Education for all people
Zavrieť
Ponuka

Navigácia

  • 1 Rok
  • 5. Roč
  • Literatúry
  • Portugalskom Jazyku
  • Slovak
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Zavrieť

Výklad textu: Predators

Činnosť interpretácia textu, zameraný na žiakov piateho ročníka ZŠ, o dravých vtákoch. Viete, kde žijú? Poďme zistiť? Takže pozorne čítajte text! Potom odpovedzte na rôzne navrhované interpretačné otázky!

Túto aktivitu na porozumenie textu si môžete stiahnuť v upraviteľnej šablóne Wordu pripravenej na tlač do PDF a tiež aktivitu odpovedí.

Stiahnite si toto cvičenie na interpretáciu textu z:

  • Slovo: Výklad textu: Dravce – 5. ročník – Editovateľná šablóna
  • PDF: Výklad textu: Dravce – 5. ročník – Do tlače
  • Spätná väzba: Výklad textu: Dravce – 5. ročník – S odpoveďami

ŠKOLA: DÁTUM:

PROF: TRIEDA:

NÁZOV:

Čítať:

A kde žijú dravce?

Dravce žijú v najrozmanitejších prostrediach: v lesoch, na poliach, v horách, v blízkosti riek a mora. Zaujímavosťou je, že v každom prostredí sú druhy dravých vtákov prispôsobené na život v nich. Sovy, ktoré zvyčajne obývajú vnútro lesov, majú napríklad krátke, široké krídla a dlhý chvost, ktorý im pomáha pri letových manévroch v interiéri lesa. Na druhej strane, orly a jastraby, ktoré žijú na otvorených poliach, majú krátky chvost a dlhé, široké krídla na plachtenie do veľkých výšok. Na druhej strane jastraby, ktoré zvyčajne žijú na otvorených priestranstvách, majú krátke chvosty a dlhé, špicaté krídla, aby mohli lietať veľkou rýchlosťou za korisťou. Tieto vtáky sa mimochodom nachádzajú na otvorených priestranstvách práve preto, aby mohli vyvinúť svoju rýchlosť bez toho, aby sa pred nimi stretli s prekážkami. Avšak pozor: sú tu jastraby lesné a otvorené, jastraby a orly. V závislosti od toho, kde žijú, majú určité úpravy.

Každý, kto hovorí, že v meste videl dravého vtáka, má úplnú pravdu! Ak je tam úkryt a jedlo, môžu sa dokonca objaviť. Sovy sú príkladom predátora, ktorý má tendenciu často a dokonca žiť v mestských priestoroch. Vo všeobecnosti radi žijú na strechách domov a v kostolných vežiach, kde cez deň spia a v noci vychádzajú na lov hmyzu a potkanov.

Stojí za to pripomenúť, že sovy, ako každý iný dravý vták, lovia iba preto, aby nakŕmili alebo nakŕmili svoje mláďatá, zatiaľ čo ešte nie sú schopné loviť samy.

Leo Tatsuji Fukui. časopis „Ciência Hoje das Crianças“. Vydanie 285.
Dostupné v: .

Otázky

Otázka 1 - Identifikujte účel textu:

( ) niečo vysvetliť.

( ) povedz príbeh.

( ) urobiť odporúčanie.

Otázka 2 – Podľa textu „dravce žijú v najrozmanitejších prostrediach“. Identifikujte tieto rôzne prostredia:

Otázka 3 – Nižšie podčiarknite výraz, ktorý vyjadruje názor autora na skutočnosť:

"Je zaujímavé, že v každom prostredí sú druhy dravých vtákov prispôsobené na život v nich."

Otázka 4 – Vo fragmente „[...] majú krátky chvost a dlhé, špicaté krídla, aby mohli letieť veľkou rýchlosťou za korisťou.“, autor hovorí:

( ) k orlom.

( ) jastrabom.

( ) jastrabom.

Otázka 5 - V "tieto vtáky, mimochodom, sa nachádzajú na otvorených plochách práve preto, aby mohli rozvíjať svoju rýchlosť […]“, podčiarknutý výraz sa používal na:

( ) pokračovať.

( ) predstaviť.

( ) doplnkové.

Otázka 6 – Sledujte:

„Avšak pozor: sú jastraby, jastraby a orly lesné a otvoreného poľa."

Zvýraznené slovo znamená:

( ) pridanie.

( ) opozícia.

( ) záver.

Otázka 7 – V segmente „[...] zvyčajne často a dokonca žijú v mestských priestoroch.“ autor odhaľuje zvyk:

( ) sokola.

( ) sovy.

( ) jastraba.

Otázka 8 – V časti „Stojí za to pripomenúť, že sovy, ako každý iný dravý vták, loví len na nakŕmenie alebo nakŕmenie mláďat […]“, podčiarknutý úryvok je:

( ) príklad uvedený autorom.

( ) dôvod uvedený autorom.

( ) porovnanie, ktoré urobil autor.

Autor: Denyse Lage Fonseca
Vyštudoval jazyky a špecialista na dištančné vzdelávanie.

5. ročníkAktivita na porozumenie textu 5. ročníkatextová interpretačná činnosť 5. ročAktivita portugalského jazyka 5. ročPortugalská aktivita 5. ročCvičenie na porozumenie textu 5. ročníkacvičenie výkladu textu 5. ročCvičenie z portugalského jazyka 5. ročcvičenie portugalčiny 5. ročinterpretácia textu so spätnou väzbouVýklad textu s odpoveďamiinterpretácia textu na tlačInterpretácia textu PDFhodina výkladu textu 5. ročOtázky 5. ročníka na čítanie s porozumenímOtázky na interpretáciu textu 5. ročníkaOtázky z portugalského jazyka 5. ročPortugalské otázky 5. ročníkaÚloha interpretácie textu 5. ročníka
Ezoicnahlásiť tento inzerát
Camila Pereira de Farias, autorka v Accesse
Camila Pereira de Farias, autorka v Accesse
on Jul 22, 2021
Prístupový pracovník, autor v prístupe
Prístupový pracovník, autor v prístupe
on Jul 22, 2021
Portugalská činnosť: Doplnok Doplnok
Portugalská činnosť: Doplnok Doplnok
on Aug 05, 2021
1 Rok5. RočLiteratúryPortugalskom JazykuMyšlienková Mapa HubyMyšlienková Mapa BielkovinyMatematikaMaterská IiHmotaŽivotné ProstredieTrh PráceMytológia6 RokovPlesneVianoceNovinkyNovinky KlystírNumerickéSlová S CParlendasZdieľanie AfrikyMysliteliaPlány Lekcií6. RočPolitikaPortugalčinaPosledné Príspevky Predchádzajúce PríspevkyJarPrvá Svetová VojnaHlavný
  • 1 Rok
  • 5. Roč
  • Literatúry
  • Portugalskom Jazyku
  • Myšlienková Mapa Huby
  • Myšlienková Mapa Bielkoviny
  • Matematika
  • Materská Ii
  • Hmota
  • Životné Prostredie
  • Trh Práce
  • Mytológia
  • 6 Rokov
  • Plesne
  • Vianoce
  • Novinky
  • Novinky Klystír
  • Numerické
Privacy
© Copyright Education for all people 2025