstve.
Na školách v Brazílii učitelia hodnotia správanie a učenie jednotlivého študenta a tiež triedy všeobecne.
Je tomu tak preto, aby mohli sledovať a kontrolovať, či je jeho vývoj v súlade s vekovou skupinou, v ktorej sa nachádza, a či došlo k drastickým zmenám. V tomto príspevku vám prinášam niekoľko šablón správ pre vzdelávanie v ranom detstve, najskôr sa však niektorými riadime Návrhy na vyplnenie popisného prehľadu.
Register
Nezabudnite skontrolovať:
Správa o triede
Prvý bimester vzdelávania v ranom detstve bol úspešný! Študenti sa šťastne integrovali do prostredia, noví spolužiaci a zamestnanci. Keď sa naši študenti začali prispôsobovať materskej škole, prežili okamih mnohých zmien naraz! Čiastočne sa dištancovali od rodinného života a vytvárali nové afektívne vzťahy. Bolo úžasné, že sme spoločne rástli vo vytváraní zväzkov náklonnosti k učiteľom a ostatným priateľom, pri získavaní nových každodenných návykov, pri realizácii školskej rutiny triedou! Po prvých dňoch „chorinho“ naši študenti teraz chcú objavovať, spoznávať, skúmať svet okolo seba, majú zvýšené zmysly - dotýkajú sa všetkého, čo vidia, cítia, cítia, vnímajú hluk, rytmické zvuky, pohyby, vnímajú a identifikujú farby a tvary, rozvíjať zručne zhromažďovať informácie, hľadať jednoduché a niekedy fantastické riešenia pre problémy! Trieda má veľkú schopnosť uchovať si príbehy v pamäti, fakty z predchádzajúceho dňa... Chcú vedieť, prečo všetko! Predstavivosť a fantázia, ktoré zaberajú veľkú časť ich hier, sa socializujú a objavujú potešenie z priateľov! V hrách a hrách precvičujú správanie pri vytváraní a napodobňovaní akcií, odhaľujú svoju kreativitu.
Ciele navrhované pre 1.bimestra dosiahla trieda:
Nenechajte si ujsť: Šablóna prehľadu profilu triedy
NAME meno meno prispôsobené ľahko. V prvých dňoch školy prejavoval plač, ale čoskoro sa pripojil k triede. Srdečne víta priateľov, ktorí prídu, všimne si, keď niekto chýba a obáva sa ich neprítomnosti! V triede je vždy pozorný, je v kontakte s kolegami a učiteľmi (máme láskyplné puto náklonnosti a bezpečnosti), pozorne počúva a reaguje účasťou.
Doprajte si chvíľu občerstvenia a hygieny, vždy sa tešte, rozdáva úsmevy a objatia, kedykoľvek je to potrebné! Spolupracuje s upratovaním triedy, opatrne si dáva školské potreby a hračky.
Je si istý v úlohách, ktoré vykonáva, správa sa dobre vo vykonávaných činnostiach. Jazyk: Rozumie dobre, čo sa hovorí, jasne vyjadruje a dobre artikuluje slová. Je bez zábran a rád sa zúčastňuje hudobných aktivít a kolektívnych hier.
O svojich zážitkoch hovoria spontánne, zdieľajú, zdieľajú skúsenosti. V čase príbehu je vždy ochotný počúvať a zúčastniť sa.
Má dobré matematické uvažovanie, je ľahké pochopiť problémy a myslieť na riešenia. Skladá puzzle a dokáže sa sústrediť na vykonávanie činností. Preukazuje záujem a tvorivosť pri vykonávaní práce, je zodpovedný a vytrvalý.
Vie sa dobre pohybovať (skákať, behať, skákať, ťahať), pokojne ovládať svoje pohyby, je si vedomý svojho tela a vie sa vyjadrovať graficky. Keď modeluje, vytvára rôzne tvary, má dobrú motoriku. Má dobrú jemnú motoriku (maľovanie, lepenie, miesenie). Dobre sa orientuje v priestore a čase.
Gratulujeme NÁZOV !!
Som veľmi šťastný, že rastieme spolu a vy ste boli najlepších 10 študentov !!
Meno meno meno ...
Si úžasný chlapec! V tomto štvrťroku sme sa dozvedeli viac noviniek, ako sú názvy farieb a geometrické tvary, gratulujeme! Je schopný skladať puzzle, rád počúva príbehy a prerozpráva ich svojím roztomilým malým spôsobom! Rozvinula sa jeho schopnosť sústrediť sa, je schopný začať a dokončiť navrhovanú úlohu.
