Aktivnosti za študente z učnimi težavami

Oseba, ki ima učne težave, je prizadeta v celoti, trpi zaradi razvrednotenja in kritike drugih, ker podcenjevanje čuti, ker ne more izpolniti tega, kar od sebe pričakuje in s tem, kar pričakujejo drugi, zlasti v družinskem okolju. Neučenje se dotakne tako intimnega kot družbenega bitja, ravno zaradi mesta, ki ga ima družbeni uspeh v našem svetu. Zato je nujno, da učitelji izvajajo dejavnosti glede na potrebe vsakega učenca.

Strategije učilnice
- otroka posedite na mirnem območju.

- otroka posedite ob nekoga, ki je dober vzor.

- Posedite jo k sodelavki, ki jo lahko podpira pri učenju.

- usmerite otrokovo pozornost na nalogo, ki se bo začela. Pomembno jim je pomagati odkriti in izbrati najpomembnejše informacije, jih organizirati in sistematizirati.

- Delovni postopki morajo biti jasni. Čim bolj se je treba izogibati nepredvidenim spremembam.

- Ni primerno opravljati dejavnosti s časovnimi omejitvami. To lahko spodbudi impulzivno vedenje.

- Dovolite dodaten čas, da dokončate svoje delo.

- Skrajšajte delovna obdobja, da se prilegajo vaši pozornosti.

- Razdeljeno delo razdeli na manjše dele, da ga bodo lahko dokončali.

- Pomagajte otroku pri postavljanju kratkoročnih ciljev.

- Dostavljajte delovna mesta po eno.

- Od njih zahtevajte manj pravilnih odgovorov kot od ostalih.

- Zmanjšajte količino domačih nalog.

- Dajte tako ustna kot pisna navodila.

- Poskusite otroka vključiti v predstavitev tem.

- Vzpostavite tajne signale med otrokom in učiteljem, tako da ga boste lahko opazili, kdaj ga začne motiti.

- Pomembno je, da so ti otroci v motivacijskem delovnem okolju z nalogami, ki so zanje pomembne. Pritegniti bi jo moral in ji predstaviti naloge, ki so zahtevne. Veljalo je prepričanje, da bi bilo primerno, če bi bili v delovnem okolju z malo dražljaji, ker jim vse pritegne pozornost; zdaj pa je že znano, da jim je pomembno zagotoviti ustrezno stimulacijo v okolju, ki je spodbudno za te otroke s pomanjkanjem pozornosti.