Načrt pouka za pismenost starejših jim pomaga, da se naučijo, kako in kaj je najprej, tako da se lahko učijo skupaj, ne da bi preskočili in preskočili korake.
Med cilji je vključiti mlade in odrasle v kontekst družbe, vrednotenje njihove kulture in znanja;
Pismenost, ki daje prednost fonetični metodi in vključuje druge metode;
Razviti minimalne zmogljivosti za vključevanje v družbo, odpraviti diskriminacijo in razviti zmogljivosti za minimalno vsakodnevno uporabo;
Vedeti, kako uporabljati svoje pravice, in tudi poznati svoje dolžnosti;
Vedeti in razlikovati ter vedeti, kako uporabljati različna besedila v vsakdanji rabi.
Delo z različnimi vrstami besedil, različnimi jeziki in različnimi vrstami branja.
Branje in pisanje, ustni in neverbalni ustni jezik, slovnica, metodologija;
Študentom predstavite Coro Coralino, povejte jim, da je imela življenje, ki so ga zaznamovale skupne težave in številne ženske: živela je vezana na domača opravila in z malo denarja.
Začnite debato, kritični razmislek o tej temi, da se zavedate pomena zdrave prehrane. Vprašajte se, kaj radi jedo.
Teme o recikliranju, kjer lahko učenci izrazijo svoje mnenje o pomenu petih: premisli, zavrni, zmanjšaj, ponovno uporabi in recikliraj. Obstajajo lahko predlogi za nekatere kolažne dejavnosti, kjer bodo morali ločiti številke.
Razviti individualne in kolektivne vrednote. Pa tudi študentom zagotoviti situacije, v katerih lahko svoje sposobnosti izvajajo samostojno in samozavestno, osredotočeno na branje in pisanje.
Spodbujajte sodelovanje in povezovanje s skupino.
Dajte jim nova obzorja, pri čemer si še naprej prizadevajte predstaviti ljudi iz razredov z omejenimi možnostmi, ki jih je izobraževalni sistem izključil, in sicer zaradi ekonomskih razmer.
Po Freirejevih predpostavkah pismenost postane predvsem zavedanje o družbeni ravni, v katero so ljudje vstavljeni.
Idealno bi bilo poučevati pismenost s pismenostjo, to je: poučevati branje in pisanje v okviru družbenih praks branja in pisanja, tako da posameznik postanete hkrati pismeni in pismeni, saj ni dovolj samo naučiti se brati in pisati, temveč vključiti bralne in pisne prakse socialni.
Ti je bilo všeč? Delite to objavo v svojem socialnem omrežju
DEJAVNOSTI ZA EJA
Dejavnosti s pikčastimi samoglasniki za tiskanje
IDEJE O DEJAVNOSTI ZAKLJUČNIKA
KALIGRAFSKI ZAPISNIK ZA TISKANJE V PDF
Križanka za pismenost z besedno banko
PISMENOST IN FAZE PISMENOSTI
Dober dan, poskušam komunicirati z vami, ker pa nimam Face-a ali kakršnega koli socialnega omrežja, je težko. Želel bi imeti dostop do vašega gradiva v zvezi s tečajem EJA, saj poskušam starejše odrasle učiti branja in pisanja.
Prosim, pokličite me po e-pošti ali mi jo vrnite v e-pošto.
Hvala, čakal bom.
Esther Tenzer - (11) 99918-1431 in [e-pošta zaščitena]
Sem Fabiana de Souza, učiteljica EJA, bi rada prejemala dejavnosti za boljše učenje svojih učencev, starih od 15 do 50. Kako delati in te učence naučiti brati in pisati.
Lahko noč !!
Moje ime je Charles, imam mamo, za katero si zelo želim, da se nauči brati. 70-letnik napredno misli, da se ne more učiti, vendar verjamem, da bi si želela, da bi se vaši materiali lahko tam poučevati.
Najlepša hvala, upam na vrnitev.
Dobro jutro. Sem prostovoljka Crezilde, ki v svoji cerkvi poučujem pismenost odraslih. Jaz sem učitelj. Prosil bi vas za pomoč pri načrtu pouka.
Hvala.
To spletno mesto uporablja Akismet za zmanjšanje neželene pošte. Preberite, kako se obdelujejo vaši komentarji.
