Portugalská aktivita zameraná na študentov ôsmeho ročníka sa zameriava na slovesá v prítomnom čase. Budeme chápať ich úlohu v komunikačnom kontexte? Za týmto účelom odpovedzte na rôzne otázky, ktoré skúmajú prítomné časované slovesá v texte o knihe. môj pra-pra dedo bol africký. Podľa autora textu táto práca Prináša didaktickým a zároveň umeleckým spôsobom trochu afro-brazílskej histórie a kultúry.
Táto aktivita v portugalskom jazyku je k dispozícii na stiahnutie v upraviteľnej šablóne Wordu, pripravenej na tlač v PDF a tiež v dokončenej aktivite.
Stiahnite si toto portugalské cvičenie na:
ŠKOLA: DÁTUM:
PROF: TRIEDA:
NÁZOV:
Čítať:
[…] môj pra-pra dedo bol africký, z Kultúrnej difúzie knihy, ktorú napísali Georgina Martins a Teresa Silva Telles, s ilustráciami Mauricio Negro prináša didaktickým, zároveň umeleckým spôsobom trochu histórie a kultúry Afro-brazílsky.
Chlapec a jeho starý otec pokrývajú celú cestu čiernych vo formovaní nášho ľudu, odkedy opustili Afriku nákladné priestory lodí, ktoré ukazujú trasy otrokov až do zložitého príchodu a podmienok trvalosti zajatcov v otrocké štvrte. Ilustrované dielami a fragmentmi veľkých intelektuálov a umelcov, ktorí prechádzajú textom, okrem iných Gilberto Freyre, Debret, Gilberto Gil, Castro Alves, páter Antônio Vieira, Rugendas.
Chlapec Inácio počuje veľa príbehov od svojho starého otca, ale tiež ich pod vedením Petra recenzuje a opravuje učiteľka, chyby v didaktických rozpravách svojej školy, diskusia o historických koncepciách a predsudkoch a každý deň. Zbierajú informácie z kníh, máp, hudby, tancov, náboženstva a varenia a prekladajú Africké dedičstvo, ktoré našli v brazílskych krajinách, hybridný a kupodivu jedinečný spôsob odpor.
Cleber Fabiano da Silva. Dostupné v: .
Otázka 1 - V úvodnej pasáži textu zvýraznite sloveso v prítomnom čase:
“[…] môj pra-pra dedo bol africký, z Kultúrnej difúzie knihy, ktorú napísali Georgina Martins a Teresa Silva Telles, s ilustráciami Mauricio Negro prináša didaktickým, zároveň umeleckým spôsobom trochu histórie a kultúry Afro-brazílsky. “
Otázka 2 - Identifikujte predmet slovesa v prítomnom čase podčiarknutom vyššie:
)môj pra-pra dedo bol africký”
b) „Georgina Martins“
c) „Teresa Silva Telles“
d) „Čierny Maurícius“
Otázka 3 - Slovo „umelecký“ upravuje význam slovesa zvýrazneného v otázke 1, čo naznačuje:
polovica
b) miesto
c) režim
d) čas
Otázka 4 - V segmente „Chlapec a jeho dedko pokrývajú celú trajektóriu černochov vo formácii nášho ľudu […]“ súčasný čas „cestuje“ vyjadruje:
a) čin chlapca a jeho starého otca.
b) stav chlapca a jeho starého otca.
c) atribút chlapca a jeho starého otca.
d) spôsob bytia chlapca a jeho starého otca.
Otázka 5 - Vo vete „[…] prehliadka textom […]“ je predmetom slovesa v prítomnom čase:
a) skryté
b) jednoduché
c) zložený
d) neurčené
Otázka 6 - Vo výňatku „Chlapec Inácio počuje veľa príbehov od svojho starého otca, ale tiež reviduje a opravuje […]“, boli prítomné časové slovesá indikatívne použité na vyjadrenie:
a) určité skutočnosti v živote chlapca Inácia.
b) skutočnosti uvalené na život chlapca Inácia.
c) zjavné skutočnosti v živote chlapca Inácia.
d) hypotetické fakty zo života chlapca Inácia.
Otázka 7 - Súčasné časované slovesá, analyzované vyššie, obsahujú:
a) recenzia knihy „Môj pra-pra-pra dedo bol Afričan“.
b) kronika o knihe „Môj pra-pra-pra-dedo bol Afričan“.
c) správa o knihe „Môj pra-pra-pra-dedo bol Afričan“.
d) názorový článok ku knihe „Môj pra-pra-pra-dedo bol Afričan“.
Otázka 8 - Prítomný čas prevažuje v texte čítanom pre:
a) zvýraznite, že téma knihy je aktuálna.
b) zistiť čitateľovu blízkosť k príbehu knihy.
c) odhaliť bežné situácie v živote postáv v knihe.
d) uviesť fakty, ktoré sa dejú v živote postáv v knihe.
Za Denyse Lage Fonseca - Vyštudoval jazyky a špecialista na dištančné vzdelávanie.
O odpovede sú v odkaze nad hlavičkou.
nahlásiť tento inzerát