Štúdium navrhuje portugalská aktivita vhodná pre študentov 9. ročníka predložiek a frázpredložky, ktoré tvoria text Líška a hrozno, napísal Jean de La Fontaine.
Táto aktivita v portugalskom jazyku je k dispozícii na stiahnutie v upraviteľnej šablóne Wordu, pripravenej na tlač v PDF a tiež v dokončenej aktivite.
Stiahnite si túto aktivitu z:
ŠKOLA: DÁTUM:
PROF: TRIEDA:
NÁZOV:
Čítať:
Líška vyšla z otvoru. Bol som veľmi hladný. Mnoho a veľa hodín hľadal jedlo, ale nenašiel nič nablízku. Prešiel celým lesom a hľadal zajaca, ktorý by mohol loviť. Ale králiky, veľmi chytré, utiekli do svojich dier a dobre skryté sa im podarilo oklamať líšku, ktorá pokračovala s prázdnym žalúdkom.
Líška pokračovala v ceste. Pozeral sa všade a hľadal nejaký strom, ktorý by mu slúžil ako obed. Priblížil sa k jazeru a uvidel plávať veľa kačíc. Kráčal pomaly, aby urobil výpad, ale divé kačice, keď uvideli to zviera, mávli ľahkými krídlami a bez zastavenia bežali. Vyleteli do výšin a nechali líšku na zemi.
Líška, ktorá už bola veľmi unavená, ľahla si do tieňa veľkého stromu. Práve odtiaľ zazrel vinič s krásnymi strapcami veľmi zrelého a šťavnatého hrozna. Líška mala ústa naplnené vodou. Začala skákať a premýšľala:
„Konečne som našiel chutné jedlo, aby som uspokojil hlad.“
Ale hrozno bolo na veľmi vysokých konároch a líška nemohla bobule zbierať. Po veľkom snažení, skákaní a šplhaní po veľkom plote líška zistila, že všetko jeho úsilie je zbytočné, a vzdala to.
Stále hladná, plná hrdosti a pri pohľade na hrozno povedala:
"To nevadí, hrozno je zelené." Musia byť tiež veľmi kyslé. Nepáčilo by sa mi to! A išiel preč.
Morálny:Mnoho ľudí hovorí, že sa im nepáčia veci, len preto, že ich nemajú.
Jean de La Fontaine. Líška a hrozno.
Adaptácia M. RAM. São Paulo: Zlepšenia, 1988.
Otázka 1 - Text uvedený vyššie je žánru:
a) bájka
b) poviedka
c) chronické
d) legenda
Otázka 2 - Odôvodnenie odôvodnenia použitia úvodzoviek v texte:
A:
Otázka 3 - V nasledujúcich úryvkoch zvýraznite formuláre používané k odkazu na líšku:
a) „[...] hľadám nejaký strom, ktorý by slúžil ako obed.“.
b) „[...] ale divé kačice, keď videli to zviera, mávli svetlými krídlami [...]“.
c) „Začala skákať a premýšľala […]“.
d) „[...] zistil, že všetko jeho úsilie bolo zbytočné a vzdal sa.“.
Otázka 4 - Vo všetkých alternatívach zvýraznené slovesá označujú stav, okrem:
)Bol veľmi hladný.".
B) "išiel cez celý les hľadajúc zajaca, ktorý by mohol loviť. “.
c) „[…] že pokračovalo s prázdnym žalúdkom. ““
d) „To nevadí, hrozno oni sú”.
Otázka 5 - „Ale hrozno bolo na veľmi vysokých konároch, a líška nemohla zbierať bobule. “. V tomto výňatku zvýraznená spojka ustanovuje medzi modlitbami vzťah:
a) nepriazeň osudu
b) doplnenie
c) stav
d) dôsledok
Otázka 6 - Zvýraznite predložkovú frázu, ktorá tvorí nasledujúce vety, a v texte identifikujte vzťah, ktorý z nej vyplýva:
a) „Prešiel celým lesom a hľadal zajaca, ktorý by mohol loviť.“.
Vzťah:
b) "Prišiel blízko k jazeru a videl plávať veľa kačíc."
Vzťah:
c) „[...] líška si ľahla do tieňa veľkého stromu.“.
Vzťah:
Otázka 7 - V zátvorke označte pasáž, ktorej predložka má sémantickú hodnotu správne identifikovanú:
a) „[…] to pokračovalo s prázdny žalúdok. ““ (príčina)
b) „kráčal pomaly pre nastúpiť na loď […] “. (cieľ)
c) „Ústa dáva líška naplnená vodou. “ (dôsledok)
d) „Ale hrozno bolo v veľmi vysoké vetvy […] “. (režim)
Denyse Lage Fonseca - Vyštudoval jazyky a špecialista na dištančné vzdelávanie.
O odpovede sú v odkaze nad hlavičkou.
nahlásiť tento inzerát
