Znanstvene dejavnosti 3 let - Izobraževanje in preobrazba

je poučevanje çpouk za 3 (tretje) letoin poiščite izobraževalne dejavnosti pripravljen za tiskanje? Na pravem ste mestu! mi od izobraževanje in preobrazba, izbrali smo več predlogov, preverite:

Znanstvene dejavnosti za 3. letnik pripravljen za tisk in prijavo v učilnici ali kot domačo nalogo.

Kazalo

Znanstvene dejavnosti 3 let
Dvomesečna ocena za 3. letnik - za tisk
Znanstvene dejavnosti 3 leta za tisk
3-letne znanstvene dejavnosti v PDF-ju

Dejavnosti v Znanost 3 leto

Oglejte si naš izbor dejavnosti 3. letnik znanosti:

Rastlinstvo

Naredimo plakat o različnih drevesih v naši planeta?

Najprej izrežite slike iz revij, ki prikazujejo drevesa in okolje, ki jih obdaja v različnih vrstah pokrajine, ki obstajajo na planetu.
Nato določite vsako pokrajino. Zapišite si lokacijo, kjer je, ime vegetacije itd.
Z izrezanimi figurami jih prilepite na karton in oblikujte čudovit plakat.
Nato zapišite podatke o posamezni pokrajini.

Ne pozabite na hrbtno stran plakata napisati svojega imena, serije in datuma!

Elementi narave

Fizična stanja vode

Projekt dneva vode za osnovnošolsko izobraževanje

Glavni namen tega dejavnosti (Fizična stanja v Voda) je opazovati cikel vode in prepoznajte prehode fizikalnih stanj.

Za to dejavnost bomo potrebovali naslednje materiale:

Za poskuse: kocke ledu, dve trdi plastični skodelici, voda, papirnate brisače, papirnate vrečke, plastične vrečke, hladilnik, pladenj za led in krožnik.
Materiali za terarij (akvarij, stekleni pokrov, zemlja, kamenčki, rastline, voda, plastična posoda), rabljene revije, lepilo, škarje, kuverte.
Številke iz krajev v naravi, kjer je voda.
Fotografije krajev s stoječo in onesnaženo vodo.
Karton in pisala (izdelava plakatov).

Postopek:

Znanstvene dejavnosti 3 let - Fizična stanja vode

Narava

Za todejavnost naravoslovnega izobraževanja potrebovali bomo: 1 plastično skodelico, 1 krožnik, dovolj zemlje, da lahko napolnimo skodelico, 30 semen kanarskih semen, fino krtačo in barvo gvaša

Glavni cilj dejavnosti (narava) je:

Ozavestite pomembnost sestavnih delov narave, ki jih ljudje uporabljajo kot vire, in odvisnosti človeštva od njih.
Predlagajte izdelavo plakatov, ki prikazujejo to odvisnost (tla za sajenje, voda za pitje, bitja živeti kot hrana, veter za pogon mlinov, svetloba in toplota od sonca za uporabo v zbiralcih energije itd.).

Dejavnost korak za korakom

Razred razdelite v skupine.
Učence prosite, naj od doma prinesejo revije, ki jih je mogoče izrezati, tope škarje, lepilo in kartončke (po eno na skupino).
Pred začetkom dela se z učiteljem pogovorite, kakšni so naravni viri - voda, zrak, tla, živa bitja ter svetloba in toplota sonca.
Govorite o različnih načinih, kako ljudje uporabljajo te vire.
V revijah poiščite slike, ki ponazarjajo te situacije.
Postavite plakat s slikami.
dal naslov POMEN NARAVNIH VIROV in za vsako izbrano sliko ustvarite razlago.

Druga dejavnost - Obnovljivi viri Cilji

Sestava lutke z ptičjimi lasmi
Delajte na reproduktivni sposobnosti rastlin, ki tako kot druga živa bitja veljajo za obnovljive naravne vire

Postopek

Prosite odraslo osebo, da na dnu skodelice naredi 3 majhne luknje.
S čopičem in barvo gvaš v kozarec pobarvajte obraz svoje lutke in počakajte, da se posuši.
Dajte zemljo v skodelico, dokler ne dosežete 1 cm od roba.
30 semen ptičjih semen enakomerno porazdelimo po tleh in pokrijemo s preostalo zemljo.
Skodelico položite na krožnik in previdno namočite zemljo.
Hranite svojo lutko na hladnem in vsak dan namočite zemljo (brez namakanja).
Ko ptičje seme vzklije, je pomembno, da je lutka del dneva na mestu, ki prejema svetlobo.
Ko rastline začnejo rasti, prosite učence, naj v sobo prinesejo svoje lutke in postavijo razstavo.