Vaša motorická koordinácia je každý deň lepšia! Robíte to s hracím cestom, dlhými hadmi, dlhými a krátkymi pohybmi, kruhovými a rovnými. Vaša kreativita je úžasná! Radi sa zhromažďujete s legom, domami, autami a dávate do nich zvieratá a ľudí, vymýšľate svoje vlastné príbehy.
Viete tiež, ako počítať do 10 a vytvárať množiny množstiev. Postupne chápete, že vaše krásne meno je tvorené písmenami spojenými dohromady a že sa líšia od mien vašich priateľov.
Starostlivosť a náklonnosť k prírode, ktorú ste prejavili s každým získaným poznaním o živých bytostiach a rôznych formách života, ktoré nám Boh dal ako dar. Pri prechádzaní našimi záhradami ste ohľaduplní a vyhýbajte sa šliapaniu po rastlinách a zvieratách, ktoré si popri tom všimnete, pri ochrane životného prostredia.
Meno meno meno, preto a všetko ostatné, čo ťa milujem a som nesmierne hrdý na to, že som tvoj profík!
Veľa bozkov, šťastné sviatky a... Čakám na váš návrat v auguste s ďalšími novinkami!
Pozri tiež:Šablóna záverečnej správy o triede
Škola:
Učiteľ:
Študent: Trieda:
V tomto roku sme hľadali najlepší spôsob prípravy, navrhovania a vykonávania rôznych aktivít, ktoré by mohli prilákať koncentráciu spoločnosti deti, aby sa mohli učiť a rozvíjať svojim vlastným tempom, všetky formy reči tela, ústne a vizuálne. Rozvoj písania a čítania prebiehal s ohľadom na čas každého človeka. Na konci roka je väčšina detí na úrovni abecedného písania, niektoré majú ťažkosti s individuálnou produkciou písanie, pretože majú svoje vlastné rytmy, svoje špecifické ťažkosti a tiež životné príbehy, ktoré narúšajú postup ich rutiny škola a kontakt s odlišným gramotným svetom, čo je normálne, pretože sme jedinečné bytosti a musíme si ich vážiť a rešpektovať ich špecifiká.
Pri každej navrhovanej aktivite čítania a písania sa snažíme rešpektovať spoločenskú funkciu týchto postupov. Takto si deti mohli uvedomiť, že všetko, čo napíšeme, niekto prečíta a že to tak je Je nevyhnutné, aby sme na písanie používali svoj vlastný jazyk, aby sme dbali na správnu interpunkciu a pravopis slov. Je však pozoruhodné, že úroveň triedy na začiatku školského roka / 2015 predstavovala veľké ťažkosti, pretože o 50% znížila šance na úplné učenie a so všetkými špecifickými zručnosťami, ktoré vyžaduje 2. ročník, pretože pre väčšinu by tento proces musel začať od všetkého jednoduché.
Denné čítanie učiteľom a spoločné čítanie (dva až trikrát týždenne) textov rôznych žánrov a ich pre obohatenie slovnej zásoby študentov mali zásadný význam rôzne nosiče, aby mali možnosť kontaktu aj s textami. napísané, aby rozumeli rôznym formátom a štrukturálnym prvkom, samozrejme okrem toho poskytovali prvky, ktoré mohli podrobnejšie rozpracovať ich vlastné texty jasným, súdržným spôsobom, rešpektujúce chronologické poradie faktov, poskytujúce podrobnosti o scenároch, postavách a udalostiach pomocou tvorivosti.
Špeciálnu pozornosť sme venovali plynulému čítaniu a tvorbe textu, snažili sme sa ich viesť pri písaní rôzne textové žánre, ktoré ich vždy motivovali prekonať ťažkosti, ktoré odchádzali. prezentovanie. Výmena skúseností prebiehala pri vývoji všetkých aktivít. Socializácia vedomostí bola vždy veľmi podporovaná a stala sa neustálou a prirodzenou praxou. Študenti boli schopní porovnávať písanie a čítanie so svojimi priateľmi, čo prinieslo veľa pokrokov.
Priateľstvo, spoločnosť, solidarita a náklonnosť boli dôležitými pozitívnymi bodmi pre osobný a kognitívny rast. Keď si študent všimol, že ten druhý má ťažkosti, vždy sa ponúkol, že mu pomôže.
Práca vo dvojiciach a skupinách vždy prebiehala harmonicky a vždy bola dôležitým nástrojom pri prekonávaní prekážok.
