O individuálna správa študentov je dokument, ktorého účelom je preukázať výkonnosť študentov za akademický rok, semester alebo bimester. To sa môže líšiť v závislosti od školy) a v tomto príspevku sme vybrali a Šablóna správy o individuálnom študentovi slúžiť ako „SEVER“, keď ste si vytvorili svoj.
Pozri tiež:
Predtým je DÔLEŽITÉ mať na pamäti, že:
Na sledovanie pedagogickej práce navrhujeme a triedny pozorovací formulár ktorá môže pomôcť pedagogickému koordinátorovi pri hodnotení riadenia triedy, ktoré vykonáva učiteľ.
Register
Počas tohto obdobia mala Analice dobrý výkon a zapojila sa so záujmom o navrhované činnosti.
Nadväzuje veľmi priateľský vzťah so svojimi rovesníkmi a učiteľmi. Na hodinách je veľmi pozorná a snaží sa pomáhať svojim kolegom, kedykoľvek je to možné.
Spolupracuje na upevňovaní priateľstva a rešpektovania pravidiel spolužitia v škole. V ústnom jazyku sa môže vyjadrovať zreteľne a s logickým sledom myšlienok. V písanom jazyku dokáže čítať a písať jednoduché slová a vety. V oblasti logického myslenia nepredstavuje ťažkosti, šikovne vykonáva sčítanie a odčítanie.
Analice sa väčšinou ukazuje pri rôznych činnostiach, prezentáciách a iných činnostiach nadšené povzbudzovanie kolegov k aktívnej účasti na mnou navrhovaných činnostiach páry.
Pokiaľ ide o domáce úlohy, naďalej preukazuje veľkú zodpovednosť a rozmar. Je potrebné, aby ju rodina naďalej povzbudzovala, povzbudzovala k vykonávaniu činností a viedla ju k tomu, čo je potrebné. Rovnako je potrebné oceniť jej úspechy, aby mohla prekonať svoje ťažkosti.
v tomto treťom štvrťroku (meno dieťaťa) aktívnym zapojením sa do navrhovaných činností dosiahli dobré výsledky. Aj naďalej nadväzuje príjemný vzťah so svojimi rovesníkmi a učiteľ je veľmi inteligentné, milé a citlivé dieťa. Je rozmarný, vie a vie používať farby vo svojich maliarskych kresbách.
(Meno dieťaťa) ide sám na toaletu, zariadi, čo v poriadku použije, ponúkne v prípade potreby učiteľovi pomoc, napríklad doručí knihu kolegovi. Viete, ako vybavovať záležitosti.
Venuje pozornosť triedam, s ľahkosťou vykonáva to, na čo sa pýtali, má ťažkosti s prácou s výstrižkami a s výskumom slov, robí to iba za prítomnosti učiteľa. Nerád sa zúčastňuje riadených aktivít, ani ústne odpovedá na to, čo bolo navrhnuté.
(Meno dieťaťa) vyvinul sa potešujúcim spôsobom, ale má ťažkosti s identifikáciou niektorých písmen abecedy, čo sťažuje lepší výkon. V logicko-matematik identifikuje páry, geometrické tvary. Má ťažkosti s identifikáciou a radením čísel.
V Prírode a spoločnosti význam vzduchu pre naše prežitie a pre všetky živé bytosti na zemi rozlišuje medzi živými bytosťami a bytosťami bez života.
V tomto období (Meno dieťaťa) podala vynikajúci výkon, naďalej nadväzuje príjemný vzťah so svojimi rovesníkmi a učiteľom, je veľmi inteligentná a zdvorilá. V ústnom jazyku sa môže vyjadrovať zreteľne a s logickým sledom myšlienok.
V písanom jazyku môžete čítať a písať jednoduché slová a vety v oblasti logického myslenia matematika nemá ťažkosti s vykonávaním dodatočných schopností, vie a nasleduje čísla.
(Meno dieťaťa) je počas hodiny rozrušená, zhoršuje jej sústredenie, pri činnostiach ako sú hry, nevie, ako prehrať, keď sa to stane, je smutná a často agresívna. Hovorím s ňou a ukazuje mi, že každý v hre musí vyhrať alebo prehrať a že dôležité je učiť sa, ktoré sa prelína rovnako.
V Prírode a spoločnosti význam vzduchu pre naše prežitie a pre všetky živé bytosti na zemi rozlišuje medzi živými bytosťami a bytosťami bez života.
Záverečná správa študenta:
Tento študent má veľké komunikačné ťažkosti, nestýka sa s kolegami, pôvodne ho vo februári (začiatok vyučovania) prijali na trieda na veľmi nízkej úrovni výkonu - predslabičná s veľkými problémami s učením, neidentifikovala písmená ani sa nezhodovala zvuk / slovo.
Počas vyučovania boli žiakom rozvrhnuté aktivity navrhované pre krúžok, neprejavil záujem ani povzbudenie pri ich riešení, žiak tiež nepriniesol domov vyriešené činnosti.
Učitelia si vyskúšali hravé triedy, domáce návštevy, stretnutia, individuálne rozhovory, doučovanie, trochu zmeňte obraz / diagnózu študenta, aby sa cítil zaradený do triedy.
Postupne došlo k významnej zmene socializácie, začal sa viac zúčastňovať na akciách, hovoril počas posilňovania jednotlivec a na chvíľu mohol prečítať okrem učenia sa mena aj stabilizované slová najviac z troch jednoduchých slabík kompletný.
Zostáva na konci školského roka, rozpozná všetky písmená a s pomocou učiteľa formuluje niektoré slová, hovorí a zapisuje čísla a demonštruje možnosti zlepšenia, ale nestačí na to, aby konal pri samostatnosti pri písaní alebo čítaní ešte.
Veríme, že pri stálejšom a diferencovanejšom profesionálnom a rodinnom sledovaní sa študent môže zdokonaliť a napredovať v učení počas celého cyklu gramotnosti.
Decembra 2017
______________________________________
podpis učiteľa
Prihláste sa na odber nášho e-mailového zoznamu a vo svojej e-mailovej schránke dostávajte zaujímavé informácie a novinky
Ďakujeme za prihlásenie.