Zapri
Meni

Velikonočni projekt za osnovno šolo

click fraud protection

Velika noč prihaja, velika noč je Krščansko praznovanje se vsako leto praznuje v nedeljo, poznan kot velikonočna nedelja. V tej objavi smo za vas izbrali nekaj predlog, pripravljenih za vašo Velikonočni projekt za osnovno šolo, preveri:

Odličen velikonočni projekt za osnovno šolo v trajanju 2 razredov približno 50 minut;

1. trenutek

Pogovorite se z otroki o veliki noči. Zastavite vprašanja, kot so:

  • Kaj veste o veliki noči?
  • Katera žival se pojavi v tem času?
  • Kaj prinese?
  • Od kod mislite, da prihajajo čokoladna jajca?
  • Kje se proizvajajo?

Po neformalnem pogovoru predstavite in preberite knjigo: "Zajček, ki ni bil velikonočni" Ruth Rocha.

Velikonočni zajček

Ruth rock

Vivinho je bil bel, okrogel, puhast zajček. Vivinho je vsak dan hodil v šolo s svojimi brati. Naučil sem se skakati, naučil sem se teči... Naučil sem se najboljšega zelja. Zajčki so rasli, čas je bil, da si izberemo poklic. Brata Viinho sta se že odločila:
-Jaz bom velikonočni zajček, kot moj oče.
-Jaz bom velikonočni zajček, kot moj dedek.
-Jaz bom velikonočni zajček, kot moj praded.

instagram story viewer

In vsi so si želeli biti velikonočni zajčki, kot pra-praded, pra-praded, kot vsi stari starši. Samo Vivinho ni rekel ničesar. Starši so vprašali, bratje pa:
-A ti, Vivinho? Si to ti
No, - je dejal Vivinho - ne vem, kaj želim biti. Vem pa, česa nočem: biti velikonočni zajček.
Vivinhov oče je bil presenečen, njegova mati je bila škandalizirana:
-OOOOOHHHHH !!!
Vivinho si je ustvaril veliko prijateljev: kolibri Florindo, Julieta, metulj in čebela Melinda. Čas je minil. Prihajala je velika noč. Papa in mama Zajec sta šla kupiti jajca, da bi jih razdelila. Toda tovarne so imele veliko naročil. Ni bilo več jajc za prodajo. Zakonca Coelho sta šla vse, kar je bila tovarna v gozdu. Gospod Antão, gospod João, gospod Simão, gospod Veloso, gospod Matoso, gospod Cardoso, gospod Tonio, gospod Petrônio, gospod Sinfrônio. A odgovor je bil vedno enak:
-Vse prodano, gospod Rabbit, vse prodano... Oba sta se malodušna vrnila domov.
No, to se ni nikoli zgodilo ...
-Ne moremo razočarati otrok ...
-Vendar smo bili v vseh tovarnah. Ni možnosti... Zajčji bratje so bili žalostni:
-Naša prva distribucija... Oh, kakšna žalost v mojem srcu!... Vivinho je prihajal z Melindo.
-Zakaj jajc ne naredimo sami?
-Samo ne vemo. Velikonočni zajček zna razdeliti jajca. Ne morem.
"Vem," je rekel Vivinho. -Vem.
-Ali on ve? - je rekel oče.
-Rekel je, da ve - so rekli bratje.
-Ve, ve! - je rekla mati.
-In od koga si se učil? - so vprašali vsi.
-Z mojimi prijatelji. Ali nisem rekel, da se učim obrti? No, naučil sem se odstranjevanja cvetnega prahu z rož z Juliet in Florindo. In Melinda je največja peka na svetu. Naučil me je narediti vse sladko ...
Družinska hiša Coelho je postala prava tovarna. vsi so pomagali: Zajček Papa, Mama Zajec, zajčki... In tudi prijatelji: Florindo kolibri, Julieta, metulj in Melinda, največja slaščičarka na svetu... In živa je bila, ki je zapovedovala delo. In ko je prišla velika noč, so bili vsi pripravljeni. Jajčne košare so bile pripravljene. In Vivinhovi starši so bili srečni. Vivinhova mati je rekla:
-Zdaj ima naš sin poklic. In Vivinhov oče je rekel:
-Vsak mora slediti svoji poklicanosti.