Vo 4. štvrťroku boli niektoré projekty ukončené: ČÍTANIE BORA, ČÍTANIE MARATÓNU A FERINY SA ŠABLÓRU s prezentáciami, rozprávaním príbehov a čítaním šnúr na prádlo. Veríme, že neustále trvanie projektov výrazne uľahčilo budovanie plynulého čítania, porozumenia toho, čo čítať, a súvislejšej textovej produkcie.
Práca v matematike bola pre študentov vždy ľahšia, pretože ich svetonázor v matematike je populárnejší, preberané predmety boli predmety vyžadované v mesačných plánoch, s podielom, ktorý má veľký význam pre život dieťaťa, veríme, že mnohé z týchto problémov možno konsolidovať v ďalšej fáze, ktorá uzavrie cyklus gramotnosti študent. Pomocou hravých, produktívnych a náročných aktivít a individuálnej pomoci učiteľa mohli študenti napredovať v úrovni porozumenia. Každé dieťa malo možnosť využiť to, čo už vedelo, na to, aby sa dozvedelo, čo stále potrebuje a bude prekonávať, kúsok po kúsku, svoje obavy, svoju neistotu a vrhnúť sa do nového s vôľou a dôvera.
(MENO DIEŤAŤA) zaznamenal v tomto roku vynikajúci vývoj. Okrem toho, že napíše svoje vlastné meno, môže napísať meno všetkých spolužiakov v triede a skopírovať ich plagátu, ktorý je vyvesený na stene miestnosti a ktorý vykonáva túto činnosť spontánne a s šťastie. Veľmi ho zaujíma písanie slov a čísel, počúvanie príbehov a narábanie s knihami, atď ktorá bude určite uľahčovateľom vášho procesu gramotnosti v ďalších krokoch školská dochádzka. Vždy je pripravená pomôcť učiteľom, prejaviť záujem o všetko, čo hovoria a hovoria, pretože je veľmi pozorná a venuje pozornosť najmenším detailom o všetkom, čo sa deje v triede. Výborne sa vyjadruje, dobre komunikuje, stíha dokonca odovzdávať správy od učiteľov ďalším dospelým v ČIŽP a naopak. Písanie, kreslenie, maľovanie a manipulácia s knihami patria k jeho obľúbeným činnostiam. Robí ich tak rád, že niekedy dokonca ponúka maľovanie alebo kreslenie pre svojich priateľov. Zúčastnite sa všetkých navrhovaných aktivít s veľkým záujmom a rozmarom. Pokiaľ ide o starostlivosť o seba, postupne si budovala autonómiu vo vzťahu k používaniu kúpeľne, dokázala sa sanitovať pod dohľadom učiteľa alebo inej dospelej osoby. Hra v kozmetickom kútiku ju tiež veľmi poteší, veľmi rada sa nalíči (čo často prináša dom) a spojiť sa s kamarátkami, ale rada si vyberá dievčatá, ktoré bude vymýšľať, niektoré necháva bokom, pri krát; v tejto chvíli musí učiteľka zasiahnuť, aby ich všetky vymyslela rovnako. Tanec je ďalšou činnosťou, ktorú predvádza s veľkým nadšením, pozná napríklad všetky choreografie a texty detských piesní speváčky Aline Barros. V počítacích kolieskach už recituje číselnú postupnosť do 10 a viac (s pomocou) a je schopný sám spočítať počet kolegov prítomných v danom dni. Keď učiteľ zaregistruje počet detí na tabuli, je veľmi pozorná a už rozpoznáva napísanie niektorých čísel. V čase odpočinku zaspávanie trvá dlho a niekedy ani nespí. (MENO DIEŤAŤA) pri obliekaní má úplnú autonómiu a rada si sama vyberá oblečenie a obuv. Tieto tri roky (MENO DIEŤAŤA) prešla CEI boli pre jej rozvoj veľmi dôležité a tu prežila početné skúsenosti a lekcie, ktoré určite povedú k celoživotné vzdelávanie, ako napríklad: naučiť sa zdieľať, počúvať druhého, čakať, kým na vás príde reč, žiť s ostatnými deťmi a ich rozdielmi, rozvíjať sa chuť čítať, rešpektovať pravidlá a rutinu, rozvíjať predstavy starostlivosti o seba, o druhé a o životné prostredie, medzi mnohými iné. Vyvíja sa každým dňom viac a rastie veľmi rýchlo, takže si rodina určite bude užívať každú minútu so svojimi dcéra: hrať, spievať, čítať príbehy, chodiť do kina, parkovať, námestia, múzeá, konečne intenzívne prežívať tento jedinečný okamih, ktorým je detstvo!
