činnosť interpretácia textu, zameraná na žiakov šiestych a siedmych ročníkov základných škôl, otázkami na text Medveď a cestovatelia.
Túto aktivitu na porozumenie textu si môžete stiahnuť v editovateľnej Word šablóne pripravenej na tlač vo formáte PDF a tiež aktivitu s odpoveďami.
Stiahnite si toto cvičenie na interpretáciu textu na:
ŠKOLA: DÁTUM:
PROF: TRIEDA:
NÁZOV:
Čítať:
(Ezopova bájka prerozprávala Ana Maria Machado)
Dvaja priatelia išli po ceste, keď sa zrazu objavil medveď.
Kým ich zviera uvidelo, jeden z mužov pribehol k stromu pri ceste, zavesil sa na konár a podarilo sa mu vytiahnuť telo a schovať sa medzi lístie. Druhý nebol taký rýchly a keďže bol veľmi ťažký, nemal silu naň sám vyliezť. Chvíľu tam visel a uvedomujúc si, že takto sa nedá ujsť, hodil sa na zem a predstieral, že je mŕtvy.
Keď sa medveď dostal veľmi blízko, prechádzal okolo muža a všade ho ovoniaval, chudák zatajil dych a nehybne ležal, len s búšiacim srdcom.
Hovorí sa, že medvede neútočia na mŕtvoly a musí to byť pravda, pretože zviera to vzdalo v presvedčení, že muž naozaj zomrel. Skončilo to pri odchode.
Keď už nehrozilo nebezpečenstvo, cestujúci, ktorý bol na strome, zišiel dole. Zvedavo sa opýtal toho druhého, čo mu medveď tak šepkal do ucha, keď si priložil nos k uchu.
– Ach, radil mi, aby som už nikdy necestoval s priateľom, ktorý ma nechá samého pri prvom náznaku nebezpečenstva!
Práve v ťažkých časoch poznáme úprimnosť priateľov.
MACHADO, Ana Mária.
Poklad cností pre deti.
Rio de Janeiro: Nová hranica, 1999.
1) Textový žáner vyššie uvedeného textu je bájka, označte niektoré charakteristiky tohto žánru:
a) ( ) Rozprávanie skutočného charakteru.
b) ( ) Zvieratá sú personifikované postavy.
c) ( ) Šírenie hodnôt.
d) ( ) Nie je prítomný rozprávač.
2) Uveďte stratégie, ktoré prijali priatelia, aby unikli medveďovi.
A:
3) Identifikujte TÉMU textu „MEDVEĎ A CESTOVATELIA“ od Any Marie Machado.
A:
4) V pasáži „Dvaja priatelia išli po ceste, keď sa zrazu objavil medveď.“ zaraďte zvýraznené slovo.
A:
5) Prepíšte vetné dvojice a spojte ich. Ak to chcete urobiť, použite jednu z nasledujúcich spojok:
Ale – A – Pre – Kedy.
a) Cestovateľ rýchlo vyliezol na strom. Cestovateľ sa bál obrovského medveďa.
A:
b) Dvaja cestujúci sa zastavili. Cestovatelia videli medveďa.
A:
c) Medveď bol skutočne hladný. Medveď sa vzdal jedenia cestujúcich.
A:
6) „Medveď, keď ho videl, sa pomaly približoval. Ale toto zviera, ktoré nežerie mŕtvoly, ako sa hovorí, sa naň začalo pozerať, dotýkať sa ho: pozorovať ho, skúmať.“ Prepíšte úryvok nižšie a nahraďte „Medveď“ za „Dvaja medvede“:
A:
7) Identifikujte morálku bájky.
A:
8) Akú funkciu má podľa vás morálka príbehu?
A:
9) "Ach, radil mi, aby som už nikdy necestoval s priateľom, ktorý ma nechá samú pri prvom náznaku nebezpečenstva!" Je zvýraznené slovo v konotačnom alebo denotatívnom zmysle? Vysvetlite:
A:
10) Predpokladajme, že váš najlepší priateľ vynechal hodinu v deň, keď učiteľ študoval text „MEDVEĎ A CESTOVATELIA“. Cez WhatsApp vám poslal správu so žiadosťou o zaslanie fotografie zhrnutia toho, čo sa na tejto hodine študovalo. V priestore nižšie urobte veľmi úhľadné zhrnutie!
A:
