Povečano povpraševanje po visokošolskih profesorjih je profesorske kandidate v državi prignalo k poiščite to usposabljanje v hitrejših tečajih ali v poenostavljenih programih usposabljanja učiteljev. Prizadevali so si tudi za učenje na daljavo, brez stroge regulacije in nadzora. Podatki so v objavi Učitelji iz Brazilije, ki sta ga v São Paulu začela Organizacija Združenih narodov za izobraževanje, znanost in kulturo (Unesco) v Braziliji in Fundacija Carlos Chagas (FCC).
Knjiga Professores do Brasil, ki obravnava izzive izobraževanja učiteljev v državi, je tretja v seriji, ki ponuja širok pregled poučevanja: usposabljanja, dela in profesionalizacije. Izdelan je bil po načrtu Scenariji izobraževanja učiteljev v Braziliji in njegovi izzivi. Publikacija je rezultat študij, ki so jih izvedli raziskovalci Bernardete A. Gatti, Elba Siqueira de Sá Barretto in Patrícia Albieri de Almeida iz Fundacije Carlos Chagas; in Marli Eliza Dalmazo Afonso de André s Papeške katoliške univerze v São Paulu (PUC).
Poglej več
Toyota napoveduje novo Corollo v Braziliji z NEVERJETNO ceno; poglej
NEVERJETNO: Znanstveniki našli 'prazgodovinskega' pingvina živega v New…
Gradivo prikazuje tudi profil dodiplomskih študentov v državi in izpostavlja pomembne točke. Študenti, ki poučujejo, imajo na primer nižje dohodke kot študenti drugih stopenj: okoli 61,2 % študentov je imelo leta 2014 dohodek do treh minimalnih plač. In od tega ima vsak četrti študent plačo do 1,5 minimalne plače.
"Od začetka tega stoletja do danes so [dodiplomski študenti] postali revnejši, prihajajo iz družin z nižjo izobrazbo", je v intervjuju povedala Elba Siqueira de Sá Barretto, profesorica na Univerzi v São Paulu ter raziskovalka in svetovalka pri Fundaciji Carlos Chagas. à Brazilska agencija. »Med študenti je približno 42 % tistih, ki imajo starše le z nedokončano osnovno šolo. Le 9 % teh študentov ima starše z visoko izobrazbo,” je dodal. »To je trend. Poučevanje v Braziliji vedno bolj iščejo najbolj revni segmenti. In ta trend je postal jasnejši, bolj poudarjen,« je dejal.
Drug vidik, naveden v raziskavi, je, da je število žensk, ki zaključijo diplomo, večje od števila moških in da je med študenti večina temnopoltih. [Prisotnost temnopoltih v stopinjah se je povečala s 35,9 % leta 2005 na 51,3 % leta 2014]. »Od 14 tečajev [po podatkih Enade] jih je imelo 11 50 % ali več temnopoltih ali rjavih študentov. In vsi študijski programi imajo tudi zastopane Indijce, čeprav v majhnem deležu,« sporoča Elba.
»Oni (dodiplomski študenti) so bili že revnejši študenti. To ni brazilski pojav, dogaja se v več državah Latinske Amerike od leta 2000. Mnogi dodiplomski študenti prvi dosežejo srednjo in visokošolsko izobrazbo.
Po mnenju raziskovalke je tudi diploma pretežno ženski predmet. "V zadnjem času pa smo opazili, da se vpis moških povečuje," je dejal in dodal, da je večina teh dodiplomskih študentov ne le študira: »Študirajo in delajo ter še vedno ohranjajo družina«. Za Elbo to pomeni, kako trdo moraš delati, da se lahko učiš.
Študija je odkrila tudi profil staranja dodiplomskih študentov: prisotnost mladih med 18. in 24. letom, ki študirajo za diplomo, se je povečala s 34,7 % leta 2005 na 21 % leta 2014.
Po mnenju raziskovalca so ti pojavi med drugim posledica vzpostavitve zakona o kvotah. "Bilo je tudi financiranje teh zasebnih tečajev in odprtje številnih prostih mest v javnih ustanovah, da bi lahko opravljali visokošolsko izobraževanje," je dodal.
Od uveljavitve zakona o smernicah in osnovah (LDO 9,394) leta 1996 se v državi zahteva, da imajo vsi učitelji višje certifikate. Vendar pa je bilo leta 2016 še vedno 34 % učiteljev predšolske vzgoje in 20 % osnovnošolskih učiteljev brez diplome. V zadnjih letnikih je delež nediplomantov znašal 23 %. V srednji šoli je bil delež učiteljev brez nazivov enak 7 %.