(MENO DIEŤAŤA) keď sa zobudí, vypije mlieko, ide do kúpeľne, umyje si ruky, vráti sa do obývacej izby a pomôže s organizáciou po spánok: zložte plachtu z matraca, preložte perinu a matrac, na ktorom ste spali, dajte učiteľovi nechaj si to. V konverzačnom kruhu vie, ako má počúvať svojich priateľov, a trpezlivo čaká, kým na neho príde slovo. Rád hovorí o každodenných rodinných záležitostiach, kde hovorí o svojom starom otcovi, babke, otcovi, bratovi a tiež o svojich obľúbených postavách princeznej Disneyho. Vie, ako ich pomenovať, a vždy hovorí, že sa jedného dňa „stane“ princeznou; tvoja obľúbená je Snehulienka. Niekedy komentuje niektoré vlastnosti postáv a dokonca rozpráva niektoré úryvky z ich príbehov. Často hovorí, že jeho matka si pôjde na jarmok kúpiť DVD istej princeznej. Na druhý deň povedala učiteľom, že jej matka chystá kúpiť jej „krídla“ a „čarovnú paličku“, aby sa „zmenila“ na vílu a zmenila tak dievčatá na princezné a chlapcov na princov. Raz ukázal učiteľkám prívesok na kľúče a povedal, že nemá ani ruky, ani nohy. Na otázku, ako bude víla chodiť, odpovedala, že nohy nepotrebuje, pretože má krídla a bude lietať. (MENO DIEŤAŤA) je veľmi láskavá, citlivá, tvorivá a blízka svojmu rodinnému dievčaťu; Jedného dňa sa jej pri rozprávaní o bratovi zaliali slzy a často hovorila, že by chcela byť doma s otcom. Keď sa v hudobnom koliesku zobrazí výzva na výber skladby, väčšinou sa vyberie „Vystrelil som o pau no gato “, čo dokazuje, že je to jeho najobľúbenejší, hoci má veľmi hudobný repertoár široký. Keď sa hráte s hračkami na koni, zvyčajne to predstavuje schody, veže, hory, koruny, čo pravdepodobne odkazuje na rozprávkové príbehy, ktoré má tak rád. Okamžiky čítania ju očaria, pretože venuje osobitnú pozornosť každému detailu príbehu a niektoré jej časti sa jej dokonca podarí prerozprávať neskôr. Pri narábaní s knihami alebo komiksami to robte opatrne, jemne obracajte každú stránku a pozorne sledujte podrobnosti, rozprávajte príbeh priateľom alebo dokonca „čítajte“ jednotlivo. V soláriu skúma všetky kúty a hračky, ako napríklad: dom, šmykľavka a malé kone, ale jeho najobľúbenejším je velotrol. V parku tiež skúma všetky priestory, ale čo sa mu skutočne páči, je hrať sa s hrncami a pieskom a pripravovať si „jedlo“ vo svojom „dome“. Ak kráča, nemá ťažkosti s požičaním hračiek, bicykla alebo velotrolu. Bez problémov sa tiež vzdá svojho otočenia na váhe kolegovi. Spomedzi všetkých detí v triede prejavuje najväčšiu spriaznenosť a obdiv k Melisse. Snaží sa byť neustále po boku svojej priateľky a všetkého, čo robí, (MENO DIEŤAŤA) snaží sa o to aj ona: nechaj si vlasy spadnuté ako Melissa, obleč si šaty, skrátka vždy sa snaží vyzerať rovnako. V jedálni šetrí miesto pre ňu a tiež pre Beatriz. Znamená to, že vždy sedíme spolu. Niekedy povie ostatným deťom: „Nie si môj (ja) priateľ (o). Môj priateľ je iba Melissa (a Beatriz). “ V týchto chvíľach je potrebné zasiahnuť a povedať, že všetci v triede sú priatelia a mali by sa hrať spolu, sedieť vedľa seba, zdieľať hračky. V čase jedla, (MENO DIEŤAŤA) slúži sama bez toho, aby vyliala jedlo na stôl. Zvyčajne zje všetko, čo si dá na tanier, a z podávaných dezertov je najobľúbenejšia želatína. Keď je čas na prezliekanie, vie, ako si vybrať oblečenie, ktoré si oblečie, pretože má rada legíny s blúzkou alebo sa veľmi oblieka a sama sa prezlieka. s každým ďalším dňom (MENO DIEŤAŤA) rozvinul viac svojich rozmanitých schopností, vyrastal zdravo a šťastne.
(MENO ŠTUDENTA _____________________________________________________________
Je to veľmi šťastné dieťa, komunikatívne a ochotné podieľať sa na všetkom, čo sa navrhuje.
