Návrhy na vypracovanie individuálnej správy študentov

V tomto príspevku sme vybrali niektoré Návrhy na vypracovanie individuálnej správy študentov pomocou tipov na slovo a výraz, ktoré vám pomôžu začať popisný názor.

Pozri tiež: Návrhy na vyplnenie popisného prehľadu

Pokiaľ ide o asimiláciu a fixáciu obsahu:

• Študent je vynikajúci, samostatný a vykonáva všetky činnosti.
• Študent je veľmi dobrý, ale musí sa poradiť s učiteľom.
• Študent má ťažkosti, je závislý od učiteľa, podáva však výkony napriek tomu, že je veľmi pomalý.
• Študent má ťažkosti, je mimoriadne závislý od učiteľa, nemôže nič robiť sám a nejaví ochotu učiť sa.

Koncentrácia a pozornosť venovaná vysvetleniam v učebni:

• Študent je participatívny.
• Študent je participatívny, ale príliš sa vzrušuje, čo mu niekedy prekáža.
• Študent sa zúčastní iba na požiadanie.
• Študent sa triedy nezúčastňuje. Prejavuje apatiu.
• Študent je rozptýlený, rozpráva a dokonca vyrušuje ostatných.

Pokiaľ ide o opravu:

• Študent nedokáže chyby (klipy) opraviť sám, potrebuje učiteľa, ktorý ho bude počas opravy viesť, či už v zošite alebo zošite, pretože je veľmi ľahko rozptýlený.
• Študent je vynikajúci. Svoje chyby (klipy) môžete identifikovať a opraviť bez pomoci učiteľa, či už v zošite alebo písomke.
• Žiak tabuľu neopravuje, pretože je zrakovo postihnutý.
• Študent neopravuje právo na tabuľu z dôvodu nedostatku pozornosti.

Pokiaľ ide o vzťah študenta s rovesníkmi:

• Vzťahuje sa dobre na všetkých kolegov.
• S kolegami nevychádza dobre, rád sa izoluje.
• S kolegami nevychádza dobre, je agresívny.
• Rád robí skupinovú prácu.
• Preukazuje odpor proti tímovej práci.

Pokiaľ ide o rukopis a výkon študentov v učebni:

• Študent je vynikajúci, má krásny rukopis, je rozmarný a nemá chyby.
• Študent je vynikajúci, ale pretože chce byť prvý v triede, ktorý dopovie, nakoniec zanechá niečo, po čom túži, pokiaľ ide o rozmar a text.
• Študent má dobrý rukopis, ale má veľa chýb.
• Študent má zlý rukopis, ale žiadne chyby.
• Študent má veľmi pekný rukopis a nemá chyby, jeho kopírovanie však trvá dlho.
• Študent si musí urobiť kaligrafiu (zošit).
• Študent nemusí robiť kaligrafiu.

Čo sa týka disciplíny:

• Študent vykazuje vynikajúce správanie v učebni aj v rade.
• Študent predvádza v triede vynikajúce správanie, ale v rade chýba.
• Študent hovorí, ale riadi sa pravidlami miestnosti. Stačí pripomenutie.
• Študent je nedisciplinovaný a je len na učiteľovi, aby mu viackrát upriamil pozornosť.

Čo sa týka výstuže:

• Študent nepotrebuje paralelné vystuženie.
• Študent potrebuje posilnenie a navštevuje každého.
• Študent potrebuje posilnenie, ale nezúčastňuje sa ho kvôli odporu rodičov alebo študenta.
• Študent navštevuje posilu, ale bráni sa vykonaniu navrhovaných činností (požiada o toaletu; piť vodu, ľahko sa rozptýliť, rozprávať, hrať).

Čo sa týka materiálu použitého pri vyučovaní a domácich úloh:

• Študent robí úlohy z rozmaru.
• Žiak plní domáce úlohy bez rozmaru.
• Študent si nerobí domáce úlohy.
• Študent prinesie všetky potrebné materiály.
• Študent zabudne na svoje školské potreby.

Čo sa týka čítania:

• Študent číta primerane plynulo a intonačne.
• Študent číta, ale nerešpektuje interpunkčné znamienka.
• Žiak má ťažkosti s čítaním slov.
• Študent nečíta.

Pokiaľ ide o používanie okuliarov:

• Študent nenosí okuliare.
• Študent nosí okuliare normálne.
• Študent preukazuje odpor voči používaniu okuliarov, takže učiteľ musí neustále vyžadovať, aby ich používali správne.

Pokiaľ ide o účasť študentov:

• je ešte stále čo robiť a bránia mu v učení.
• študent nie je neprítomný, pokiaľ to nie je nevyhnutne potrebné.
• študent by nemal chýbať, je s nadmernými absenciami.
• študent nie je schopný dať obsah učebne do poriadku kvôli množstvu neprítomností.

Vo vzťahu k vašim materiálom:

• organizuje s pomocou učiteľov a inšpektorov.
• organizuje úplne nezávisle.
• nemôže organizovať.
• často zabúda na materiály v miestnosti.
• často stráca v miestnosti materiály.

Vo vzťahu k zodpovedným osobám:

- „vyžaduje“ osobitnú pozornosť.
- sú účastnícke.
- sú uvážliví, veľa sa pýtajú a sledujú vývoj dieťaťa.
- zvyčajne nesledujú hodiny / štúdium dieťaťa, ale zúčastňujú sa na činnostiach.
- nie sú participatívni a veľmi málo sa zúčastňujú aktivít.