Sončna energija in rastline

Namen tega dejavnosti o sončni energiji in njenem pomenu za njihovo sajenje je prepoznati sončno svetlobo kot osnovni vir energije za življenje na Zemlji in sklepati, da je vse življenje na planetu neposredno ali posredno odvisno od sončne svetlobe.

Tako da je to mogoče storiti dejavnosti potrebovali bomo naslednje materiale:

Dve plastični skodelici za enkratno uporabo ali dve pločevinki
Zemlja
Fižol
Voda
zaprta temna škatla

Dejavnost po korakih:

Učence prosite, naj v dve plastični skodelici posadijo nekaj fižola;
Po sajenju naj učenci postavijo eno od skodelic v škatlo, tako da naredijo majhne luknje za vstop zraka, vendar jo pustijo tam, kjer sončna svetloba ne prodira. Druga skodelica naj bo izpostavljena sončni svetlobi
Učence usmerjajte k zalivanju rastlin vsak dan in opazujte rast obeh.

Razprava o temi v učilnici:

Po nekaj dneh prosite učence, naj komentirajo, kaj se je zgodilo s skodelico, ki je bila v temi in kaj je bila izpostavljena sončni svetlobi. Nato se pogovorite o potrebi po sončni energiji za rast rastlin in zaključite, da je Sonce naš glavni vir energije. Pokažite, kako nujno je za življenje na Zemlji.

Voda in druge mešanice

je naravoslovna dejavnost za študente 3. letnika Njegov glavni cilj je prepoznati problem onesnaženja vode, škode, ki jo zaradi onesnaženja vode povzroči življenje.

Posebni cilji dejavnosti

Ozavestite vrednost tega vira z nasveti za varčevanje z vodo in vprašanjem odpadkov.
Ugotovite pomen vode za živa bitja.
Vodo prepoznajte kot univerzalno topilo.
Primerjajte trdne snovi v različnih mešanicah, ki ostanejo po izhlapevanju vode;

Za to znanstvena dejavnost 3 let potrebovali bomo naslednje materiale:

Za prvo izkušnjo: plastične skodelice, plastične žlice, trdne snovi, ki so jih izbrali študentje (želatina, praškaste barve, mavec, čaj, instant kava, pesek, zemlja itd.).
Za drugi poskus: plastične skodelice, sol, voda, povečevalna stekla.
Za tretjo izkušnjo: plastične vrečke, zelena solata, papirnate skodelice.

Dejavnost korak za korakom

Za prvo izkušnjo:

Preden začnete, vprašajte, kako izgledajo trdne snovi (želatina, praškaste barve, mavec, čaj, instant kava, pesek, zemlja itd.)?
V plastične skodelice nalijte vodo. V vsaki skodelici raztopite eno vrsto snovi.
Kaj se je zgodilo, ko se je trdna snov pridružila vodi?
Kako je izgledala voda? Ostali jasni?
Kaj se bo zgodilo s snovmi, če raztopine pustimo stati nekaj dni?
Pustite jih na primernem mestu in na vsak kozarec nalepite etiketo, ki označuje snovi, ki jih vsebuje. Študenti bodo lahko risali risbe, v katerih bodo opisali predvidevanja o tem, kaj se bo zgodilo z vsako zmesjo, in pripravili tabelo, v kateri bo prikazan čas, ko je vsaka zmes izhlapela.

Za drugo izkušnjo:

Poglejte sol s povečevalnim steklom. Primerjaj s trdnimi snovmi v različnih mešanicah, ki so ostale po izhlapevanju v prejšnjem poskusu.
Vprašajte učence, kaj mislijo, da se zgodi, ko sol zmešamo z vodo? Ker?
Sol raztopite v vodi in raztopino shranite na toplem.
Ko voda izhlapi, z lupo opazujte kristale, ki so ostali na dnu kozarca.
Naj sklenejo, da izhlapevanje vode pušča tla razpokana.
Pokažite vidike različnih snovi, preden se raztopijo v vodi, medtem ko se raztopijo in potem, ko voda izhlapi.

Za tretjo izkušnjo:

Vprašajte učence, za kaj se uporablja voda?
Kaj se zgodi, ko rastlini zmanjka vode?
Kako živali uporabljajo vodo?
Po razpravi o vprašanjih pripravite izkušnjo:
Rastlino solate razdelite na dva dela. Nekaj listov damo v plastično vrečko, jo tesno zapremo in postavimo na hladno in temno mesto. Vzemite druge liste in jih postavite na okno na soncu. Po nekaj urah jih primerjajte.