Glede na knjigo se je vpis na diplomo povečal s 659 tisoč študentov leta 2001 na 1,5 milijona leta 2016. Natančno število študentov, vpisanih v letu 2016 na študijske programe v državi, je znašalo 1.524.329, od tega 579.581 v javnih šolah in 944.748 (62 % vseh) v zasebnih. Od tega skupaj jih je 882.749 pridobilo diplomo na tečajih poučevanja iz oči v oči, preostalih 641.580 pa na tečajih učenja na daljavo.
»To je bilo obdobje [po letu 2000], v katerem so imele države Južne in Latinske Amerike nekaj zelo ugodnih pogojev za svoj razvoj. Kriza v državah severa je bila zelo naklonjena našim državam, ki izvažajo blago. Torej je BDP rasel, prišlo je do velikega gospodarskega razvoja,« je dejal Elba. "Diplome Licenciatura so bile eden izmed visokošolskih tečajev, ki so bili v tem obdobju priljubljeni," je dodal.
Od 2.228.107 mest, ponujenih v študijskih programih v državi leta 2016, jih je 1.990.953 (ali 89,4 % vseh) dal na voljo zasebni sektor. Skupno število prostih delovnih mest je doseglo 1.632.212 in okoli 94,3 % se je nanašalo na zasebni sektor. Skupno število novih udeležencev je v letu 2016 znašalo 595.895, pri čemer jih je 75,8 % obiskovalo tečaje, ki jih ponuja zasebni sektor, je pokazala raziskava.
»Skoraj 2 milijona prostih delovnih mest je v zasebnem sektorju, le 10,6 % pa jih ponuja javni sektor. Na drugi strani pa so zmanjšana prosta delovna mesta v javnem sektorju, ki jih oporeka več kot 1,6 milijona študentov, torej večina kandidatov, ki napovedujejo vpis. visokega šolstva (58,2 %), ki jih je pritegnila predvsem večja kakovost, ki je tem tečajem običajno družbeno pripisana, njihova brezplačnost ali oboje,« pravi Objava.
Študija je tudi pokazala, da je število prostih mest v visokošolskem izobraževanju veliko (2,2 milijona prostih mest), vendar je število prijavljenih omejeno (595 tisoč v letu 2016). Od tega se jih 1,9 milijona nanaša na prosta delovna mesta v zasebnem šolstvu.
Razlaga tega pojava je dejstvo, da študenti iščejo zasebno visokošolsko izobraževanje zaradi povečanja javnih subvencij za sektor, zaradi nizke mesečne naročnine, način učenja na daljavo, večja ponudba tečajev v večernem terminu in manjša konkurenca za prosta mesta. na voljo.
Približno 39 % prostih delovnih mest v javnih zavodih je bilo nezasedenih. V zasebnem sektorju je leta 2016 prostih delovnih mest preseglo 1,5 milijona. Po raziskavi je to v primeru javnega sektorja posledica pomanjkanja podpore študentom, ki jo potrebujejo, in tudi težav pri spreminjanju strukture in načina delovanja predmetov. Od skupnega števila študentov, ki so se v letu 2013 vpisali v dodiplomski študij, jih je študij zaključila polovica.
»Idealno bi bilo ponuditi manj prostih mest, vendar zagotoviti podporne pogoje za študente, ki opravijo zahteven sprejemni izpit, da ostanejo na visokošolskih tečajih do diplome,« je pojasnil raziskovalec. Ta podpora po besedah Elbe ni omejena na ponujanje finančnih pogojev ali finančne podpore boljša, vključuje pa tudi oblikovanje ustreznejšega učnega načrta in drugo sistematično.
Za raziskovalca je med možnimi sklepi o različnih portretih, ki so bili predstavljeni v publikaciji, ta je treba ponovno razmisliti o nekaterih stroških, ki nastanejo v visokem šolstvu, in tudi o kakovosti tega, kar se dogaja ponujen. »Prav tako moramo pregledati cilje rasti visokega šolstva. Dijakov, ki končujejo srednjo šolo, je premalo. Srednješolsko izobraževanje je še vedno zelo negotovo,« je dejal.
(Vir: Brazilska agencija)
Glej tudi: STF ocenjuje, da je delitev Petrobras dobra s področji zunaj izobraževanja
Prouni 2. semestra bo vpis odprl 11. junija
Vlaganje v predšolsko izobraževanje je najboljša strategija za boj proti kriminalu