Education for all people
Zapri
Meni

Navigacija

  • 1 Leto
  • 5. Letnik
  • Literatura
  • Portugalski Jezik
  • Slovenian
    • Russian
    • English
    • Arabic
    • Bulgarian
    • Croatian
    • Czech
    • Danish
    • Dutch
    • Estonian
    • Finnish
    • French
    • Georgian
    • German
    • Greek
    • Hebrew
    • Hindi
    • Hungarian
    • Indonesian
    • Italian
    • Japanese
    • Korean
    • Latvian
    • Lithuanian
    • Norwegian
    • Polish
    • Romanian
    • Serbian
    • Slovak
    • Slovenian
    • Spanish
    • Swedish
    • Thai
    • Turkish
    • Ukrainian
    • Persian
Zapri

Dejavnost zgodbe: Skupna raba Azije

Zgodovinska dejavnost, namenjena srednješolcem prvega letnika, z razvitimi vprašanji o skupni rabi Azije.

To nalogo lahko prenesete v Wordovo predlogo, ki jo je mogoče urejati, in je pripravljena za tiskanje v PDF in tudi odgovor na dejavnost.

Prenesite to portugalsko vajo na:

  • Beseda: Dejavnost zgodbe: Skupna raba Azije - 1. letnik srednje šole - Predloga za urejanje
  • PDF: Zgodovinska dejavnost: Skupna raba Azije - 1. letnik srednje šole - za tiskanje
  • Predloga: Aktivnost zgodbe: Skupna raba Azije - 1. letnik srednje šole - z odgovori
  • Slika: Stran 1 – stran 2 – stran 3

ŠOLA: DATUM:

PROF: RAZRED:

IME:

izmenjava azije

Oblikovanje držav je bilo zagotovo drugačno v Evropi, Latinski Ameriki, Afriki in Aziji. Sedanje države, zlasti v Latinski Ameriki - kjer so institucije lokalnega prebivalstva, ki so obstajale v času osvajanja ali so bile odpravljene, kot v primeru Mehike in iz Peruja ali so bili krhki, kot v primeru Brazilije -, so na splošno rezultat evolucije presaditve evropskih institucij, ki kolonije. V Afriki so kolonije samovoljno risale meje, ločevale so narodnosti, jezike in tradicije, ki so kasneje preživele Slovenijo proces dekolonizacije, ki povzroča konflikte, ki imajo svoj pravi izvor pogosto v sporih glede izkoriščanja virov naravno. V Aziji je evropska kolonizacija potekala bolj posredno in našla je bolj dovršene politične in upravne sisteme, ki jih je nadgradila. Danes tiste prejšnje oblike organizacije ali vsaj njihov duh preživijo v političnih organizacijah azijske države.

(GUIMARÃES, S. P. Narod, nacionalizem, država. Napredne študije. São Paulo: EdUSP, v. 22, številka 62, januar - april 2008 (prilagojeno)

Vprašanja

1) Anglija je poskušala razširiti svoje stike s Kitajsko, predvsem zaradi velikega trga, ki bi ga lahko kitajsko prebivalstvo predstavljalo za angleške izdelke, ki so jih tržili:
a) kitajska družba
b) Podjetje Opium
c) vzhodnoindijska družba
d) Kitajska družba

2) Leta 1839 so kitajske oblasti požgale več kot 20.000 zabojev opija, kar je Angliji dalo pretvezo, da:
a) objavi vojno Kitajski
b) Iz situacije se umaknite kot žrtev
c) podpis pogodbe z ZDA
d) Zavzem Pekinga

3) Poleg napetosti na Kitajskem in zanimanja za njeno raziskovanje je bila morda med 16. in 19. stoletjem Indija ena najbolj spornih regij, ker je na njeni obali:
a) Bogatstva je bilo veliko
b) Tam je bila velika vojaška baza
c) Ogromen vir nafte je bil
d) Na Portugalskem, v Franciji in Angliji so bila komercialna skladišča

4) Od 18. stoletja je bila večina indijskega ozemlja pod angleškim nadzorom, zastopnik pa je imela West India Company. Britansko vmešavanje v Indijo je bilo odgovorno za:
a) Ogromna industrijska rast
b) Javna nesreča
c) Gospodarska centralizacija
d) Politični kaos

5) Drug cilj zahodne imperialistične akcije je bila Japonska, ki je bila še ena vzhodna država, ki ni imela nobenih vezi neposredno z Zahodom, ki si prizadeva za majhne trgovinske izmenjave in se izogiba tujim vplivom od leta 2007 stoletje XVI. Ta položaj je bil spremenjen s pošiljanjem klica:
a) Črna eskadrila
b) Upor Sepojev
c) Združena eskadrila
d) Vzhodni upor

6) Po zamenjavi samurajske moči z vojsko, organizirano v zahodnih kalupih in podrejeno neposredno cesarske moči je bil postopek odpiranja in zahodnjačenja Japonske, prednostni dejavnik za postavitev temeljev daje:
a) Kapitalistično gospodarstvo
b) Ustava
c) Industrializacija in spodbujanje trgovine in kmetijstva
d) Socialna in ekonomska struktura

Per Camila Farias.

Ob odgovori so v povezavi nad glavo.

Ezoikprijavi ta oglas
1. letnik srednje šolezgodovinska dejavnost 1. letnik srednje šolezgodba z odgovoromzgodba za tiskanjeDejavnost delitve Azije 1. letnik srednje šolezgodovina vaja 1. letnik srednje šolevaja o izmenjavi Azije 1. letnik srednje šolepouk zgodovine 1. letnik srednje šolezgodovinska vprašanja 1. letnik srednje šolenaloga iz zgodovine 1. letnik srednje šole
Upor biča (1910)
Upor biča (1910)
on Aug 03, 2023
Ustanovitev Kraljeve knjižnice v Braziliji
Ustanovitev Kraljeve knjižnice v Braziliji
on Aug 03, 2023
Katehini so bomba zdravstvenih koristi
Katehini so bomba zdravstvenih koristi
on Aug 03, 2023
1 Leto5. LetnikLiteraturaPortugalski JezikZemljevid Uma GliveZemljevid Uma BeljakovineMatematikaMaterinski IiZadevaOkoljeTrg DelaMitologija6 LetPlesniBožičNoviceNovice EneNumeričnoBesede S CParlendasDelitev AfrikeMisleciNačrti Pouka6. LetnikPolitikaPortugalščinaNedavne Objave Prejšnje ObjavePomladPrva Svetovna VojnaGlavna
  • 1 Leto
  • 5. Letnik
  • Literatura
  • Portugalski Jezik
  • Zemljevid Uma Glive
  • Zemljevid Uma Beljakovine
  • Matematika
  • Materinski Ii
  • Zadeva
  • Okolje
  • Trg Dela
  • Mitologija
  • 6 Let
  • Plesni
  • Božič
  • Novice
  • Novice Ene
  • Numerično
Privacy
© Copyright Education for all people 2025