Tolmačenje besedila, namenjeno dijakom 2. letnika srednje šole, zahteva aktiviranje različnih bralnih veščin. Različna vprašanja se nanašajo na besedilo Odelo in okolje, avtor Marcelo Nunes Mestriner.
To portugalsko dejavnost lahko prenesete v Wordovo predlogo, ki jo je mogoče urejati in je pripravljena za tiskanje v PDF-ju, ter tudi dejavnost, na katero ste odgovorili.
Prenesite to dejavnost iz:
ŠOLA: DATUM:
PROF: RAZRED:
IME:
Preberite:
Ko razmišljamo o delu, nam pade na pamet ideja, kako se truditi, ali čas, ki ga bomo porabili za to dejavnost. Kar razkriva nekoliko sebičen pogled, saj se vedno obrnemo nase; če gre za denar ali račune, potem ja sebe govori glasneje. Preden nadaljujemo s tem "klepetom", poskusimo določiti, za kaj gre delo.
Delo je mogoče razumeti kot rezultat delovanja na okolje, ki ga spremeni tako, da prinaša nekakšno korist tistim, ki to dejanje izvajajo.
Glejte, da se v tej konceptualizaciji pojavljajo izrazi dejanje, sredstvo, spreminjanje in korist. Človeški pomisleki: trud, čas in spoštovanje niso del tega koncepta, ne zato, ker niso pomembno, ampak ker je pomen besede širši in celovitejši in ni namenjen samo našemu "popek". Trenutna človeška vizija, kaj je delo, je prispevala k individualni drži, pri kateri je pomembna lastna korist, pri čemer se spremembe, ki se nalagajo okolju, ne upoštevajo.
Pri delu vedno sodelujejo delo, surovine, orodja, izdelki in odpadki. To delo je lahko nekaj zelo zapletenega, na primer proizvodnja avtomobila na tekočem traku ali celo izvajanje dejavnosti predlog matematike: v tem primeru je delovna sila študent, surovina je njihovo znanje, orodja so svinčniki, radirke, papir itd., izdelek je samo delo, ostanki pa ostanki gume, leseni trakovi nabrušenih svinčnikov, nohti grizla itd.
Glejte, da nas pred izvajanjem dela v bistvu skrbijo dolge ure, "izgubljene" za to, in duševni in fizični napor. Po izvedbi nas preprosto skrbi dobava in vrednotenje (ocena izdelka izdelka naš trud).
Marcelo Nunes Mestriner. delo in poraba. Sao Paulo: Ikona, 2000, str.27-8.
Vprašanje 1 - Pri konstrukciji besedila avtor ne:
a) kritizira človeški pogled na delo.
b) primerja dejavnosti, ki jih izvaja strokovnjak, in dejavnosti, ki jih izvaja študent.
c) konceptualizira "delo" na celovit način.
d) predstavlja predloge za spremembo drže pri delu.
Vprašanje 2 - Neposreden dialog z bralci je zapisan v naslednjem odlomku:
a) "Delo je mogoče razumeti kot rezultat delovanja na okolje [...]"
b) "Trenutna človeška vizija, kaj je delo, je prispevala k posameznikovemu odnosu [...]"
c) "Pri delu so vedno vključeni: delo, surovine [...]"
d) "Pred izvedbo dela se prepričajte, da smo zaskrbljeni, v bistvu z dolgimi [...]"
Vprašanje 3 - „[…] Ni namenjen le našim„popek”. Podčrtani izraz je bil postavljen v narekovaje, ker:
a) je sestavljen iz metafore.
b) je citat nekoga drugega.
c) signalizira slovnično napačno obliko.
d) ima dvojni pomen.
Vprašanje 4 - "[…] Biti prezrte spremembe […] ". To besedo bi lahko nadomestili z:
a) zmotno
b) omalovaženi
c) kratkotrajna
d) privilegiran
Vprašanje 5 - V segmentu "To delo je lahko zelo zapleteno všeč proizvodnja avtomobila na tekočem traku […] ", označeni konektor uvaja:
a) primerjava
b) opazovanje
c) ilustracija
d) sklep
6. vprašanje - Pri vseh drugih možnostih se podčrtani zaimek vrne v "delo", razen v:
a) “[…] kmalu ideja o naših prizadevanjih, ki bi jih morali izvestito […]”
b) „[…] to O spremeni, da bi prinesel nekakšno korist […] "
sto kaj pomembna je sama korist [...] "
d) »[…] z dolgimi urami, izgubljenimi« za izvedboto […]”
7. vprašanje - V odlomku »[…] ne zato, ker niso pomembni, ampak ker je pomen besede širši in obsežnejši in ni namenjen le našemu »popku«, podčrtani izraz vzpostavlja idejo:
a) dodatek
b) nasprotovanje
c) vzrok
d) razlaga
Avtor Denyse Lage Fonseca - diplomirana jezikoslovka in specialistka za izobraževanje na daljavo.
Ob odgovori so v povezavi nad glavo.
prijavi ta oglas