  • Opazovanje: Avtor knjige je Ruth Rocha - Če jo želite zakonito kupiti, preverite naslednjo povezavo in kupite:KLIKNI TUKAJ

2. trenutek

Ustno interpretirajte zgodbo. Vprašati:

  • Kdo je bil Vivinho?
  • Je bil kot njegovi bratje?
  • Kaj je bilo pri njem drugače?
  • Ali je težava drugačna ali všeč različnim stvarem?
  • Je bilo dobro, da je bil Vivinho drugačen? Ker?

3. trenutek

  • Po ustni interpretaciji bo učitelj učencem razdelil pismo ali zvezek in jih prosil vsak otrok pripravi besedilo in risbo, ki pripoveduje zgodbo, toda ustvari drugačen konec enako.
  • Primer: Kako bi sicer lahko Vivinho rešil težavo z jajčeci?
  • Na koncu te dejavnosti bodo otroci svojim sošolcem predstavili konec, ustvarjen za zgodbo.

4. trenutek

Iz predstavitve učencev naj učitelj izpostavi različne predstavljene rešitve in to navede kot se je zgodilo v knjigi, so ljudje različni, vsak razmišlja na drugačen način in to moramo spoštovati raznolikost. Otroci naj razmislijo, da je dobro, da ima vsak cilj svoj cilj. Navedite primere:

  • Predstavljajte si, če bi bili vsi ljudje učitelji? Kako bi bilo, ko bi nekdo zbolel? Kje so bili zdravniki?
  • Kaj če bi bili vsi zdravniki? Kje bi bili gasilci, ko bi kraj zagorel?

Pojasnite, da pogosto ni pravilnega ali napačnega, vendar je pomembno, da spoštujete mnenje vsake osebe, bodisi v šali, izbiri ali odločitvi.

Ocenjevanje

  • Opazujte udeležbo učencev med poslušanjem.
  • Pred predstavljenimi vprašanji analizirajte razumevanje zgodbe.
  • Analizirajte, ali se je učenec znal pisno izraziti z ustvarjalnostjo in domišljijo.
  • Analizirajte, ali je predstavil skladnost idej pri ustvarjanju nadaljevanja zgodbe.
  • Ugotovite napredek glede na študentovo pisno kodo.
  • Upoštevajte, ali bodo študenti na podlagi tega dela spoštovali obstoječe razlike med njimi.

Velikonočni projekt za osnovno šolo v PDF

Vedno smo razmišljali, da bi vam olajšali, zato smo se Velikonočni projekt za osnovno šolo, na voljo za kopijo zgoraj, za prenos v PDF. Za dostop do tega gradiva preverite naslednjo povezavo:

  • Prenesite v PDF

Velikonočni projekt za osnovno šolo in zgodnje razrede

Velikonočni projekt za osnovno šolo

Velika noč je zmenek, ki ga imajo radi otroci, ki nestrpno pričakujejo zajčja in čokoladna jajca. Da ima vse smisel, izvedem projekt velike noči, polne simbolov, zgodb, iger, umetnosti.

Glavni cilj:

  • Prispevajte, da bodo otroci lahko razširili svoje znanje o pomenu besede "velika noč".

Posebni cilji:

  • Poznajte pomen besede »velika noč«;
  • Poudarite velikonočne simbole in koncept vsakega posebej;
  • Doživite, cenite in spoštujte pravi pomen velike noči v svojem življenju;
  • Spodbujati otroško domišljijo in dramatizacijo;
  • Spodbujati in spodbujati ustni jezik;
  • Razviti pozornost in fino ter široko motorično koordinacijo;
  • Spominjanje barv skozi igre in igre;
  • Ujemanje številk s količino.

Vsebina:

  • Naklonjenost in solidarnost;
  • Fine in široke motorične sposobnosti;
  • Govorica telesa;
  • Grafični izrazi: risanje, barvanje, likanje, sestavljanje;
  • Pojmi o barvah - modra, rumena in rdeča;
  • Pojem in vizualizacija količin;
  • Serializacija;
  • Zgodbe in umetnost.

Metodologija:

  • Neformalni pogovor, ustni dialog in spraševanje prek plakata, slik in poročil na to temo;
  • Vizualizacija velikonočnih simbolov s pomočjo žetonov;
  • Dramatizirane pesmi, povezane z veliko nočjo: velikonočni zajček, o zajček ,.
  • Ustvarjanje freske o veliki noči;
  • Grafika - odnesite zajca do njegove luknje, zajca odpeljite do korenja;
  • Basting, kolaž, barvanje;
  • Zgodba v zaporedju;
  • Zgodbe: "Zajec, ki ni bil iz velike noči", Ruth Rocha;
  • Igre s figurami in spominom;
  • Vodene dejavnosti: lov na jajca, hmelj... hmelj... zajček, zajček pride iz luknje, kjer so jajca, je rekel velikonočni zajček ...,;
  • Barva za obraz;
  • Iskanje zajčjega gnezda.

