Nacionalni inštitut za izobraževalne študije in raziskave Anísio Teixeira (Inep) je začel novo fazo projekta Pismenost Brazilija, katerega namen je podpirati politike, ki jih upravlja Ministrstvo za izobraževanje (MEC). Namen je spodbujati odsotnost šolske nepismenosti.
Približno 20 strokovnjakov s področja vzgoje in izobraževanja se je sestajalo od 22. maja in razpravljalo o analizah, ki so bile obravnavane v prvi fazi.
Poglej več
Toyota napoveduje novo Corollo v Braziliji z NEVERJETNO ceno; poglej
NEVERJETNO: Znanstveniki našli 'prazgodovinskega' pingvina živega v New…
Tako so bili slišani učitelji opismenjevanja iz velikih delov dežele. Skupina analizira tehnične in pedagoške značilnosti, da bi skladno nakazala nacionalno mejo pismenosti.
Ta študija je bistvena za opredelitev objektivnega standarda, ki se bo uporabljal v sistemu ocenjevanja osnovnega izobraževanja (Saeb). Njegov cilj je določiti odstotek pismenih učencev ob koncu 2. letnika osnovne šole.
Se pravi, da je na podlagi teh informacij mogoče sestaviti tudi druge strategije in izboljšati kakovost ponujenega izobraževanja.
Projekt opismenjevanja so pregledali predstavniki izobraževanja po vsej državi, vključno z učitelji opismenjevanja, univerze in pomembni subjekti, kot sta Nacionalni svet sekretarjev za izobraževanje (Consed) in Zveza občinskih direktorjev Izobraževanje (Unime).
Poleg tega so prisotni tudi člani Inepove komisije za ocenjevanje osnovnega izobraževanja (Daeb). V prvi fazi raziskave, med 15. in 23. aprilom, so bili posvetovani učitelji iz petih regij države, ki so predstavljali vseh 27 zveznih enot.
Cilj je bil zbrati informacije o kompetencah, ki so značilne za pismenega učenca. Navsezadnje je ta analiza bistvena za nadaljnje izboljšanje kakovosti izobraževanja v Braziliji.
Pogled na pismenost je temeljni proces za izobraževalni in družbeni razvoj države. V Braziliji je pozornost pismenosti še toliko bolj pomembna, saj je stopnja nepismenosti še vedno visoka.
Pomanjkanje veščin branja in pisanja lahko omeji možnosti za delo in študij, poleg tega pa ovira sodelovanje državljanov in dostop do informacij. Zato je bistveno, da država vlaga v projekte in javne politike, ki spodbujajo pismenost.
Poleg tega na opismenjevanje ne bi smeli gledati kot na izoliran proces, temveč kot del kakovostnega izobraževanja, ki ceni celostno oblikovanje učencev.
Nujno je, da šole ponujajo prijetno in spodbudno okolje z usposobljenimi učitelji in ustreznimi sredstvi za poučevanje.