Aktivita z interpretácia textu, zameraný na žiakov piateho ročníka základnej školy, o zápachu mokrej zeme. Vedeli ste, že vôňa vlhkej zeme je dielom baktérií? Poďme lepšie porozumieť tejto veľmi zaujímavej téme? Pozorne si teda prečítajte text! Potom odpovedzte na rôzne navrhnuté interpretačné otázky!
Túto aktivitu na porozumenie textu si môžete stiahnuť v upraviteľnej šablóne programu Word pripravenú na tlač do formátu PDF a tiež na aktivitu odpovedí.
Stiahnite si toto cvičenie na interpretáciu textu z:
ŠKOLA: DÁTUM:
PROF: Trieda:
NÁZOV:
Čítať:
Deň je horúci a zrazu padá dážď, aby vás ochladil. Prvé kvapky sa dotknú zeme a ucítia príjemnú vôňu mokrej zeme. Vedec by povedal: „Huumm, aký dobrý je tento zápach... baktérií!“ To je všetko! Vôňa, ktorú cítime, pochádza z týchto mikroskopických bytostí, ktoré môžu byť veľmi užitočné pre ľudí a dokonca aj pre... ťavy!
Baktérie si spravidla spájame s chorobami, ale niektoré z týchto bytostí sú neškodné, verte mi. To je prípad Streptomyces coelicolor, baktérie, ktoré žijú v pôde a vyrábajú látku nazývanú geosmin. Práve tento geosmín, aktivovaný vodou alebo vlhkosťou zeme, nás núti vnímať pach mokrej zeme.
Okrem toho, že je táto baktéria vynikajúcim výrobcom antibiotík - liekov indikovaných na boj proti niektorým chorobám bakteriálneho pôvodu - je, povedzme, spojencom tiav. Charakteristický zápach, ktorý produkujú z vlhkosti, pomáha ťavám nájsť v púšti vodu. Samozrejme, aby ťavy cítili zápach, produkovaný baktériami v takom suchom prostredí, musia mať super nos. A oni sa počítajú! Vďaka tomuto zvýšenému zmyslu sú schopní nájsť vodu viac ako päťdesiat míľ ďaleko. To je tá vôňa!
Keď pijú vodu a vychádzajú kvapkajúce, ťavy nič netušia, ale podávajú baktériám pomocnú ruku. Takto šíria spóry - štruktúry produkované baktériami, ktoré to umožnia rozmnožujú sa inde, čo je pre existenciu tohto druhu nevyhnutné mikroorganizmu.
Stavím sa, že teraz, keď uvidíte film s ťavami a púšťami alebo keď idete po mokrej záhrade a cítite vôňu zeme, spomeniete si, že existujú aj dobré baktérie. Pomáhajte teda šíriť túto dobrú správu. Napokon, nebyť týchto mikroorganizmov, mohli by ťavy umrieť od smädu. Premýšľali ste niekedy o svete bez týchto zvedavých zvierat?
Andreza Moura Pinheiro da Silva.
Časopis „Ciência Hoje das Crianças“. Vydanie 202.
Dostupné v: .
Otázka 1 - Ktoré mikroskopické bytosti v texte uvádza „Vôňa, ktorú cítime, pochádza z týchto mikroskopických bytostí, ktoré môžu byť veľmi užitočné pre ľudí a dokonca aj pre... ťavy!“
Otázka 2 - V fragmente „Vo všeobecnosti spájame baktérie s chorobami, ale niektoré z týchto bytostí sú neškodné, verte mi. “, zvýraznený výraz by mohol byť nahradený:
() „pretože“.
( ) "hoci".
() „preto“.
Otázka 3 - V úryvku „Toto je prípad Streptomyces coelicolor, baktérie, ktoré žijú v pôde a vyrábajú látku nazývanú geosmin. “, Podčiarknutá časť je určená na:
() uzavrieť.
() vysvetliť.
( ) porovnať.
Otázka 4 - Zvýraznite slovo, ktoré predstavuje účel, ktorý treba nasledovať:
"[...] lieky indikované na boj proti niektorým chorobám bakteriálneho pôvodu [...]"
Otázka 5 - O baktériách “Streptomyces coelicolor " a ťavách, v texte sa uvádza, že:
() baktérie Streptomyces colicolor pomáhame ťavám.
() ťavy pomáhajú baktériám Streptomyces colicolor.
() baktérie Streptomyces colicolor pomôcť ťavám a naopak.
Otázka 6 - Vo vete "Vďaka tomu bystrému zmysluSú schopné nájsť vodu viac ako osemdesiat kilometrov ďaleko. “, zvýraznená skutočnosť vyjadruje:
() príčina iného.
() čas iného.
() dôsledok iného.
Otázka 7 - V "To je, že je svetlo! ", slovo podčiarklo:
() získava informácie.
() zobrazuje informácie.
() dopĺňa informácie.
Otázka 8 - V segmente „Pomáhajte teda šíriť túto dobrú správu“, autor textu:
() robí pozvánku.
() dáva príkaz.
() vysloví prianie.
Autor: Denyse Lage Fonseca
Vyštudoval jazyky a odborník na dištančné vzdelávanie.
nahlásiť tento inzerát