Hrajte so všetkými jej priateľmi, ktorí majú silnú vodcovskú vlastnosť.
Je tiež potrebné pripomenúť vám niektoré pravidlá, napríklad: nechať svojich priateľov začať hru, čakať na vás, atď.
Je potrebné neustále pripomínať organizáciu použitých materiálov a usporiadanie vašej zásuvky.
Vždy preberá iniciatívu pri skupinových aktivitách a rada pomáha priateľom, ktorí majú nejaké ťažkosti.
Vo svojich individuálnych inscenáciách predvádza veľa rozmarov, autonómie a tvorivosti.
Zúčastňuje sa konverzačných kruhov a projektov s veľkou pozornosťou a neustále prispieva k zážitkom súvisiacim s diskutovanou témou.
V parku najradšej hrá v dome a v pieskovej nádrži.
V tomto 2. semestri bolo možné pozorovať veľa pokrokov v súvislosti s ich učením.
Neustále prejavoval túžbu objavovať slová, a to tak pri ich čítaní, ako aj pri písaní.
Rozpozná všetky písmená abecedy a napíše ich bez použitia podpory.
Nachádza sa v slabikovej fáze so zvukovou hodnotou, to znamená, že pre každú slabiku píše písmeno pomocou písmen, ktoré zodpovedajú zvuku slabiky, pričom v iných samohláskach a spoluhláskach používa niekedy iba samohlásku. Často vidíte, že pre každé písmeno je potrebné mať samohlásku.
V matematike už dokáže recitovať číselné rady až do čísla 100, pri zmene desiatok nepotrebuje pomoc.
Rozpoznáva zápis čísel do 50, ale stále je pri ich písaní zmätený, napr. 13 až 31 a v niektorých čísla, zvyčajne to zrkadlí ako číslo 7, 5, ale keď vás upozorní tým, ako ste ich napísali, opraví to okamžite.
Aktívne sa zúčastňuje hier, ktoré zahŕňajú logické uvažovanie, robí mentálne výpočty, porovnáva a objednáva množstvá a v prípade potreby zaznamenáva výsledky konvenčným písaním.
Jeho návrhy obsahujú veľa detailov, ako sú ľudia, kvety, slnko, mraky, srdce, a robí ich pomocou rozmanitých a veselých farieb.
Nakreslite ľudskú postavu predstavujúcu nohy, ruky, krk, prsty, oblečenie a doplnky.
Je to šťastné, pokojné a vytrvalé dieťa.
Udržiava dobrý vzťah so svojimi priateľmi a so všetkými sa hrá.
Niekedy, keď bojujete za nejaký predmet alebo keď niekto urobí niečo, čo sa mu nepáči, reaguje tým, že sa izoluje a nechce rozprávať. Po nejakom čase niekedy príde povedať, čo sa stalo, a spoločne sa snažíme nájsť riešenie.
Je potrebné neustále pripomínať, aby ste si uchovali použité materiály a hračky, usporiadali svoju zásuvku a svoje veci mali v batohu.
Podieľajte sa na všetkom, čo sa ponúka, s nadšením a na rôznorodej práci, vaše obľúbené miesto je umenia, kde okrem kreslenia obrázkov píše abecedu a skúša písať nové slová vôbec:
- Čo som napísal?
So záujmom sa zúčastňoval konverzačných kruhov a projektov prinášajúcich relevantné fakty k riešeným problémom.
Vo svojich vedomostiach pokročila v zdieľaní svojich objavov so svojimi priateľmi.
Recitujte abecedu konvenčným spôsobom a rozpoznajte všetky písmená.
Nachádza sa v slabikovej fáze so zvukovou hodnotou, to znamená, že pre každú slabiku napíše písmeno, pričom použije písmená, ktoré zodpovedajú zvuku slabiky.
Pri písaní písmen a slov rada robí všetko správne a rozčuľuje sa, keď ju požiadam, aby to urobila po svojom, aby som mohla neskôr urobiť potrebné zásahy.
Odrecitujte číselnú sériu až po číslo 50 a potrebujete pomoc so zmenou desiatok.
Niekedy, keď vyhláskujete čísla 1, 2, 5 a 7, urobíte ich zrkadlovým spôsobom, ale keď ich upozorníte na skutočnosť, okamžite ich opravte.
V tomto semestri sa viac zaujímal o kreslenie a vyfarbovanie aktivít.
Prihláste sa na odber nášho e-mailového zoznamu a vo svojej e-mailovej schránke dostanete zaujímavé informácie a novinky
Ďakujeme za prihlásenie.