Kulminacija: poslikava obraza in dostava uslug velikonočne zabave.

Ocena:

  • Ocenjevanje bo neprekinjeno z vsakodnevnim opazovanjem otroka pri opravljanju njegovih dejavnosti, v odnosih z vrstniki in učiteljem.

Ne zamudite:

  • Matematične aktivnosti za veliko noč
  • Velikonočna voščilnica za tisk in barvo
  • Portugalske dejavnosti za tiskanje - velika noč

Velikonočni projekt za osnovno šolo - simboli in pomeni

Velikonočni projekt za osnovno šolo - simboli in pomeni

Velikonočni projekt za osnovno šolo - simboli in pomeni

Cilji:

  • S pomočjo iskanja spoznajte nekaj pomenov velike noči
  • Poznajte velikonočne simbole in koncept, ki ga predstavlja vsak
  • Sistematizirajte črkovanje skozi dejavnosti, ki vključujejo velikonočne simbole
  • Povežite besede in slike, povezane z veliko nočjo

predhodno znanje

  • Bodite vključeni v proces opismenjevanja in opismenjevanja

Razredne strategije in viri

1. trenutek

  • Z neformalnim pogovorom naj učitelj vpraša otroke, ali vedo kaj o velikonočni noči. Po pridobljenih odgovorih mora učitelj pojasniti, da ima velika noč različne pomene, nekateri verski, drugi po tradiciji... Vsakega otroka boste prosili, naj doma z družino opravi kratko anketo o pomenu velike noči in simbolih, ki jih poznajo temo. Ta raziskava bo služila kot uvod v preučevanje velike noči.

2. trenutek

  • Predavajte predavalcem rezultate raziskav študentov.

3. trenutek

  • Iz izkušenj, ki so jih prinesli učenci, bi moral učitelj predstaviti najpogostejše pomene in simbole velike noči.
  • Pojasnite, da ima pasha verskega izvora, saj kristjani spominjajo Jezusovo vstajenje. Število zajcev je simbolično povezano s tem spominskim datumom, saj ta žival predstavlja plodnost. Zajec se razmnožuje hitro in v velikem številu. Med starodavnimi ljudmi je bila plodnost sinonim za ohranitev vrste in boljše življenjske pogoje v času, ko je bila umrljivost izjemno visoka. Na primer, v starem Egiptu je zajec predstavljal rojstvo in upanje na nova življenja. Trenutno ima velika noč tudi komercialni pomen, kjer imajo ljudje tradicijo dajanja čokoladnih jajc prijateljem, družini in predvsem otrokom. Tudi drugi simboli so skupni tej temi.

Velikonočni simboli in njihov pomen:

Velikonočne aktivnosti za osnovno šolo

Ne zamudite: Zgodba o ne-velikonočnem jajčku

Velikonočne aktivnosti za osnovno šolo

Simboli krščanske velike noči

Velikonočne aktivnosti za osnovno šolo

Te liste z velikonočnimi simboli lahko otrokom pokažete ali daste, da jih držijo v zvezkih.

4. trenutek

  • Vsakemu učencu razdelite list (predhodno fotokopiran) in ga prosite, naj besede in slike poveže tako, da jih razreže in prilepi v ustrezen prostor.

Od preučenih simbolov in besed naj učitelj razdeli sobo v manjše skupine. Vsaka skupina bo imela karton, na katerega mora narisati enega ali več preučevanih simbolov in nanje napisati nekaj stavkov. Pomembno je, da učitelj v vsako skupino postavi vsaj enega otroka po abecedi, ki pomaga sošolcem in medsebojno sodeluje med otroki na vseh ravneh pisanja.

Opomba: Te simbole uporablja krščanstvo, zato se mora učitelj zavedati verske raznolikosti svojih učencev in ne posegati v prepričanja ali pojmovanja.

1 Leto5. LetnikLiteraturaPortugalski JezikZemljevid Uma GliveZemljevid Uma BeljakovineMatematikaMaterinski IiZadevaOkoljeTrg DelaMitologija6 LetPlesniBožičNoviceNovice EneNumeričnoBesede S CParlendasDelitev AfrikeMisleciNačrti Pouka6. LetnikPolitikaPortugalščinaNedavne Objave Prejšnje ObjavePomladPrva Svetovna VojnaGlavna