Návrhy pre individuálne výkazy študentov - Začíname

• Na základe cieľov, na ktorých sa bimester pracoval, bolo možné pozorovať, že študent…
• Denným sledovaním výkonu študenta sa zistilo, že v tomto ...
• Z prezentovaných aktivít študent preukázal zručnosti v ...
• Na základe denného pozorovania bolo možné overiť, či študent…

Návrhy na vypracovanie individuálnej správy od študentov - slová a výrazy

Vždy zaraďte intervencie vykonané pre predložené akcie, to zvýrazní prácu pedagóga v triede.

Myslíš si: Študent nevie
Píšete: Študent nezískal koncepty, je vo fáze učenia ...

Myslíte si: Neexistujú žiadne obmedzenia
Píšete: Predstavuje to problémy so samoreguláciou, pretože ...

Myslíš si: je to nervózne
Píšete: Stále ste si nevyvinuli zručnosti v oblasti socializácie v školskom prostredí, pretože ...

Myslíte si: Máte vo zvyku kradnúť
Píšete: Má ťažkosti so sebakontrolou, keď ...

Myslíš si: È agresívny
Píšete: Preukazuje agresivitu v konfliktných situáciách, využíva fyzické prostriedky na dosiahnutie toho, čo chcete ...

Myslíš si: Je to chaotické, uvoľnené, prasa ...
Píšete: Neurobili ste si vlastné návyky hygieny a starostlivosti o svoje veci.

Myslíš si: Nevieš nič
Píšete: Naučili ste sa niektoré pojmy, ale musíte rozvíjať ...

Myslíš si: Vypadlo to z rodiny
Píšete: Darčeky sú bez dozoru rodiny, pretože ...

Myslíš si: Je to neposlušné
Píšete: Máte tendenciu neprijímať žiadosti študentov a nerozumieť im; Má ťažkosti s dodržiavaním pravidiel ...

Myslíte si: Je to apatické, roztržité
Píšete: Stále nejavíte záujem zúčastniť sa navrhovaných aktivít; Zdá sa, že sa často oddeľuje od reality, zapojený do svojich myšlienok.

Myslíš si: Si klamár
Píšete: Spravidla používate nepravdy na ospravedlnenie svojich činov alebo na vyjadrenie postojov kolegov.

Myslíš si: Je to klebeta
Píšete: Často sa obávate o zvyky a postoje kolegov.

Myslíš si: Je to guma
Píšete: Je to veľmi láskavé, neustále ukazuje svoju náklonnosť ...

Myslíte si: Je to prefíkané a nepodobné
Píšete: V konfliktných situáciách pôsobíte ako divák, aj keď je vaša účasť jasná.

Myslíš si: je to lenivé
Píšete: Nerobíte úlohy, vyzeráte skľúčene a unavene, ale čoskoro odídete za hrami a inými činnosťami.

Myslíte si: je to rozmaznané
Píšete: Zdá sa, že chcete venovať osobitnú pozornosť sebe samému a požiadať o splnenie všetkých svojich želaní.

Myslíte si: Je to depresívne, izolované, asociálne
Píšete: Vyvarujte sa kontaktu a dialógu s kolegami a učiteľmi, ktorí radšej zostávajú sami; Doteraz nemá vyvinuté návyky a postoje typické pre spoločenský život.

Myslíš si: Je to klebeta
Píšete: Väčšinou hovoríte viac, ako je potrebné, nerešpektujete chvíle, keď skupina potrebuje ticho.

Myslíte si: Máte špinavé ústa
Píšete: Na odpudzovanie alebo urážanie používate nepriateľské slová.

Myslíte si: Máte poruchu správania
Píšete: Prejavuje neobvyklé správanie pre váš vek a pre skupinový život, napríklad ...

Myslíš si: Je to sebecké
Píšete: Stále neviete, ako zdieľať priestor a materiály kolektívne.

---

Návrhy na vypracovanie individuálnej správy od študenta: VÝVOJ ŠTUDENTA V KONTEXTE ŠKOLY

• Postup s novou triedou bol plynulý, pretože pokračoval v rovnakej triede a s rovnakým učiteľom.
• Jeho interakcia s ostatnými dospelými prítomnými v škole je vynikajúca. Vzťahuje sa veľmi dobre na všetkých kolegov.
• Je to veľmi pokojné, nezávislé a kreatívne dieťa, ktoré je veľmi organizované so svojimi individuálnymi a kolektívnymi materiálmi.
• Rešpektujte pravidlá a dohody (škola a učebňa).
• Majú skvelé správanie.
• Zúčastnite sa všetkých navrhovaných aktivít s potešením.
• V niektorých momentoch je plachá.
• Je vytrvalá a dochvíľna.
• Odhaľuje motoriku primeranú veku, jemnú motorickú koordináciu, logickú postupnosť, vizuálne vnímanie a schopnosť analyzovať syntézu.
• Čo sa týka asimilácie a fixácie obsahu, je vynikajúci, nezávislý a vykonáva všetky činnosti.
• Prezentuje pozornosť a koncentráciu v učebni a je participatívna.
• Číta slová, vety a malé texty a tiež ich zaznamenáva bez pomoci učiteľa.
• Bolo by to a klasifikovať objekty. Rozpoznáva a zaznamenáva číslice, ktoré ich každodenne správne využívajú.
• Zúčastňuje sa so záujmom na interdisciplinárnych projektoch, uvedomuje si seba, rodinu, školu, jedlo a profesiu.

Návrhy pre individuálne výkazy študentov - šablóny

• Šablóna individuálneho posudku študenta - záverečná správa študenta.
• Šablóna správy o študentovi
• Šablóny individuálnych výkazov študentov - vzdelávanie v ranom detstve
• Šablóna správy o triede pre vzdelávanie v ranom detstve
• Šablóna individuálneho posudku študenta - záverečná správa študenta.